УМК Смирнов ОБЖ. Удк 373 016 614. 8 Ббк 74. 266. 89 С50 Авторы программы кандидат педагогических наук ат. Смирнов, Б. О. Хренников
 Скачать 393.7 Kb.
|
|
УДК 373.5.016:614.8 ББК 74.266.89 С50 Авторы программы: кандидат педагогических наук АТ. Смирнов, Б. О. Хренников. Смирнов АТС Основы безопасности жизнедеятельности. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебных пособий под редакцией АТ. Смирнова. 5—9 классы учеб. пособие для общеобразоват. организаций / АТ. Смирнов, Б. О. Хренников. — М. : Просвещение с. — ISBN Программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по курсу Основы безопасности жизнедеятельности планирование программы соответствует структуре учебных пособий для 5—9 классов (под редакцией АТ. Смир- нова). Программа адресована преподавателям курса Основы безопасности жизнедеятельности общеобразовательных организаций. УДК 373.5.016:614.8 ББК 74.266.89 ISBN 978-5-09-079232-5 © Издательство Просвещение, 2011, 2019 © Художественное оформление Издательство Просвещение, 2011, 2014 Все права защищены + ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа предназначена для формирования у обучаемых в 5—9 классах основ индивидуальной культуры безопасности жизнедеятельности, необходимой человеку для жизни в условиях техногенной, природной, социальной и информационной сфер деятельности в современном мире. В процессе освоения рабочих программ по ОБЖ обучаемые приобретут необходимые знания, умения, навыки и сформируют компетенции для безопасной жизнедеятельности в обществе в условиях современного мира с учётом региональных особенностей. Настоящая программа разработана на основе установленных Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации (№ 273-ФЗ, вступил в силу с 1 сентября г) правовых, организационных и экономических основ образования в Российской Федерации, на основе совокупных требований, определённых Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утверждён приказом Минобрнауки № 1897 от 17 декабря 2010 гс учётом положений Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием декабря 1993 г, Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 683) и других нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности. В Федеральном законе Об образовании в Российской Федерации определены цели и задачи общего образования (статья 2, пункт 11): Общее образование — вид образования, который направленна развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования». В законе определено также основное предназначение основного общего образования статья 66, пункт 2): Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и меж- эстетического общения, овладения основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению)». Для реализации целей и задач по развитию и становлению личности обучающегося, определённых в Федеральном законе Об образовании в Российской Федерации для уровня основного общего образования, в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования установлены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по трём направлениям личностные результаты метапредметные результаты предметные результаты. Личностные результаты характеризуют уровень сфор- мированности у обучаемых индивидуальных социальных качеств, свойственных человеку XXI века и гражданину Российской Федерации. Метапредметные результатыхарактеризуют у обучаемых уровень сформированности компетентности, необходимой для успешной жизнедеятельности в обществе в условиях современного мира. Предметные результатыхарактеризуют объём и качество приобретённых обучающимися в процессе освоения образовательной программы основного общего образования знаний, умений и навыков, необходимых им для жизни в современном обществе, и формирование способности к социальному самоопределению. В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации определены цели и задачи образования в области обеспечения национальной безопасности России. Стратегия национальной безопасности является базовым документом стратегического планирования, определяющим национальные интересы и стратегические национальные приоритеты Российской Федерации, цели, задачи и меры в области внутренней и внешней политики, направленной на укрепление национальной безопасности Российской Федерации и обеспечение устойчивого развития страны на долгосрочную перспективу. Достижение планируемых результатов обеспечивается путём решения ряда учебных задач, которые определяют общие направления по формированию содержания предмета Основы безопасности жизнедеятельности в рамках отдельных положений стратегических национальных приоритетов, определённых Стратегией национальной безопасности Российской Федерации оборона страны государственная и общественная безопасность повышение качества жизни российских граждан экономический рост наука, технологии и образование здравоохранение культура экология живых систем и рациональное природопользование стратегическая стабильность и равноправное стратегическое партнёрство. Изучение существующей тематики предмета ОБЖ в определённой степени способствует реализации ряда положений стратегических национальных приоритетов в системе общего образования. В число стратегических целей обеспечения национальной безопасности в области образования входит повышение роли школы в воспитании молодёжи как ответственных граждан России на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, а также в профилактике экстремизма и радикальной идеологии (Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, статья Обеспечение национальной безопасности в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, в области пожарной безопасности осуществляется путём совершенствования и развития единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, а также путём формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, статья Формирование у обучаемых индивидуальных социальных качеств, компетентности и подготовка их к самостоятельной жизнедеятельности в современном обществе в реальных условиях современного мира осуществляются при освоении рабочих программ по всем учебным предметам, в том числе и при освоении рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА Реализация Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования при изучении предмета Основы безопасности жизнедеятельности достигается путём решения ряда учебных задач: • формирование у обучающихся экологического мышления и понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной сред обитания человека формирование у обучающихся экологической культуры и осознанной потребности в сохранении природной среды ив соблюдении норм и правил безопасного поведения в условиях неблагоприятной экологической обстановки в местах проживания; • формирование у обучающихся индивидуальной системы здорового образа жизни и навыков по оказанию первой помощи при неотложных состояниях для повышения уровня здоровья обучающихся, их духовного, физического и социального благополучия в реальной окружающей их среде обитания и для обеспечения здорового долголетия граждан Российской Федерации; • формирование у обучающихся современной культуры безопасности жизнедеятельности для повышения их уровня личной защищённости от последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения, характерных для региона проживания, а также для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства; • обеспечение гармоничного развития обучающихся, выработки у них умений и навыков ориентироваться вин- формационной среде, минимизации негативных факторов, связанных сформированием гиперинформационного общества в России, а также в профилактике идеологии экстремизма и радикальной идеологии; • формирование у обучаемых навыков самостоятельного и критического мышления и чувства ответственности за свои действия в информационной среде; • формирование у обучающихся на основе традиционных российских духовно-правовых и культурно-исторических ценностей социальных качеств, свойственных гражданину Российской Федерации, патриоту своей Родины — России; • формирование у обучающихся представлений оправах потребителей и о необходимых действиях по защите этих прав в соответствии с положениями Федерального закона О защите прав потребителей». Структура курса Основы безопасности жизнедеятельности при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов. Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства. Раздел 1. Основы комплексной безопасности Раздел Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. Настоящая программа определяет объём учебного материала по предмету, даёт примерное распределение учебных часов по учебным модулям, разделами темам предмета и характеристику видов деятельности обучающихся по темами урокам. Программа может быть использована в качестве основы для разработки рабочей программы по предмету Основы безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной организации. При разработке рабочей программы общеобразовательной организацией возможны некоторые изменения и дополнения (в рамках требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования) с учётом региональных особенностей и возможностей образовательной организации. Данная программа послужила основой для разработки учебно-методической литературы по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов (учебно- методический комплект Основы безопасности жизнедеятельности классы под редакцией АТ. Смирнова, издательство «Просвещение»). МЕСТО ПРЕДМЕТА ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Реализация целей и задач, определённых Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации, а также Требований, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования к результатам освоения тематики по предмету Основы безопасности жизнедеятельности, в основной школе возможна при условии обязательного изучения предмета с 5 по 9 класс во всех классах с выделением на его изучение не менее одного часа в неделю (всего 175 часов ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА Личностные результаты • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности. Метапредметные результаты • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками работать индивидуально ив группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли вовремя и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Предметные результаты • формирование основ индивидуальной культуры безопасности жизнедеятельности, необходимой человеку для жизни в условиях техногенной, природной, социальной и информационной сферах деятельности в современном мире; • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни; • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; • понимание необходимости подготовки граждан к военной службе; • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; • формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции; • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; • умение оказать первую помощь пострадавшим; • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников; • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА Раздел 1. Основы комплексной безопасности Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах. Экология и безопасность. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры без- опасности. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде. Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера. Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени Организационные основы по обеспечению защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации Терроризм и экстремизм — чрезвычайные опасности для общества и государства Основные причины возникновения терроризма и экстре- мизма. Противодействие терроризму в мировом сообществе. Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Фе- дерации. Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2030 г. Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации. Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности. Национальный антитеррористический комитет (НАК). Деятельность Главного управления по контролю за оборотом наркотиков Министерства внутренних дел Российской Федерации по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии. Профилактика наркозависимости. Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма. Контртеррористическая операция. Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения. Профилактика террористической и экстремистской де- ятельности. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие втер- рористической и экстремистской деятельности. Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта Взрывы в местах массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них залож- ников. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл. Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники. Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке. МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Раздел 4. Основы здорового образа жизни Здоровый образ жизни и его составляющие Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни. Факторы, разрушающие здоровье Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания). Правовые аспекты взаимоотношения полов Семья в современном обществе. Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. Оказание первой помощи Первая помощь и правила её оказания Средства оказания первой помощи. Основные неинфекционные заболевания и их профилактика. Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики. Первая помощь при неотложных состояниях. Правила оказания первой помощи при неотложных со- стояниях. Первая помощь при массовых поражениях Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях. Ниже публикуется тематическое планирование в соответствии с учебными пособиями 1 : Смирнов АТ Основы безопасности жизнедеятельности 5 кл учеб. пособие для общеобразоват. организаций / АТ. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. АТ. Смирнова. — М Просвещение, 2021. Смирнов АТ Основы безопасности жизнедеятельности 6 кл учеб. пособие для общеобразоват. организаций / АТ. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. АТ. Смирнова. — М Просвещение, 2021. Смирнов АТ Основы безопасности жизнедеятельности 7 кл учеб. пособие для общеобразоват. организаций / АТ. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. АТ. Смирнова. — М Просвещение, 2021. Смирнов АТ. Основы безопасности жизнедеятельности 8 кл учеб. пособие для общеобразоват. организаций / АТ. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. АТ. Смирнова. — М Просвещение, 2021. Смирнов АТ Основы безопасности жизнедеятельности 9 кл учеб. пособие для общеобразоват. организаций / АТ. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. АТ. Смирнова. — М Просвещение, 2021. 1 Полный вариант учебно-методического комплекта по ОБЖ, реализующего рабочую программу, приведён в разделе «Учебно-методи- ческое и материально-техническое обеспечение курса ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ класс ч в неделю, всего 35 ч) |