Конспекты по литературному чтению 3 класс. Урок Литературное чтение. 3 класс. Умк Школа России
 Скачать 0.81 Mb.
|
|
III. Актуализация знаний. Введение в тему — Как называется стихотворение, которое мы читали в тексте речевой разминки? — О чем оно? — Кто из вас любит рисовать? Что вы любите рисовать? (Ответы детей.) — Как вы думаете, для чего в книге помещаются иллюстрации? — Определите тему и цели урока. IV. Работа по теме урока — Рассмотрите иллюстрации к разделу «Устное народное творчество». Какие из них вам больше всего понравились? (Учащиеся рассматривают иллюстрации, анализируют их.) — Попробуйте дать определение слова «иллюстрация». (Ответы детей.) Иллюстрация — это рисунок или любое изображение, помещенное в книге. Их назначение — помочь понять то, что сказано в тексте, осветить его содержание, сделать ясным, наглядным. Иллюстрация может быть цветной или черно-белой. — Пролистайте страницы прочитанных сказок. Рассмотрите иллюстрации к ним. Кто их автор? (Дети просматривают и замечают, что художники-иллюстраторы — И. Билибин и В. Васнецов.) — Откройте с. 35 учебника. Сравните картину В. Васнецова и иллюстрацию И. Билибина. Чем они отличаются? (На картине В. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке» более объемное изображение, выделены главные герои, изображение более реалистичное, другой колорит.) — Почему картина Васнецова называется «Иван-царевич на Сером Волке»? Почему слово «серый» написано с заглавной буквы? (Серый Волк для художника не менее важный герой, чем Иван-царевич; предлог указывает на то, что на картине отражен только один эпизод сказки.) — Найдите в тексте отрывок, который соответствует этому эпизоду. (Дети находят.) — Какой эпизод изобразил иллюстратор И. Билибин? Иван Яковлевич Билибин (1876— 1942) получил известность как один из самых оригинальных мастеров графики, создатель особого типа иллюстрированной книги. Это большого формата тонкая книга-тетрадь, снабженная крупными цветными рисунками. Художник здесь являлся автором не только рисунков, но и всех декоративных элементов книги - обложки, инициалов, особого вида шрифта и орнаментальных украшений. В 1901—1903 гг. Билибин создает иллюстрации к сказкам «Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная», «Марья Моревна», «Белая уточка» и др. Известны его работы к «Сказке о царе Салтане», «Сказке о золотом петушке», «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Одна из особенностей иллюстраций Билибина — это юмор и та беспощадная и острая ирония, которая так характерна для русских народных сказок. Сказочные герои — добрые и злые, прекрасные и безобразные — волновали нас с детства, учили любить добро и красоту, ненавидеть зло, трусость, несправедливость. V. Физкультминутка Утром встал гусак на лапки, Приготовился к зарядке. Повернулся влево, вправо, Приседанье сделал справно, Клювиком почистил пух И скорей за парту — плюх. VI. Продолжение работы по теме урока 1. В. Васнецов «Аленушка» На прошлых уроках вы уже рассказывали, как, по-вашему, выглядит Аленушка, какой она вам представляется. — В какой момент повествования вы особенно переживали за Аленушку? — А каким вы представляете облик Аленушки в момент, когда с ней случилась беда? Художник В. Васнецов поможет нам сегодня увидеть Аленушку. (Учитель показывает картину.) — Рассмотрите внимательно картину. Отличается ли ваше представление от представления художника? — Можно ли эту работу назвать иллюстрацией к сказке? Почему? (Это не иллюстрация, это картина, на которой В. Васнецов показывает нам как бы обобщенный образ русской девушки, выражает свое отношение к ней.) 2. В. Васнецов «Сивка-Бурка» — Откройте с. 43 учебника. Вы видите репродукцию картины В. Васнецова «Сивка-Бурка». Найдите в тексте отрывок, который соответствует этому эпизоду. (Дети зачитывают отрывок.) — Кто изображен на переднем плане картины? (На переднем плане изображен Иванушка на коне, целующий Елену Прекрасную.) — Что вы видите на заднем плане картины? (На заднем плане изображены народ и дома.) — Расскажите о людях, на глазах которых произошло чудо. (Они все в изумлении. На их лицах удивление, восхищение. Может быть, даже зависть.) — Опишите коня. (Дети рассказывают о коне.) — Ребята, проследите по сказке, как Иванушка обошёлся со своим конем. Как конь обращался к нему? (Ответы детей.) Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) написал «Аленушку» в 1881 г., пребывая в самом расцвете творческих возможное! ей, ему уже не была нужна сюжетная основа сказки, чтобы создать узнаваемый образ. Ведь на первый взгляд указаний на то, что эта тоскующим девочка-подросток — героиня знаменитой сказки о братце Иванушке и сестрице Аленушке, нет. Действительно, прямых отсылок нет. Ни мой ведьмы, ни козленка... Но проникшись сюжетом картины, ее мелкими деталями, гармоничным одушевленным пейзажем, цветовым решением картины, начинаешь понимать и сочувствовать ее героине. Черная вода озера, подступивший вплотную лес, босые.....и утомленной девочки — все говорит о ее страдании, нелегкой сиротской жизни,которая стала еще безысходнее и тяжелее, когда с братцем случилась беда. И некуда бежать, и некому жаловаться. Такой видел Аленушку Васнецов, и уже невозможно представить ее по-другому, и декорацией для сказки может служить только печальный и таинственный сказочный русский лес, такой, каким увидел его когда-то замечательный русский художник. 3. Знакомство с художниками — На с. 57 учебника рассмотрите портреты художников. Дома вы должны были найти сведения о жизни и творчестве этих художников. Что вы принесли на урок? — Составьте рассказ об одном из них. Слова-помощники даны в задании 21. (Дети зачитывают слова.) — Составьте план своего рассказа и запишите его в рабочую тетрадь. (Самостоятельная работа учащихся.) — Расскажите, что у вас получилось. VII. Рефлексия VIII. Подведение итогов урока — Чему учились на уроке? — Что нового узнали? Домашнее задание Двум командам подготовить инсценировку сочиненной самими сказки (героев можно брать из разных сказок), принести любимые книги с волшебными сказками. Придумать своей команде название. Урок № 18. Литературное чтение. 3 класс. УМК «Школа России» Дата_________________ Тема: КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество») Цели: обобщить знания детей по теме «Устное народное творчество»; воспитывать любовь к книге, внимательное отношение друг к другу. Ход урока I. Представление команд Сегодня наш КВН посвящен устному народному творчеству. Вы покажете, как много знаете по этой теме, как умеете дружить, помогать друг другу. Играют 2 команды: «Конек-Горбунок» и «Сивка-Бурка». Представляю вам жюри... (Это могут быть приглашенные учителя, родители или старшеклассники.) II. Конкурсы Конкурс 1. «Кроссворд» — Народное искусство слова — это песни, загадки, пословицы, сказки, легенды, былины. Разгадайте кроссворд на с. 51 учебника и узнаете, как еще называют народное творчество. Условие: каждый игрок работает со своим учебником, задание должны выполнить все. Выигрывает та команда, которая быстрее разгадает кроссворд. Время пошло! (Ответы: 1. Афронт. 2. Козленочек. 3. Аленушка. 4. Конь. 5. Уздечка. 6. Елена. 7. Золотые. 8. Перстень.) Народное творчество еще называют словом «фольклор». Конкурс 2. «Виды фольклора» — Задание: вы должны за 2 минуты перечислить как можно больше видов фольклора. Один записывает, а другие перечисляют. Время пошло! (Песня, потешка, прибаутка, пословица, поговорка, считалка, докучная сказка, былина, легенда, загадка, частушки.) Конкурс 3. «Закончи пословицу» — Я буду читать по очереди каждой команде начало пословицы, а вы должны ее закончить. • Труд человека кормит, а... (лень портит). • Раз соврал — навек... (лгуном стал). • Кто других не любит,... (сам себя губит). • Кончил дело — ... (гуляй смело). • Человек от лени болеет, а... (от труда здоровеет). • Худо тому, кто ... (добра не делает никому). • Сам потерпи, а ... (другого не выдай). • Учись доброму,... {худое на ум не пойдет). Конкурс 4. «Лейся, песня!» Вы уже знаете, что песенки-заклички исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о теплых днях, дожде, богатом урожае. — Попробуйте сами сочинить заклички. Какая команда сочинит больше интересных песенок-закличек за 5 минут? Конкурс 5. «Узнай героя и его сказку» Мы из сказки — ты нас знаешь. Если вспомнишь — отгадаешь! А не вспомнишь — ну так что ж... Сказку заново прочтешь! Скок-поскок,скок-поскок — Через море и лесок! По пути нашел Жар-птицу И красавицу девицу, Ну а глупого царя Обмануть сумел не зря. Так Иванушке помог Умный маленький конек, Всем известный... (Горбунок). Кто работать не хотел, А играл и песни пел? К братцу третьему потом Прибежали в новый дом. От волка хитрого спаслись, Но долго хвостики тряслись. Сказка известна любому ребенку И называется... («Три поросенка»). Удивляется народ: Едет печка, дым идет, А Емеля на печи Ест большие калачи! Чай сам наливается По его хотению, А сказка называется... («По щучьему велению»). Прямо в болото упала стрела, А в этом болоте царевна жила, Как звали царевну, скажи мне на ушко. Я знаю, ты помнишь — Царевна-... (лягушка). Сидит в корзине девочка У мишки за спиной. Он сам, того не ведая, Несет ее домой. Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь! Названье этой сказки... («Маша и медведь»). «Не пей, Иванушка, если устанешь...» А братец все выпил до донышка. «Не пей, Иванушка, козленочком станешь!» — Плачет... (сестрица Аленушка). Конкурс 6. «Что такое сказка?» — Составьте полное определение сказки. В этом вам помогут опорные слова: это произведение; изображается чудесное, необычное; раньше передавалось из уст в уста. — Подумайте, не надо ли включить еще что-то в это определение. (Сказка — это произведение, в котором изображается чудесное, необычное. Раньше передавалось из уст в уста. В сказке есть зачин, присказка и концовка.) (После выслушивания ответов дается следующее задание в этом конкурсе.) - Определите зачины и концовки. • «За тридевять земель, в тридесятом государстве...». • «Жили-были...». • «Стали они жить-поживать и добра наживать...». • «Я там был, мед-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало...». Конкурс 7. «Домашнее задание» Сказочники воплотили в главных героях волшебных сказок представления русского народа о самых хороших чертах характера. События в сказке происходят таким образом, чтобы многократно испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным. - Давайте посмотрим инсценировки сказок, которые вы подготовили сами. (Дети показывают инсценировки.) III. Подведениеитоговурока Жюри подводит итоги. Урок № 19. Литературное чтение. 3 класс. УМК «Школа России» Дата_________________ Тема: Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений Цели: обучать учащихся сочинению волшебных сказок; повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; развивать творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся. Планируемые результаты: учащиеся будут учиться сочинять волшебную сказку на основе опорных слов и прочитанных художественных произведений. Оборудование: рабочие тетради; карточки с планом содержания проекта. Ход урока I. Организационный момент II. Постановка целей урока - Прочитайте стихотворение. Недаром дети любят сказки. Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. И на любые испытанья Согласны храбрые сердца В нетерпеливом ожиданье Благополучного конца. В. Берестов — О чем это стихотворение? Как вы поняли эти строчки? На прошлом уроке мы обобщили полученные знания по изучаемому разделу. Сегодня проверим и оценим ваши достижения. Начнем готовиться к созданию проекта «Сочиняем волшебную сказку». III. Работа по теме урока Проверочная работа по разделу «Устное народное творчество» (Работу выполняют в рабочей тетради.) — Разгадайте кроссворд на с. 51 учебника. Выпишите слово, которое получилось в выделенных клетках по вертикали. (Фольклор — в пер. с англ. «народная мудрость, знание».) — Найдите виды устного народного творчества. Лишнее вычеркните. Песня, потешка, рассказ, сказка, литературная сказка, прибаутка, басня, стихи, повесть, заклички, пословицы, пестушки, считалки. — Дополните текст необходимыми словами. Кто не знает пословиц и поговорок? В них народ раскрывает свое отношение к.... Эти маленькие народные произведения, богатые по мысли, так складно сложены, что запоминаются сами собой. Они дошли до нас с ... времен, живут в нашем родном языке и .... — Напишите признаки сказки. Сказка — ...,...,...,.... — Узнайте произведение по группе слов. 1) Иванушка, Елена Прекрасная, конь, перстень, терем. 2) Иван-царевич, Елена Прекрасная, Жар-птица, Серый Волк, царь Берендей. — Какие слова пропущены в названии сказки? Допишите их. ... Аленушка и... Иванушка. — Назовите зачины и концовки. — Напишите, какие волшебные предметы вы знаете. — Чему учат нас сказки? Приведите пример. IV. Физкультминутка Раз — подняться, потянуться. Два — согнуться, разогнуться. Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать. Шесть — за парту тихо сесть. |