Тематические блоки, темы
|
Кол. часов
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Электронные образ. ресурсы
|
Общие сведения о декоративно-прикладном искусстве-1 ч
|
Декоративно-прикладное искусство и его виды
|
1
|
Наблюдать и характеризовать присутствие предметов декора в предметном мире и жилой среде.
Сравнивать виды декоративно-прикладного искусства по материалу изготовления и практическому назначению.
Анализировать связь декоративно-прикладного искусства с бытовыми потребностями людей.
Самостоятельно формулировать определение декоративно-прикладного искусства
|
РЭШ, СИРИУС
|
Древние корни народного искусства-10ч
|
Древние образы в народном искусстве
|
1
|
Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного народного (крестьянского) прикладного искусства.
Характеризовать традиционные образы в орнаментах деревянной резьбы, народной вышивки, росписи по дереву и др., видеть многообразное варьирование трактовок.Выполнять зарисовки древних образов (древо жизни, мать-земля, птица, конь, солнце и др.).
Осваивать навыки декоративного обобщения
|
РЭШ, СИРИУС
|
Убранство русской избы
|
2
|
Изображать строение и декор избы в их конструктивном и смысловом единстве. Сравнивать и характеризовать разнообразие в построении и образе избы в разных регионах страны.
Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов
|
РЭШ, СИРИУС
|
Внутренний мир русской избы
|
1
|
Называть и понимать назначение конструктивных и декоративных элементов устройства жилой среды крестьянского дома.
Выполнить рисунок интерьера традиционного крестьянского дома
|
РЭШ, СИРИУС
|
Конструкция и декор предметов народного быта и труда
|
2
|
Изобразить в рисунке форму и декор предметов крестьянского быта (ковши, прялки, посуда, предметы трудовой деятельности).Характеризовать художественно-эстетические качества народного быта (красоту и мудрость в построении формы бытовых предметов)
|
РЭШ, СИРИУС
|
Народный праздничный костюм
|
2
|
Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.
Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.
Соотносить общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
Выполнить аналитическую зарисовку или эскиз праздничного народного костюма
|
РЭШ, СИРИУС
|
Искусство народной вышивки
|
1
|
Понимать условность языка орнамента, его символическое значение.
Объяснять связь образов и мотивов крестьянской вышивки с природой и магическими древними представлениями.
Определять тип орнамента в наблюдаемом узоре.
Иметь опыт создания орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию
|
РЭШ, СИРИУС
|
Народные праздничные обряды (обобщение темы)
|
1
|
Характеризовать праздничные обряды как синтез всех видов народного творчества.
Изобразить сюжетную композицию с изображением праздника или участвовать в создании коллективного панно на тему традиций народных праздников
|
РЭШ, СИРИУС
|
Народные художественные промыслы-11 ч
|
Происхождение художественных промыслов и их роль в современной жизни народов России
|
1
|
Наблюдать и анализировать изделия различных народных художественных промыслов с позиций материала их изготовления.
Характеризовать связь изделий мастеров промыслов с традиционными ремёслами.
Объяснять роль народных художественных промыслов в современной жизни
|
РЭШ, СИРИУС
|
Традиционные древние
образы в современных игрушках народных промыслов
|
1
|
Рассуждать о происхождении древних традиционных образов, сохранённых в игрушках современных народных промыслов.
Различать и характеризовать особенности игрушек нескольких широко известных промыслов: дымковской, фили- моновской, каргопольской и др.
Создавать эскизы игрушки по мотивам избранного промысла
|
РЭШ, СИРИУС
|
Праздничная хохлома. Роспись по дереву
|
2
|
Рассматривать и характеризовать особенности орнаментов и формы произведений хохломского промысла.
Объяснять назначение изделий хохломского промысла.
Иметь опыт в освоении нескольких приёмов хохломской орнаментальной росписи («травка», «Кудрина» и др.). Создавать эскизы изделия по мотивам промысла
|
РЭШ, СИРИУС
|
Искусство Гжели. Керамика
|
2
|
Рассматривать и характеризовать особенности орнаментов и формы произведений гжели.
Объяснять и показывать на примерах единство скульптурной формы и кобальтового декора.
Иметь опыт использования приёмов кистевого мазка.
Создавать эскиз изделия по мотивам промысла.
Изображение и конструирование посудной формы и её роспись в гжельской традиции
|
РЭШ, СИРИУС
|
Городецкая роспись по дереву
|
2
|
Наблюдать и эстетически характеризовать красочную Городецкую роспись. Иметь опыт декоративно-символического изображения персонажей Городецкой росписи.
Выполнить эскиз изделия по мотивам промысла
|
РЭШ, СИРИУС
|
Жостово. Роспись по металлу
|
2
|
Наблюдать разнообразие форм подносов и композиционного решения их росписи. Иметь опыт традиционных для Жостова приёмов кистевых мазков в живописи цветочных букетов.Иметь представление о приёмах освещенности и объёмности в жостовской росписи
|
РЭШ, СИРИУС
|
Искусство лаковой живописи
|
1
|
Наблюдать, разглядывать, любоваться, обсуждать произведения лаковой миниатюры.
Знать об истории происхождения промыслов лаковой миниатюры.
Объяснять роль искусства лаковой миниатюры в сохранении и развитии традиций отечественной культуры.
Иметь опыт создания композиции на сказочный сюжет, опираясь на впечатления от лаковых миниатюр
|
РЭШ, СИРИУС
|
Декоративно-прикладное искусство в культуре разных эпох и народов-6 ч
|
Роль декоративно-прикладного искусства в культуре древних цивилизаций
|
1
|
Наблюдать, рассматривать, эстетически воспринимать декоративно-прикладное искусство в культурах разных народов.Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство материалов, формы и декора.
Делать зарисовки элементов декора или декорированных предметов
|
РЭШ, СИРИУС
|
Особенности орнамента в культурах разных народов
|
2
|
Объяснять и приводить примеры, как по орнаменту, украшающему одежду, здания, предметы, можно определить, к какой эпохе и народу он относится. Проводить исследование орнаментов выбранной культуры, отвечая на вопросы о своеобразии традиций орнамента. Иметь опыт изображения орнаментов выбранной культуры
|
РЭШ, СИРИУС
|
Особенности конструкции и декора одежды
|
1
|
Проводить исследование и вести поисковую работу по изучению и сбору материала об особенностях одежды выбранной культуры, её декоративных особенностях и социальных знаках. Изображать предметы одежды.
Создавать эскиз одежды или деталей одежды для разных членов сообщества этой культуры
|
РЭШ, СИРИУС
|
Целостный образ декоративно-прикладного искусства для каждой исторической эпохи и национальной культуры
|
2
|
Участвовать в создании коллективного панно, показывающего образ выбранной эпохи
|
РЭШ, СИРИУС
|
Декоративно-прикладное искусство в жизни современного человека
|
Многообразие видов,
форм, материалов и техник современного декоративного искусства
|
2
|
Наблюдать и эстетически анализировать произведения современного декоративного и прикладного искусства. Вести самостоятельную поисковую работу по направлению выбранного вида современного декоративного искусства. Выполнить творческую импровизацию на основе произведений современных художников
|
РЭШ, СИРИУС
|
Символический знак в современной жизни
|
2
|
Объяснять значение государственной символики и роль художника в её разработке.
Разъяснять смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в государственной символике и в гербе родного города.
Рассказывать о происхождении и традициях геральдики.
Разрабатывать эскиз личной семейной эмблемы или эмблемы класса, школы, кружка дополнительного образования
|
РЭШ, СИРИУС
|
Декор современных улиц и помещений
|
2
|
Обнаруживать украшения на улицах родного города и рассказывать о них. Объяснять, зачем люди в праздник украшают окружение и себя.
Участвовать в праздничном оформлении школы
|
РЭШ, СИРИУС
|
Скачать 112.53 Kb.