Классные часы 2 класс (2). Учебнотематический план классных часов во 2А классе за 20222023 учебный год Темы занятий Колво часов Дата
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
Учитель: Воспитанный человек всегда будет бороться за справедливость, хотя каждый из нас по-своему понимает слово «справедливость». Справедливость — один из критериев, по которым люди оценивают события, происходящие вокруг них, а также один из параметров самооценки. Ученые выделяют четыре вида обыденных представлений о справедливости: — справедливость распределения вознаграждения (наказания) участникам какого-либо события (решения судей или членов жюри, поощрение или наказание учителем учеников класса или родителями своих детей и т. д.); — справедливость той процедуры, которая используется при вынесении решения (подсуживали ли члены жюри кому-либо, не было ли при вынесении решения подкупа или «любимчиков» и т. д.); — справедливость оценки того, насколько вежливо обошлись с участником события и как его информировали о принятом решении («одним сказали при всех, а другим — наедине» и т. д.); — справедливость того, как участников заранее проинформировали о процедуре и критериях принятия решения («одним сказали заранее, а другим нет» и т. д.). Воспитанный человек будет всегда честен, поэтому и стремится к справедливости. Приведите примеры, когда вам приходилось сталкиваться с несправедливостью и как вы пытались ее восстановить? (Рассуждения ребят.) Подведение итогов. Учитель просит ребят написать небольшое сочинение, в котором перечислить все, по их мнению, качества воспитанного и культурного человека. Классный час «История правил дорожного движения» Цели: Ознакомление с историей возникновения дорожных правил; повторение правил уличного движения для пешеходов, дорожных знаков; развитие умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Формирование УУД Личностные: - формирование внутренней позиции школьника; - самоопределение; - нравственно-эстетическая ориентация; - смыслообразование. Регулятивные: - постановка учебной задачи в сотрудничестве с педагогом; - саморегуляция, оценка и коррекция знаний. Познавательные: - постановка и формулирование проблемы; - анализ и передача информации. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества; - умение вести диалог, слышать и слушать собеседника. Подготовительная работа: чтение книг, посвящённых правилам дорожного движения, выучивание стихотворений по данной теме, подготовка сообщений по истории появления правил дорожного движения, составление презентации. Оформление: интерактивная доска, плакаты по правилам дорожного движения. Этап Деятельность педагога Деятельность учащихся УУД 1.Мотивация к учебной деятельности - Здравствуйте наши дорогие воспитанники. Мы рады видеть вас сегодня на нашем классном часе, такими красивыми, счастливыми, умными, воспитанными. - Давайте поприветствуем друг друга улыбкой и мысленно пожелаем успехов в дальнейшей работе. Дети встают со своих мест, приветствуют друг друга улыбкой. Личностные: Внутренняя позиция школьника. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. 2.Актуализация знаний Учитель. «Все люди, и большие и маленькие, как только выйдут из дома на улицу. Сразу становятся пешеходами. Легко ли быть пешеходом? Учитель.Чего легче! Шагнул левой ногой, шагнул правой, левой-правой, левой-правой. Только и всего. Учитель. Шагать и в самом деле не трудно. По комнате, по парку, по лесной тропинке. Но улица не парк, а шоссе – не тропинка. Настоящий пешеход – это тот, кто спокойно идёт по шумному городу и по тихой дороге, кто не шарахается от автомобилей, мотоциклов и автобусов. Настоящий пешеход и сам никогда не мешает машинам и сам под машину никогда не попадёт. Учитель. А как всему этому научиться? Учитель. Машины ездят по строгим правилам. Каждый водитель знает эти правила назубок. Шофёры учатся в автомобильных школах, ходят на уроки, сдают экзамены. Для пешеходов есть тоже правила. Если не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом». Ответы детей на вопросы Регулятивные: постановка учебной задачи в сотрудничестве с педагогом. 3.Формулирование проблемы Учитель. Отгадайте, что это? Не живая, а идет, Неподвижна – а ведет. (дорога) Учитель. Как вы уже догадались речь у нас пойдёт о …. (правилах дорожного движения). И сегодня мы познакомимся с историей дороги и повторим правила пешеходов. Отгадывание загадки, определение темы, цели классного часа Познавательные: постановка и формулирование проблемы. 4.Работа с информацией Учитель. Дорога – искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов. Но как она появилась? Сообщения учеников. Было это очень давно. Люди жили тогда в непроходимых лесах. Разводили скот, охотились, собирали мёд, ловили рыбу. Трудно было пробираться сквозь дремучие леса, но это было необходимо. И люди стали прорубать в лесах проходы. Их стали называть «путинами». Путины соединяли между собой населённые пункты, их стали называть дорогами. Много дорог в нашей стране. Проехать по всем – это всё равно, что два раза совершить путешествие на Луну и обратно. Сообщения учеников. Познавательные: анализ и передача информации Коммуникативные: ведение диалога, умение слушать и слышать собеседника 5.Аналитический Учитель. Как вы думаете, какое главное качество дороги? (мнения детей) Учитель. Это ширина и покрытие. Нам очень нравится, когда дорога широкая и ровная. Но какая она была раньше? Сообщения детей. Когда-то давным-давно, когда ещё и в помине не было никаких машин и единственным средством передвижения были конные упряжки, чтобы прохожие и кареты не вязли в грязи дороги стали покрывать твёрдым покрытием. В России первые дороги были сделаны из круглых, уложенных рядами брёвен. Представляете, как на этой дороге трясло? Главные московские улицы было решено замостить камнем в 1692 году. По царскому указу в город никого не пропускали, пока не сдадут страже три камня, не меньше гусиного яйца. Первая дорога в России появилась в 1722 году (почти триста лет назад). По приказу царя Петра I её проложили между Москвой и Петербургом. Дорогу покрыли гравием. Ответы на вопросы, рассказ подготовленных сообщений Познавательные: анализ и передача информации Коммуникативные: ведение диалога, умение слушать и слышать собеседника 6. Применение знаний Учитель. Сейчас дороги покрывают асфальтом. Но почему иногда в наше время дороги называют «мостовая»? (ответы детей) Учитель. Бегут дороги от города к городу, от посёлка к посёлку. Бегут по равнинам, пересекают реки, пробираются сквозь дремучие леса, вьются по склонам гор, словно паутиной покрывают землю. Подойдёт дорога к городу, расступятся перед ней дома с широкими улицами. Рассмотреть улицы города, части дороги. Учитель.Ребята, из каких частей состоит дорога Учитель. Все дороги состоят из двух частей: проезжей части и тротуара. Ответы воспитанников на вопросы Коммуникативные: ведение диалога, умение слушать и слышать собеседника Регулятивные: познавательная инициатива, промежуточный контроль 7. Аналитический (формулирование вывода, способа действий) Сообщения детей. Раньше на улицах не было тротуаров. С каждым годом становилось всё больше и больше экипажей, и росло число несчастных случаев. В 1782 году в Париже построили новое здание театра. По улицам двигалось большое количество карет и пешеходов. Кареты сталкивали, давили людей. И люди вместо театра попадали в больницу. Тогда городские власти разделили дорогу между каретами и пешеходами. Люди стали ходить по тротуару, а чтобы на тротуар не заезжали экипажи или сани, его приподняли над проезжей частью. Учитель. Тротуар – в переводе с французского обозначает «дорога для пешеходов». Сейчас тротуары есть во всех городах и деревнях. Эта часть улицы безраздельно принадлежит людям. На оживлённых улицах тротуары отделяют от проезжей части яркими ограждениями. Тротуары устраивают выше, чем проезжую часть, для того, чтобы в дождь с них быстрее стекала вода, чтобы машины случайно не заезжали на тротуар и не задевали прохожих, чтобы обезопасить пешеходов, оградить их от транспорта. В наше время трудно представить, что можно обойтись без тротуара. Учитель. (делает вывод) Какие правила надо помнить, если вы идёте по тротуару? Правила движения по тротуару: По тротуару необходимо двигаться по правой стороне. (ответы детей) Учитель. Как видите из истории дороги, ещё в далёкой древности возникла необходимость разделить дорогу на две части. Но как же теперь можно перейти с одной стороны улицы на другую? Как перейти мостовую? Учитель. Необходим командир, который будет останавливать машины, и пропускать пешеходов. И тогда Встало с краю улицы в длинном сапоге Чучело трёхглазое на одной ноге. Где машины движутся, Где сошлись пути. Помогает улицу людям перейти. Что это за «чучело трёхглазое»? (ответы детей) Учитель. Раньше он назывался «семафор», в переводе с греческого языка – это значит носитель света. Сообщения детей. Свое происхождение светофоры ведут от семафоров, которые применялись на железных дорогах и имели два цвета – красный и зелёный. Такой семафор более ста лет назад был установлен на улицах Лондона. Но, чтобы не было столкновений, нужен был какой-то промежуток времени между зелёными и красными сигналами. И тогда люди придумали жёлтый цвет. В нашей стране первый светофор появился на улицах Москвы в 1929 году. Он представлял собой круг, разделённый на три сектора: красный, жёлтый и зелёный. По кругу, как по циферблату часов, двигалась стрелка. Управлял таким светофором специально представленный к нему регулировщик. Но уже несколько лет такой светофор заменили на электрический, который действует и сегодня. Учитель. Какие вы знаете светофоры? (ответы детей: автомобильный, пешеходный, со звуковыми сигналами) Учитель. А кто знает, почему были выбраны именно такие цвета? Красный - цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в туман и в дождь. Зелёный цвет – резко отличается от красного. Их невозможно перепутать. Жёлтый цвет – промежуточный, он призывает быть внимательным. Ученик, используя модель светофора читает отрывки из стихотворений. Он и вежливый и строгий, Он известен на весь мир. Он на улице широкой Самый главный командир. У него глаза цветные, Не глаза, а три огня! Он по очереди ими Смотрит сверху на меня. Если красный свет горит – Значит, путь тебе закрыт! Если жёлтый свет горит – «Приготовься!» - говорит. А зелёный свет горит – Путь вперёд тебе открыт! Перейти через дорогу Вам на улицах всегда И подскажут и помогут Говорящие цвета. Сообщения, ответы на вопросы, чтение стихов воспитанниками Познавательные: анализ и передача информации Коммуникативные: ведение диалога, умение слушать и слышать собеседника Личностные: самоопределение, смыслообразование 8. Здоровьесберегающий Игра «Светофор»: красный - стой, жёлтый – хлопай в ладоши, зелёный – иди. Воспитанники выполняют упражнения Регулятивные: саморегуляция Коммуникативные: умение управлять своим поведением 9. Применение знаний Учитель. Но не только светофор нам помогает перейти дорогу. Очень нужен он в пути, Где дорогу перейти? Он расскажет «что» и «как», Звать его ….. дорожный знак. Этот знак такого рода - он на страже пешехода. Переходим дружно вместе мы дорогу в этом месте. (пешеходный переход) Где ведут ступеньки вниз, Ты спускайся, не ленись Знать обязан пешеход: Тут …? (подземный переход) Для этого коня еда – Бензин, и масло и вода. На лугу он не пасётся, По дороге он несётся. (автомобиль) Если ты поставил ногу На проезжую дорогу, Обрати вниманье, друг: Знак дорожный – красный круг, Человек, идущий в чёрном, Красной чёрточкой зачёркнут. И дорога вроде, но здесь ходить запрещено! (знак «Пешеходное движение запрещено») Учитель. Где устанавливается такой знак? Чтоб мостовую перейти. Взгляни налево, нет машины? Тогда шагай до середины. Потом налево погляди, Машины нет – переходи! 5) Анализ ситуаций по картинкам. Учитель. Правильно ли поступили ребята? (разбор ситуаций по картинкам ) Отгадывание загадок, анализирование ситуаций по картинкам, ответы на вопросы. Регулятивные: Саморегуляция, оценка и коррекция знаний Познавательные: построение рассуждений, выбор правильного пути решения предложенных задач Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника, выражать свои мысли, оценивание мнения одноклассника Личностные: самоопределение, нравственно-эстетическая ориентация, смыслообразование 10. Рефлексия Учитель. Давайте подведём итог. - Почему появились правила дорожного движения? - Что нужно, чтобы стать настоящим пешеходом? - Для чего нужно быть настоящим пешеходом? Выходя на улицу, Приготовь заранее Вежливость и сдержанность, А главное – внимание. Шагая осторожно, За улицей следи И только там, где можно Её переходи! Нельзя ходить зевая! Нельзя считать ворон! На дороге – все молчок! Рот закрыли на замок! На дороге – это ясно: Разговаривать опасно! Надеюсь, что вы всегда будете помнить правила пешеходов и будете всегда их выполнять. Возвращение к началу занятия, оценивание собственных знаний, соотнесение цели и результата Личностные: самооценка на основе критерия успешности. Познавательные: рефлексия. Контроль и оценка. «Уважение к учителю. (Ко Дню учителей и наставников)» Цель: сформировать у учащихся представление о профессии учителя. Повысить престиж профессии учителя. Оформление: проектор, компьютер. Ход классного часа 1.Вступительная беседа. Слайд 1 Учитель. Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества! Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно вы станете капитанами корабля, построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, вырасти и выучиться. -Кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить? -Правильно, о профессиях. 2. Понятие слова «профессия». а) обозначение слова профессия Учитель: А что обозначает слово «профессия»? Слайд 2 Учитель: Спасибо вам всем. А теперь давайте послушаем, какое дано определение этому понятию в Большой Российской Энциклопедии. «Профессия – род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных занятий, а также свидетельство наличия у него знаний и умений, опыта, позволяющих квалифицированно выполнять определенный вид работ. лат. Слайд 3 Professio – объявляю своим делом». Объявляю своим делом! Человек, выбравший профессию учитель, не просто объявил это дело своим, но вложил в это дело свою душу. На свете очень много разных профессий, сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий, и все они важны и почетны, начиная от простого дворника и заканчивая учёным. И это действительно так. б) пословицы и поговорки о труде -Ребята, постарайтесь вспомнить пословицы и поговорки о труде или профессиях. (Слайд 4) Труд создал человека, без труда не вынешь и рыбку из пруда, труд кормит и одевает человека, кто любит трудиться, тому без дела не сидится, труд при учении скучен, да плод от учения вкусен. -А теперь давайте попробуем отгадать загадки о профессиях. 3.Игра “Отгадай загадку” Слайд 5. Его работа в глубине, на самом дне, Его работа в темноте и тишине. Пусть труд его нелегок и непрост, Как космонавт, плывет он среди звезд. (Водолаз) Слайд 6 Он опускается в забой Его работа под землей. (Шахтер) Слайд 7 Ему нужны такие вещи: Молоток, тиски и клещи, Ключ, напильник и ножовка, А всего нужней – сноровка! (Слесарь) |