Ивакина Профессиональная речь юриста. Учебное пособие Издательство норма москва, 2010 удк 800 86 34(075. 8) Ббк 67. 7я73 И17 Сведения об
 Скачать 0.55 Mb.
|
Глава 1. Деятельность как предмет междисциплинарного изучения.§ 1. Понятие деятельности в психологии. § 2. Понятие деятельности в социологии. § 3. Понятие деятельности в философии. § 4. Общее понятие структуры деятельности и отдельных ее элементов. Глава 2. Понятие уголовно-процессуальной деятельности. § 1. Сущность уголовного процесса. § 2. Уголовно-процессуальная деятельность как вид познавательной деятельности. Глава 3. Понятие уголовно-процессуальной деятельности защитника. § 1. Место уголовно-процессуальной деятельности защитника в системе единой уголовно-процессуальной деятельности. § 2. Средства достижения цели уголовно-процессуальной деятельности защитника. § 3. Результат уголовно-процессуальной деятельности защитника: критерии оценки. Заключение Подчеркнутая логичность на уровне композиционных час тей и на уровне связного текста проявляется в последователь ном переходе от одной мысли к другой, в наличии средств свя зи между единицами текста: Однородные члены предложения в зависимости от их позиции в струк туре уголовно-правовой нормы могут выполнять различные коммуникатив ные функции. В диспозиции одной и той же статьи в большинстве случаев предусматривается ряд преступлений, равноценных по степени тяжести. Сообразно с этим однородные члены могут обозначать ряд сопоставимых, равноценных преступлений. Кроме того, одно и то же преступление мо жет иметь ряд равноценных признаков, поэтому однородные члены называ ют основные характерные признаки одного и того же преступления как со ставные части одного целого. Далее. В гипотезе нередко указывается вред, который может быть причинен преступными действиями, и лица, кото рым причинен этот вред. Следовательно, однородные члены конкретизиру ют вред, причиненный преступными действиями, и потерпевших. В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные, большое значениеи др.), вводные слова и предложе ния, выражающие отношения между частями (как уже говори лось, как было сказано, как было отмечено, очевиднои др.), спе циальные средства, указывающие на последовательность разви тия мыслей (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых и т. д.), противительные отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее),причинно-следственные отношения {поэтому, благодаря этому, сообразно с, вследствие этого, следо вательно, кроме того, к тому жеи др.), переход от одной мыс ли к другой (обратимся к; рассмотрим; прежде чем перейти к, остановимся на; рассмотрев, перейдем к; необходимо остано виться на; необходимо рассмотретьи др.), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение скажем, в заключение сле дует сказать, все сказанное позволяет сделать вывод; как видим; подводя итог, следует сказать).Кроме того, связь между пред ложениями может осуществляться путем повторения слов. Со юзная связь между частями предложения способствует подчер киванию отношений между ними. Безобразность научного стиля проявляется в отсутствии эмоционально окрашенной и сниженной лексики. Подстили научного стиля Научный стиль неоднороден. В нем выделяются: 1) собствен но научные тексты, написанные специалистами и рассчитанные на специалистов. Это статьи, монографии, доклады, тезисы докладов, рефераты, авторефераты, рецензии, диссертации;
Научно-популярная литература, рассказывающая просто о сложном, знакомит не только с результатами исследования, но и с некоторыми его приемами, с условиями работы специали стов. Научное изложение переплетается здесь с художествен ным, сугубо книжный стиль — с разговорным. Что в собственно научном подстиле представляется лишним, то в научно-попу- лярном изложении оказывается необходимым, например, лич ность автора, его отношение к изображаемому; из языковых средств — здесь обилие вопросительных конструкций, глаголы повелительного наклонения, приглашающие читателя подумать. «Моя жизнь в искусстве» К. Станиславского, «Тебя охраняет за кон» Б. С. Никифорова, «Записки следователя» JI. Р. Шейнина служат образцом этого подстиля. Жанры учебно-научного подстиля перечислены в начале пара графа. Цель научной студенческой работы — привить навыки са мостоятельной научной работы на основе углубленного изучения какой-либо темы, научить студентов анализировать и обобщать научный материал, делать из него объективные выводы, самостоя тельно решать отдельные научные проблемы. Цель курсовой рабо ты конкретно определяется в каждом отдельном случае. Это может быть изучение теоретического материала по выбранной теме, раз личных точек зрения ученых, обобщение материала по отдельным дисциплинам, по некоторым темам по истории и теории государ ства и права; может быть самостоятельная разработка какого-либо вопроса или его части. Теоретическая часть работы обязательно подкрепляется практическими наблюдениями, архивными мате риалами, экспериментами и т. д. Если при написании курсовых ра бот студент учится делать научные выводы, то в дипломной работе рассматриваются, как правило, серьезные, актуальные проблемы, которые студент решает самостоятельно. Дипломная работа под водит итог всей научной работе студента за годы обучения. Оформление курсовых, дипломных работ Научные сочинения строятся по стандарту, отступать от ко торого не рекомендуется. Каждая научная работа состоит из грех частей: введения, основной (главной) части и заключения. Первая часть (введение) вводит читающего в тему: в ней дает ся обоснование актуальности выбранной темы, определяются цель и задачи данного исследования. Во введении должны быть рассмотрены следующие вопросы: 1) важность (актуальность) для науки и практической деятельности темы, выбранной для курсовой (дипломной) работы; 2) степень разработанности дан ного вопроса в науке; здесь необходимо найти слабо изученные или противоречивые стороны этого вопроса, которым и будет посвящена работа; 3) определение цели, задач исследования. Вот пример введения к дипломной работе по теме «Речевая культура процессуальных актов предварительного расследования»: «В современных условиях необходимости повышения общей куль туры судопроизводства большое значение придается культуре процес суальных действий работников следственных органов. Производство следственных действий всегда связано с составлением следователями процессуальных актов. От культуры их оформления зависят в целом эффективность, правовая культура и воспитательная роль предвари тельного расследования. В связи с этим важное значение приобретают вопросы речевой культуры работников следственных органов. Однако российская юриспруденция и лингвистика располагают по ка незначительным количеством работ о языке правовых актов. В ос новном это написанные юристами журнальные статьи, в которых со держатся лишь общие рассуждения о доходчивости языка. Из лингвис тов вопросам культуры письменной речи следователя посвятили работы Т. В. Губаева [21, 22], Н. Н. Ивакина [28, 29], JI. П. Крысин [27]. Однако в работах Т. В. Губаевой и JI. П. Крысина нами отмечены неточные формулировки в оформлении процессуальных актов. В работах юристов, посвященных культуре оформления процессу альных актов, мысли сводятся к тому, что процессуальные документы должны быть оформлены кратко, ясно и грамотно [39, 41, 45, 47, 66]. Анализ актов предварительного расследования показал, что они не всегда отвечают требованиям, предъявляемым к ним. Поэтому, обращаясь к данной теме, мы поставили перед собой сле дующие задачи: дать общую характеристику процессуальных актов предварительного расследования, раскрыть взаимодействие языка и права, провести лингвистический анализ процессуальных актов, вы явить наиболее типичные для них речевые ошибки, выработать при мерные образцы актов предварительного расследования. Дипломная работа выполнена на основе анализа 50 уголовных дел. Работа состоит из введения, трех глав и заключения. Первая глава по священа правовой характеристике процессуальных актов предвари тельного расследования. В ней рассмотрены следующие вопросы: по нятие культуры следственных действий, значение их письменной фик сации; требования, предъявляемые к процессуальным документам, их типологическая характеристика. Вторая глава раскрывает роль языка в жизни общества, функции языка права. В третьей главе нашли отра жение результаты лингвистического анализа юридических документов: стилевые черты и композиция процессуальных актов, языковые ошиб ки в них. Кроме того, приведены примерные образцы актов предвари тельного расследования. Новизна работы определяется тем, что в ней рассматривается взаи модействие правовых и языковых норм. Материалы дипломной рабо ты апробированы на научных студенческих конференциях в Перм ском, Казанском и Красноярском госуниверситетах». Пример введения к курсовой работе на тему «Юридическая ответственность»: «Необходимым условием укрепления и развития общества являют ся законность, единообразное и неуклонное исполнение законов орга нами и должностными лицами государства, а также гражданами и об щественными организациями. Основная закономерность развития за конности состоит в ее неуклонном укреплении по мере продвижения нашего общества к новым горизонтам. Однако эта закономерность не действует автоматически и беспрепятственно. Существует немало фак торов объективного и субъективного характера, которые порождают нарушение законности, противодействуют рассматриваемой законо мерности. Таким образом, юридическая ответственность относится к числу необходимых и важных специальных средств, предназначенных для обеспечения законности. Тем самым определяется необходимость и важность всесторонней теоретической разработки вопроса об ответ ственности по праву. В юридической литературе последних лет много внимания уделяет ся проблемам юридической ответственности. Вопросы правовой ответ ственности всесторонне исследованы в работах И. С. Самощенко, М. X. Фарукшина, И. И. Карпеца, С. Н. Братуся, Н. С. Мамина, О. Э. Лейста и многих других. Некоторые стороны этой обширной и сложной проблемы глубоко разработаны, однако исследование других явно недостаточно. Слож ность заключается прежде всего в неполноте исследования общего по нятия правовой ответственности, без чего невозможна разработка тео рии ответственности в праве. Разработка общего понятия позволит выяснить природу и назначение данного правового института, устано вить единые основания, условия и принципы применения его норм. Все сказанное предопределяет характер данной работы: она являет ся попыткой исследования общего понятия ответственности в праве». Недостатком данного введения является то, что в нем нару шено требование объективности изложения: не указаны источ ники и работы названных авторов, как это сделано в первом примере. Кроме того, в предложении. Некоторые стороны этой... (см. текст) нет конкретности. Следовало указать, какие именно стороны данной проблемы глубоко разработаны и кем и какие из них не получили должного внимания со стороны ученых. Это было бы хорошим переходом к определению задач данной работы и ликвидировало бы последующее многословие: Сложность заключается прежде всего и дальше. Удачно сформулирована цель работы: это первая научная работа студентки, не претендующая на глубокое исследование вопроса, поэтому сказано, что она является попыткой исследо вания. Вступление к научному докладу гораздо короче, оно более компактно. Пример вступления к докладу на тему «Синтакси ческие средства раскрытия уголовно-правовой нормы»: «Обращение к данной теме можно объяснить, во-первых, тем, что рассмотрение синтаксических явлений в тексте уголовного закона представляется очень важным, так как именно синтаксический строй, непосредственно связанный с оформлением и выражением уголов но-правовой нормы, в значительной степени определяет его стилевые особенности. Во-вторых, в литературе по законодательной стилистике неоднократно выражалось мнение о простоте (доступности) языка уго ловного закона как его важнейшей стилевой черте, например, в рабо тах Н. Ф. Кузнецовой, А. А. Ушакова. Между тем язык уголовного за кона специальному лингвистическому анализу до сих пор не подвер гался. Мы поставили своей задачей рассмотреть...» В главной части учебно-научной работы содержатся данные, полученные в результате исследования, их систематизация, объяснение. Главная часть делится на главы и состоит чаще всего из трех глав; допускаются две главы, гораздо реже — че тыре. Первая глава носит теоретический характер, в ней опре деляется предмет исследования, рассматривается история во проса, которому посвящена работа; сопоставляются различные точки зрения ученых, т. е. намечается тот конфликт, кото рый должен быть разрешен в следующих главах. Не забывайте, что изложение в работе ведется от констатации к опроверже нию —> к доказательству. В первой главе даются констатация и опровержение. В последующих главах излагаются фактические данные, доказывается выдвинутая автором гипотеза (тезис). Каждая глава включает в себя несколько параграфов, кото рым предшествует небольшое вступление. В конце каждой гла вы делается вывод. К первой главе («Взаимосвязь обстановки совершения преступления с основными положениями методи ки расследования взяточничества») дипломной работы по теме «Расследование взяточничества на начальном этапе» дано такое вступление: «Прежде чем приступить к изложению вопросов расследования взя точничества, необходимо вначале дать краткую характеристику усло вий, отражающих не только социально-экономическую среду, но и те ее факторы, которые оказывают влияние на процесс расследования, в том числе и на разработку методик по расследованию преступлений. Затем рассмотрим понятийный аппарат методики расследования преступле ний вообще, в том числе и методики расследования взяточничества». К главе «Общая характеристика процессуальных актов пред варительного расследования» дипломной работы по теме «Рече вая культура процессуальных актов...» дано следующее вступле ние: «Уголовно-процессуальный закон ставит перед следователем задачу быстрого и полного раскрытия преступлений. Для выполнения этой задачи следователь производит определенные следственные действия, которые оформляются в предусмотренную законом процессуальную форму. Каждый процессуальный документ должен отвечать опреде ленным требованиям. Поэтому необходимо рассмотреть в данной гла- ие вопросы культуры следственных действий, значение их письменной фиксации; определить требования, предъявляемые к процессуальным актам, дать их типологическую характеристику». Заключение к этой же главе: «Итак, мы дали юридическую характеристику процессуальных ак тов предварительного расследования. Однако «все в праве выражается через язык: и сама правовая норма как единство государственной воли и особой ее логической структуры, и средства выражения правовой нормы вовне» [83, с. 3]. Поэтому во второй главе необходимо рассмот реть вопросы взаимодействия языка и права». Такое оформление материала реализует основную стилевую черту научного стиля — подчеркнутую логичность. В заключении научной работы формулируются общие выво ды, могут быть высказаны предложения по усовершенствова нию решения данной проблемы. Важно, чтобы заключение обязательно было связано с содержанием работы. Оно не долж Каждая глава включает в себя несколько параграфов, кото рым предшествует небольшое вступление. В конце каждой гла вы делается вывод. К первой главе («Взаимосвязь обстановки совершения преступления с основными положениями методи ки расследования взяточничества») дипломной работы по теме «Расследование взяточничества на начальном этапе» дано такое вступление: «Прежде чем приступить к изложению вопросов расследования взя точничества, необходимо вначале дать краткую характеристику усло вий, отражающих не только социально-экономическую среду, но и те ее факторы, которые оказывают влияние на процесс расследования, в том числе и на разработку методик по расследованию преступлений. Затем рассмотрим понятийный аппарат методики расследования преступле ний вообще, в том числе и методики расследования взяточничества». К главе «Общая характеристика процессуальных актов пред варительного расследования» дипломной работы по теме «Рече вая культура процессуальных актов...» дано следующее вступле ние: «Уголовно-процессуальный закон ставит перед следователем задачу быстрого и полного раскрытия преступлений. Для выполнения этой задачи следователь производит определенные следственные действия, которые оформляются в предусмотренную законом процессуальную форму. Каждый процессуальный документ должен отвечать опреде ленным требованиям. Поэтому необходимо рассмотреть в данной гла- ие вопросы культуры следственных действий, значение их письменной фиксации; определить требования, предъявляемые к процессуальным актам, дать их типологическую характеристику». Заключение к этой же главе: «Итак, мы дали юридическую характеристику процессуальных ак тов предварительного расследования. Однако «все в праве выражается через язык: и сама правовая норма как единство государственной воли и особой ее логической структуры, и средства выражения правовой нормы вовне» [83, с. 3]. Поэтому во второй главе необходимо рассмот реть вопросы взаимодействия языка и права». Такое оформление материала реализует основную стилевую черту научного стиля — подчеркнутую логичность. В заключении научной работы формулируются общие выво ды, могут быть высказаны предложения по усовершенствова нию решения данной проблемы. Важно, чтобы заключение обязательно было связано с содержанием работы. Оно не долж Каждая глава включает в себя несколько параграфов, кото рым предшествует небольшое вступление. В конце каждой гла вы делается вывод. К первой главе («Взаимосвязь обстановки совершения преступления с основными положениями методи ки расследования взяточничества») дипломной работы по теме «Расследование взяточничества на начальном этапе» дано такое вступление: «Прежде чем приступить к изложению вопросов расследования взя точничества, необходимо вначале дать краткую характеристику усло вий, отражающих не только социально-экономическую среду, но и те ее факторы, которые оказывают влияние на процесс расследования, в том числе и на разработку методик по расследованию преступлений. Затем рассмотрим понятийный аппарат методики расследования преступле ний вообще, в том числе и методики расследования взяточничества». К главе «Общая характеристика процессуальных актов пред варительного расследования» дипломной работы по теме «Рече вая культура процессуальных актов...» дано следующее вступле ние: «Уголовно-процессуальный закон ставит перед следователем задачу быстрого и полного раскрытия преступлений. Для выполнения этой задачи следователь производит определенные следственные действия, которые оформляются в предусмотренную законом процессуальную форму. Каждый процессуальный документ должен отвечать опреде ленным требованиям. Поэтому необходимо рассмотреть в данной гла- ие вопросы культуры следственных действий, значение их письменной фиксации; определить требования, предъявляемые к процессуальным актам, дать их типологическую характеристику». Заключение к этой же главе: «Итак, мы дали юридическую характеристику процессуальных ак тов предварительного расследования. Однако «все в праве выражается через язык: и сама правовая норма как единство государственной воли и особой ее логической структуры, и средства выражения правовой нормы вовне» [83, с. 3]. Поэтому во второй главе необходимо рассмот реть вопросы взаимодействия языка и права». Такое оформление материала реализует основную стилевую черту научного стиля — подчеркнутую логичность. В заключении научной работы формулируются общие выво ды, могут быть высказаны предложения по усовершенствова нию решения данной проблемы. Важно, чтобы заключение обязательно было связано с содержанием работы. Оно не долж но быть длинным. Прочитайте заключение дипломной работы о речевой культуре процессуальных актов: «Проведенный нами анализ процессуальных актов предварительно го расследования показал, что тема, взятая для дипломного исследова ния, актуальна. Будущий юрист обязан знать, что процессуальный до кумент должен быть написан юридически грамотно, в соответствии с современным уровнем правовых знаний, с соблюдением правил грам матики и стилистики. Для этого необходимо повседневно не только углублять правовые знания, но и повышать культуру письменной речи. Пути повышения культуры речи следователя мы видим следующие. Считаем необходимым введение на всех юридических факультетах ву зов спецкурса «Культура речи юриста», в котором большое внимание уделять работе с процессуальными документами. Полезно было бы ор ганизовать проведение регулярных занятий для следователей по куль туре официально-деловой речи. Требуется пересмотреть тексты и их оформление в сборнике «Про цессуальные акты предварительного расследования. Примерные об разцы». С этой целью необходимо привлечь к работе лингвистов. Предлагаем отразить в уголовно-процессуальном законе единые требования, которым должен соответствовать каждый процессуальный документ. Все сказанное в конечном итоге даст положительные ре зультаты». Предваряет каждую научную работу оглавление, в конце ра боты приводится список использованной литературы. Лингвистические термины Отыменные предлоги — предлоги, образованные от имен су ществительных: наряду с, в течение, в связи и др. Вопросы для самопроверки
Примерный план практического занятия Теоретическая часть
в научном стиле.
Практическая часть Задание 1. Прочитайте материалы, предложенные профессо- ром-юристом в качестве плана по теме «Логико-языковые фе номены в праве, юридической науке и практике». Отметьте не доработки в составлении плана. Все ли пункты плана соответствуют теме работы? Подумайте, можно ли по данному плану представить цель, основные мысли автора, глубину рас крытия темы. Логично ли раскрывается тема? Дайте полезные советы. Попытайтесь составить план основной части: выделите главы и параграфы к ним. Предисловие. Главы.
регулировании. Роль языка. Юридические документы.
афоризмы в юридической науке. Задание 2. В отрывке из научного сочинения по теме «Логи- ко-языковые феномены...» выделите языковые средства всех уровней, характерные для научного стиля. Отметьте употребле ние разговорных средств, замените их; вставьте пропущенные слова, ликвидируйте многословие. Нормы права зачастую определяются как «мера», «масштаб», «об раз» поведения, а последнее время и как «модель поведения». Никто, конечно, не приписывает этим «мере», «масштабу» или «модели» ста туса материального вещественного феномена, а явно или неявно рас сматривает их в качестве идеальных объектов (образов). Чаще всего норма права определяется через такое общее понятие, как правило по ведения. Авторы, стремящиеся идти дальше, определяют, в свою оче редь, правило поведения (хотя и не совсем адекватно) как суждение или нормативное суждение. Задание 3. Поспорьте с автором той же работы. Прав ли уче ный, говоря об образности научной мысли?1 Языковые средст ва какого стиля анализирует ученый? Проследите смешение стилей в данном тексте. Исправьте текст. В юридической науке и практике существуют метафоры как отра жение метафор, содержащихся в языке закона, так и свои собствен ные. С помощью метафор наука добивается определенной образности, наглядности, доступности научной мысли, а также краткости. Мета форы зачастую использовали классики марксизма-ленинизма для дос тижения указанных целей. Вспомните начало «Манифеста Коммуни стической партии»: «Призрак бродит по Европе — призрак коммуниз ма» или известное выражение: «Государство — машина, чтобы угнетать одних другими». «Этой машиной и дубиной мы разгромим всякую эксплуатацию», — говорил В. И. Ленин в лекции «О государст ве» и заканчивал: «Мы эту машину отдадим на слом». Или вспомним другое образное выражение В. И. Ленина о том, что рабочему и кре стьянину никогда не прорваться через проволочные заграждения бур жуазных запалов. Задание 4. Прочитайте текст научного сообщения, подготов ленного студенткой юридического факультета. Обратите вни мание, как сформулирована цель работы; подумайте, насколько аргументированным и воздействующим является сообщение. Чем это достигается? Выделите структурно-композиционные части сообщения; проследите логику рассуждения: как опреде ляются понятия, даются суждения и умозаключения. Пронаб людайте, где и как указан конфликт, на котором построено со общение; отметьте констатацию, опровержение, доказательст во, их последовательность в работе; проследите, как создается смысловая градация. Выделите языковые средства, раскрываю Для ответа на этот вопрос прочитайте: Кожина М. Н. Стилистика русского языка. М., 1993. Тема «Научный стиль». щие объективность и отвлеченно-обобщенность. Укажите сред ства связи, отражающие подчеркнутую логичность на уровне предложений и их частей, на уровне композиционных частей сообщения. Шустова М. JI. ПРОЯВЛЕНИЕ ФУНКЦИИ ДОЛЖЕНСТВОВАНИЯ В ТЕКСТЕ УГОЛОВНО-ПРОЦЕССУАЛЬНОГО ЗАКОНА В лингвистике и юридической литературе неоднократно обраща лось внимание на функции языка права. Так, А. А. Ушаков указывал, что основной функцией языка в праве является выражение волевых предписаний государства, передача этих предписаний гражданам и уч реждениям1. Лингвисты, в частности, М. Н. Кожина, утверждают, что язык права несет на себе стилевую окраску долженствования2. Обратившись к исследованию языка Уголовного кодекса РСФСР и Уголовно-процессуального кодекса РСФСР, мы отметили, что наиболее отчетливо и разнообразно функция повеления проявляется в синтаксисе УПК РСФСР. Однако язык УПК не был предметом наблюдения лин гвистов, хотя необходимость его изучения вызывается все возрастаю щим к нему интересом юристов3, а также проблемами практического применения норм уголовно-процессуального закона. Именно вопросы практического характера определили тему нашего исследования. Цель данной работы — рассмотреть, как предписания УПК РСФСР реализуются в языковых средствах, т. е. как в соответствии с его со держанием проявляется функция долженствования (далее — ФД); про следить разновидности проявления ФД в зависимости от вида право вой нормы; выделить наиболее частотные модели, через которые вы ражается функция долженствования. Прежде чем говорить о способах и формах проявления ФД, следует определить понятие функция языка. Функцию языка, вслед за В. А. Ав рориным4, мы понимаем как практическое проявление сущности язы ка, реализацию его назначения в качестве средства коммуникации в обществе. См.: Ушаков А. А. Очерки советской законодательной стилистики: Учеб. пособие. Ч. 1. Пермь, 1967. С. 83. См.: Кожина М. Н. Стилистика русского языка. М., 1993. С. 175; Она же. О речевой системности научного стиля сравнительно с неко торыми другими. Пермь, 1972. См., например: Савицкий В. М. Язык процессуального закона: Во просы терминологии. М., 1987; Соловьева Т. А. Оценочные понятия и суждения в уголовно-процессуальном праве // Правоведение. 1987. № 3. См.: Аврорин В. А. Проблемы изучения функциональной стороны языка. Л., 1975. С. 34. Для сферы общения, соотносимой с функциональным стилем, как известно, характерна определенная форма общественного сознания, тип мышления1. Коммуникация в области правовых отношений при звана служить осуществлению основных функций права: функций ре гулирования общественных отношений, волеизъявления2. Регулирова ние процессуальных действий, прав и обязанностей государственных правоохранительных органов, а также лиц, участвующих в уголовном процессе (свидетелей, защитников, обвиняемых и др.), заложено в нормах УПК РСФСР. Функция долженствования, являясь коммуникативной функцией, как пишет Г. А. Золотова3, наиболее ярко и полно выражается в син таксических единицах, так как синтаксис непосредственно соотносит ся с процессом мышления и процессом коммуникации. Эта функция выражается в основном в формах сказуемого. Достаточно полное описание форм проявления долженствования в официально-деловом стиле содержится в работах М. Н. Кожиной, по сле чего оно так или иначе повторялось некоторыми лингвистами, причем не всегда обоснованно выражающими свое мнение. Так, Т. В. Губаева считает, что «модальность долженствования рассматри вается в таких конкретно-языковых проявлениях, как инфинити вы...»4. Подобная форма проявления долженствования как в языке УК РСФСР, так и в языке УПК РСФСР нами не обнаружена. Однако в УПК мы выявили различные и довольно интересные способы прояв ления функции повеления. При явном многообразии моделей сказуе мого и оттенков долженствования в нормах УПК нам представляется важным выяснить, от чего зависит выбор определенной «модели ска зуемого в том или ином случае. Необходимость выбора формы сказуе мого, по нашему мнению, обусловлена характером содержания право вой нормы. Уголовно-процессуальная норма предоставляет работникам право охранительных органов государства и другим участникам уголовного процесса юридические права и налагает на них юридические обязан ности5. В зависимости от характера прав и обязанностей регулятивные нормы (т. е. нормы УПК) подразделяются на три вида: 1) обязываю щие — устанавливающие обязанность лица совершать определенные положительные действия; 2) запрещающие — устанавливающие запре См.: Кожина М. Н. Стилистика русского языка. С. 48. Там же. С. 175. См.: Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1973. С. 6—7. См.: Губаева Т. В. Языковые оценочные структуры в тексте уго ловного закона // Теоретические проблемы стилистики текста: Тез. докл. Казань, 1985. С. 82. См.: Алексеев С. С. Общая теория права. М., 1982. Т. 2. С. 32. ты на действия известного рода; 3) управомочивающие, или дозволяю щие, — юридические нормы, которые устанавливают права на совер шение управомоченным лицом тех или иных действий1. Кроме того, текст уголовно-процессуальной нормы характеризует ся своеобразной композицией. Он содержит два элемента: гипотезу, которая указывает на условия действия нормы, и диспозицию, указы вающую на содержание прав и обязанностей. ФД, как правило, прояв ляется во второй части нормы — в диспозиции, например: Если при выемке, обыске, наложении ареста на имущество имели место попытки уничтожить или спрятать предметы и документы... протокол должен содержать указание на это (ст. 176). При наличии оснований, указанных в статье 89 настоящего Кодекса, следователь может избрать в отно шении разыскиваемого меру пресечения (ст. 196). Если обвиняемый не зая вил о желании иметь защитника, ему предъявляются для ознакомления все материалы дела (ст. 201)2. В зависимости от приведенной выше классификации уголов- но-процессуальных норм мы выделяем два способа выражения ФД, используя при этом условные термины. Первый способ мы назвали прямым, или активным; второй — косвенным, или неактивным. Прямой способ характерен для норм обязывающих и запрещающих и проявляется в том, что в норме закона содержится непосредственное указание на долженствование при помощи модальных слов должен, обязан, невозможно, необходимо, обязательно, не вправе, не можети др. Модальные слова вправе, может,не имеющие значения долженство- иания, приобретают его в сочетании с частицей не.В этом случае за кон прямо указывает на необходимость или недопустимость осуществ ления определенного действия. Значение необходимости действия реализуется также и без использования модальных слов — через упот ребление глаголов действительного и страдательного залога настояще го времени во вневременном значении. Сделанные наблюдения пред ставлены в таблице 1, включающей наиболее частотные модели этого способа проявления ФД. Как видно из приведенного материала, почти каждая модель имеет ряд модификаций, которые мы различаем по мо дальным словам (Мс). Таблица 1. Прямой (активный) способ выражения ФД
| 1 -1Обязательно (ы):участие обязательно [Т.] Необходимо (ы):производство необходимо
См.: Алексеев С. С. Общая теория права. С. 69. См.: Уголовно-процессуальный кодекс РСФСР. М., 1984.
ГП Обязан+ инф.: прокурор обязан допросить [2^Должен+ инф.: доказательства должны храниться
[Л Обязан+ инф. + сущ.: прокурор обязан дать санкцию \Т\Должен+ инф. + сущ.: осужденный должен отбывать наказание
\Т}Должен быть + прилаг.
\Т\Должен быть+ прич.: подозреваемый должен быть допрошен
[У\Должен быть + прич. + сущ.: залогодатель должен быть постав лен в известность
[Т]Глагол действ, залога: суд направляет дело; следователь прекраща ет... [2]Глагол страд, залога: обвиняемый допрашивается; понятые вызы ваются. Вероятно, может вызвать недоумение тот факт, что модели с пас сивной формой выражения включены нами в активный способ прояв ления ФД. Напомним, что этот термин выбран условно. С точки зре ния лингвистики следовало бы назвать его пассивным, но с позиции права — в аспекте коммуникативно-стилистическом — мы имеем все основания называть его активным. При этом исходим прежде всего из функции права, из содержания нормы закона. Поэтому, в частности, в структуре сказуемого берем за основу модальную, а не именную часть. Модели и модификации второго способа выражения ФД — косвен ного, или неактивного, — представлены в таблице 2. Этот способ ха рактерен для норм дозволяющих. Он используется, когда у участника уголовно-процессуальных отношений есть возможность выбора опре деленного действия, нет необходимости следовать только одной моде ли поведения. Возможность выбора подчеркивают модальные слова может, вправе, возможно, не обязательнои др. Таблица 2. Косвенный (неактивный) способ выражения ФД
ПрМожет+ инф.: адвокат может участвовать
ГГ]Может+ инф. + сущ.: орган дознания может производить дей ствия
1. Может быть+ прич.: свидетель может быть допрошен
1. Может быть+ прилаг.: приговор может быть обвинительным
Примечания: Мс /д/ — модальное слово с оттенком долженствова ния. Мс /в/ — модальное слово с оттенком возможности. Наиболее частотные формы обоих способов выражения ФД отмечены на табли це значком □. Среди них можно особо выделить расщепленные, или именные, сказуемые. Они выражают значение процесса, действия, г. е. функционально равнозначны глаголу и представляют собой кли ше юридического характера, например: произвести обыск, произвести допрос. Итак, на конкретных примерах мы рассмотрели, как проявляется диалектическое единство содержания уголовно-процессуального зако на и языковой формы его выражения. В заключение следует сказать, что мы не претендуем на полное раскрытие вопроса. За пределами данных наблюдений остались многие достойные внимания явления. Дальнейшие исследования в этой области дадут, вероятно, немало ин тересных сведений о функциональной природе языка права. Задание 5. Проанализируйте план и введение к дипломной работе по теме «Роль защитника в российском уголовном судо производстве». Отметьте их положительные характеристики и недостатки. Исправьте недочеты. Введение. Глава 1. Защитник как субъект доказывания в российском уголовном процессе. § 1. Понятие субъекта доказывания. § 2. Права защитника в процессе собирания доказательств. § 3. Проверка доказательств и деятельность защитника. § 4. Права защитника по оценке доказательств. Глава 2. Изменение роли защитника как субъекта доказывания в процессе реформирования российского уголовного судопроизводства. Заключение. Правовая реформа, проводимая в Российской Федерации, одной из основных целей имеет создание гарантий для отдельной личности, ко торые бы позволяли оградить ее от какого бы то ни было произвола, в том числе и со стороны государства. Такой произвол наиболее ощутим для человека, вовлеченного в «машину» уголовного процесса. Поэтому создание более совершенного механизма, который бы позволял не до пустить нарушения прав и законных интересов человека, привлекае мого к уголовной ответственности, — неотъемлемая часть правовой реформы. Представляется, что одним из условий достижения этой це ли является совершенствование процессуального статуса защитника в уголовном судопроизводстве. Институт участия защитника в российском уголовном процессе по стоянно привлекал внимание ученых-юристов. В том или ином объеме эту тему затрагивали многие процессуалисты: И. J1. Петрухин, М. С. Строгович, 3. В. Макарова, И. М. Гуткин и др. Но работ, отли чающихся комплексным подходом и широтой освещения данной про блемы, не так уж и много. Среди них можно выделить монографии Ю. И. Стецовского «Уголовно-процессуальная деятельность защитни ка» (М., 1982); В. И. Царева «Эффективность участия защитника в до казывании на предварительном следствии» (КГУ, 1990); Т. В. Варфо ломеевой «Криминалистика и профессиональная деятельность защит ника» (Киев, 1987). В данной дипломной работе сделана попытка охарактеризовать роль защитника как субъекта доказывания в уголовном процессе Рос сии, а также сравнить ее с той ролью, которую выполняет защитник в доказывании в состязательном судопроизводстве, с целью определения Задание 5. Проанализируйте план и введение к дипломной работе по теме «Роль защитника в российском уголовном судо производстве». Отметьте их положительные характеристики и недостатки. Исправьте недочеты. Введение. Глава 1. Защитник как субъект доказывания в российском уголовном процессе. § 1. Понятие субъекта доказывания. § 2. Права защитника в процессе собирания доказательств. § 3. Проверка доказательств и деятельность защитника. § 4. Права защитника по оценке доказательств. Глава 2. Изменение роли защитника как субъекта доказывания в процессе реформирования российского уголовного судопроизводства. Заключение. Правовая реформа, проводимая в Российской Федерации, одной из основных целей имеет создание гарантий для отдельной личности, ко торые бы позволяли оградить ее от какого бы то ни было произвола, в том числе и со стороны государства. Такой произвол наиболее ощутим для человека, вовлеченного в «машину» уголовного процесса. Поэтому создание более совершенного механизма, который бы позволял не до пустить нарушения прав и законных интересов человека, привлекае мого к уголовной ответственности, — неотъемлемая часть правовой реформы. Представляется, что одним из условий достижения этой це ли является совершенствование процессуального статуса защитника в уголовном судопроизводстве. Институт участия защитника в российском уголовном процессе по стоянно привлекал внимание ученых-юристов. В том или ином объеме эту тему затрагивали многие процессуалисты: И. J1. Петрухин, М. С. Строгович, 3. В. Макарова, И. М. Гуткин и др. Но работ, отли чающихся комплексным подходом и широтой освещения данной про блемы, не так уж и много. Среди них можно выделить монографии Ю. И. Стецовского «Уголовно-процессуальная деятельность защитни ка» (М., 1982); В. И. Царева «Эффективность участия защитника в до казывании на предварительном следствии» (КГУ, 1990); Т. В. Варфо ломеевой «Криминалистика и профессиональная деятельность защит ника» (Киев, 1987). В данной дипломной работе сделана попытка охарактеризовать роль защитника как субъекта доказывания в уголовном процессе Рос сии, а также сравнить ее с той ролью, которую выполняет защитник в доказывании в состязательном судопроизводстве, с целью определения направлений реформирования процессуального статуса российского защитника. Это обусловливает логику построения работы. Первая глава посвящена анализу прав и обязанностей защитника по участию в собирании, проверке и оценке доказательств как элемен тов процесса доказывания. В ней затрагиваются некоторые проблем ные вопросы, не нашедшие однозначного решения в юридической ли тературе, предлагается собственное видение обозначенных проблем. Во второй главе в общих чертах определяется роль защитника в до казывании в состязательном уголовном процессе, в частности, в анг лийском и американском, а также проводится анализ некоторых пред ложений ученых об изменении статуса защитника, имеющих целью приблизить отечественный уголовный процесс к состязательному. Задание 6. Прочитайте введение к дипломной работе по теме «Расследование взяточничества на начальном этапе»; подумай те, какие требования, предъявляемые к этой части научного со чинения, нарушены. В настоящее время удельный вес взяточничества в структуре пре ступности невелик. По статистическим данным, опубликованным Ге неральной прокуратурой РФ в 1993 году, всего зарегистрировано пре ступлений — 2 799 614, в том числе взяточничества — 4497. В общей сумме зарегистрированных преступлений доля взяточничества на пер- вый взгляд кажется очень низкой, что может привести к ошибочному выводу о том, что взяточничество — это редкое явление, а стало быть, оно не представляет значительной общественной опасности. Но любо му непредубежденному специалисту, как, впрочем, и наблюдательному человеку, очевидно, что они не отражают действительного положения. При этом надо учесть, что далеко не каждое уголовное дело, возбуж денное по факту взяточничества, передается в суд. Между тем криминологи, органы дознания фиксируют качествен ные изменения взяточничества: резко возросли размеры взяток, взя точничество стало иметь все более организованный и постоянный ха рактер, все глубже проникать в государственный аппарат, правоохра нительные органы и т. д. Сущность взяточничества как антисоциального явления состоит в том, что недобросовестное должностное лицо, наделенное государст вом определенной властью и полномочиями для выполнения возло женных на него обязанностей, преступным образом используя в коры- стных целях свои правомочия, превращает служебную деятельность в источник нетрудовых доходов. Каждый случай взяточничества приво дит к образованию источников нетрудового, подчас довольно крупно- I о обогащения для взяткополучателей и помогающих им посредников. Опасность взяточничества также заключается в том, что оно зачастую связано с другими преступлениями: злоупотреблением властью и должностным положением, нарушением законности в области право судия, организованными хищениями и др. Однако наибольшую опасность в этом отношении приобретают взятки, получаемые работниками правоохранительных органов, кото рые обязаны вести непримиримую борьбу с преступностью. Но вместо этого отдельные работники встают на путь укрывательства, покрови тельства и выгораживания опасных преступников и даже их безнака занности. Все эти обстоятельства обусловили в определенной мере вы бор темы дипломной работы. Кроме того, на выбор темы оказал влия ние тот факт, что в последние годы методике расследования взяточничества уделяется недостаточное внимание. Задание 7. Выбрав тему курсовой (дипломной) работы, со ставьте ее план; следите за логичным раскрытием темы, за чет ким оформлением мыслей1. Обсудите план на практическом за нятии. Задание 8. Напишите введение к своей курсовой (диплом ной) работе и первый параграф. Не забывайте о требованиях к этим частям работы. Проверьте в них логичность. Выделите стилевые черты и языковые средства научного стиля. Прочи тайте работу на практическом занятии. Об этом см. с. 331—332 (грамматико-стилистические ошибки, пункт 1а). Раздел 2 Разновидности устной юридической речи |