эссе Прекрасный непокой. ЭССЕ. Учитель, образ его мыслей, вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.
 Скачать 17.64 Kb.
|
|
ЭССЕ «Учитель, образ его мыслей, - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.» (А. Дистервег). Или прекрасный непокой… Добро неси, добру учись, Добиться цели через трудности, Любовью истине служить- Я называю это мудростью. А.В.Елисов. Человек родился. Как происходит его развитие, становление личности? Почему сегодня всё меньше ценятся в обществе такие качества, как верность, честь, долг, сострадание, дружба, любовь? В жизни, к сожалению, много ошибок допускает каждый из нас. А так хочется, чтобы наши дети избежали наших ошибок, научились правильно жить, смогли найти верное решение, нужный путь. В этом и состоит и состоит моя миссия как педагога. На мой взгляд, основным стержнем в деле образования и воспитания являются именно «Учитель, образ его мыслей…». Как же объяснить маленькому человеку, который доверяет мне себя, что настоящая жизнь большая и сложная, и иному подчас никогда не удаётся узнать её целиком и во всём многообразии. У каждого человека свой путь постижения окружающего мира, познания людей, восхождения к самому себе… Познать, оценить и при необходимости изменить себя, к сожалению, может не каждый. Помогая ребёнку в этом, я стараюсь поставить его в ситуацию успешности, которая позволить ему наиболее полно раскрыться, выразить себя. Это нелёгкая задача для любого педагога, поэтому часто приходится слышать, что руки опускаются от усталости, рутина заела… для меня единственный способ совладать с действительностью-опоэтизировать её. И тогда я призываю на помощь воображение и пробуждаю его в своих учениках. Воображение-великий дар природы. Оно заложено в натуре человека. «Если бы человек,-говорил П.И.Писарев, не мог представить себе в ярких и законченных картинах прошлое, не умел мечтать о будущем, то ничего бы не заставило его действовать во имя этого будущего». Вот и учу я детей быть полезным в будущем самому себе и окружающим людям всеобъемлющей силой воображения, погружением в ситуацию успеха. В самом деле, многое не может увидеть и пережить человек в реальной действительности. Например, перенестись на семьдесят лет назад и стать свидетелем Великой Победы, или ощутить прилив радости, задора от встречи с гоголевскими героями, или прикоснуться к миру сказов Бажова. А человек, тем более маленький, хочет знать, видеть и слышать всё, хочет пережить всё сам. И то, что не успела или не смогла дать ребёнку действительность, преподношу ему я, так как в моих руках надёжный инструмент-литература. Вместе с детьми мы переносимся в военный госпиталь, в рождественские вечера «…близь Диканьки», в Цветочный город Носова, театр Карабаса-Барабаса. Процесс творчества непрерывен, он продолжается и во время уроков, и после них. Конечно, урок-это прежде всего обучение. Но это не только расширение кругозора, не только школа знаний. Это ещё и школа жизни, воспитание человека. Ведь важно не просто «пройти» Толстого, Достоевского, Булгакова… куда важнее вдуматься в прочитанное, примерить к себе. Важнее понять, каким надо быть, как правильно жить, как можно и как нельзя поступать. Из больших и серьёзных разговоров о разных писателях и разных книгах я беру лишь самые выразительные эпизоды и пытаюсь протянуть от них нить в нашу сегодняшнюю жизнь. Так рождается мой маленький театр. Кто же, как не учитель, должен выявлять и развивать дарования, способности, таланты? Я учу конкретных детей, каждого по-разному. Только так можно «найти человека». У каждого учителя, идущего к детям, свои педагогические находки, свои примеры, методы, свой опыт, свои принципы-вехи, не дающие сбиться на многотрудной учительской тропе, их не сочиняют, они выносятся в сердце. Эти зарубки на сердце у каждого свои. У меня такие: Уверенность- я гарант соблюдения прав ребёнка; Успешность-берясь за любое дело, я уверена, что оно под силу мне и моим детям; Удивительность-способность удивлять и удивляться: Я как маленькая живу- Каждой сказке по-детски рада! Я на цыпочках достаю То, за чем наклоняться надо; Убедительность-я должна зажечь детские сердца, убедить их в важности дела; Уравновешенность-в классе я готова ко всему. Я анализирую и работаю; Улыбчивость-без чувства юмора в школе жить невозможно. Улыбка-это и оценка, и одобрение, и подбадривание. Но какими бы разными принципы ни были, есть то единое, без чего трудно рассчитывать на успех. Я убеждена: одно необходимо всем детям-любовь. Она так же не заметна, как свет и тепло солнца, для всего, что живёт и развивается. Только в любви можно увидеть индивидуальность маленького человека. Воспитание индивидуальности - это большое искусство открытия таланта и незаурядности одарённой личности. А помните у Тургенева: «…Никто не может сказать про себя, есть ли у него талант и к чему именно, это должно созреть в человеке, как плод на дереве, но всякому, даже лишённому творческого дела, необходимо сосредоточиться и придать известное направление, а то непременно расплещешься и не соберёшь потом»? хорошо сказано: сосредоточиться и придать направление. Вот и я стараюсь искать в детях эти направления. Моя душа окрыляется в творчестве, и невольно приходит пушкинское: Я забываю мир-и в сладкой тишине Я сладко усыплён моим воображеньем, И пробуждается поэзия во мне: И пробуждается лирическим волненьем, Трепещет и звучит, и ищет, как во сне, Излиться наконец свободным проявленьем… Как хочется мне пробудить в своих детях именно такое состояние! Состояние поиска, творчества, состояние непокоя… думаю, что не забудет его ребёнок и будет сам потом к нему стремиться. Это будет! Потому что не понаслышке знаю: это и высшая радость, и высшие муки-муки творчества… и вот оно-обретение себя! Себя, а не кого-то постороннего…. Вот так я и применяю на деле слова: «Учитель, образ его мыслей, - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.» |