уроки 101 - 114. Урок 101 служебные части речи
 Скачать 164.45 Kb.
|
|
Автобиография Я, Кириллов Владимир Иванович, родился в 1993 году в Ростове-на-Дону. Мой отец – военный, мать – врач. В 2000 году я поступил в школу, в которой учился … четырех лет. … окончани.. начальной школы я переехал с родителями в Волгоград … перевод.. туда отца. … приезд.. в Волгоград я был принят в МОУ СОШ № 56, где … приказ.. директора меня зачислили в 5«В» класс. Здесь … двух лет я был членом редколлегии школьной стенгазеты, затем меня избрали старостой спортсекции, … чего я был освобожден от работы в редколлегии. Сейчас я учусь в 7 классе. 09.04.2006 г. Кириллов В. Слова для вставок: в связи с, в течение, согласно, по, вследствие, в продолжение. IV. Подведение итогов урока. – Какие предлоги называются производными? – Можно ли предлоги заменять синонимами? – В каких типах речи употребляются предлоги благодаря, согласно, вопреки и т. д. Домашнее задание: напишите небольшой рассказ о том, какие орфографические умения и навыки получают учащиеся на уроках русского языка при изучении темы «Предлог», используйте предлоги благодаря, вследствие, ввиду, в течение. Ход урока 112 I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. Чтение трех-четырех сочинений, рецензирование работ учащихся. III. Закрепление. 1. Составьте с данными словами словосочетания с предлогами или без предлогов. Идти (театр) – посетить (театр); поехать (Кавказ) – вернуться (Кавказ); направиться (работа) – уйти (работа); доказать (теорема) – объяснять (теорема); вера (удача) – потребность (ласка); страдать (разлука) – сетовать (разлука); мнение (событие) – точка зрения (событие); рецензия (книга) – отзыв (книга). – Формы какого слова неизменны? – Изменяются ли формы зависимого слова? (Такой способ связи в словосочетании называется управлением.) – В зависимых словах выделите окончания. 2. Объяснительный диктант (по цепочке: объяснить свой выбор слитного или раздельного написания). (Не)смотря в книгу, (не)смотря на дождь, (во)преки ожиданиям, (в)виду подготовки к олимпиаде, (в)продолжени(е,и) книги, (в)продолжени(е,и) двух суток, (в)течени(е,и) месяца, (в)течени(е,и) реки, (в)следстви(е,и) размывов, (в)следстви(е,и) быстроты течения. 3. Распределите предлоги в два столбика:  характерные характерные для официально-делового стиля для разговорного стиля В течение, около, у, по причине, вследствие, согласно, вопреки, к, из-под, для. 4. Сконструируйте предложения в официально-деловом стиле, используя данные словосочетания и производные предлоги. Запись на доске: – Запланированная поездка отменяется; – ожидание результатов; – приказ директора школы; – распоряжение администрации. 5. Составьте словосочетания по данным схемам.  Возможные варианты ответов: стоят у окна упала с высоты благодаря дождям погибли от засухи идут навстречу опоздали из-за непогоды пришли в школу стоят перед школой разговаривала с пяти часов в течение дня 6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов; запишите правильный вариант; сделайте синтаксический разбор записанного предложения. I ряд: Ввиду сильных морозов вода в ручье замерзла. II ряд: Я не смогу прийти на репетицию вследствие занятости. III ряд: Мы не успели на автобус благодаря опозданию поезда. – Какое отношение выражает предлог ввиду? вследствие? благодаря? (См. урок 111.) 7. Вставьте в предложения нужные слова. Определите, являются ли они предлогами или схожими с предлогами сочетаниями. 1) По … университета он уехал работать в деревню (окончание). 2) По … на место мы направились к коменданту (прибытие). 3) По … срока отпуска он возвратился на завод (истечение). 4) … указанию штаба армии отряд должен был перебраться на Двину (согласно). – … открытому нраву Шульца вскоре они разговорились дружелюбно (благодаря). – В Петербурге, … его собственным ожиданиям, ему повезло (вопреки). – … массе новых впечатлений день для Каштанки прошел незаметно (благодаря). IV. Подведение итогов урока. – Выполнение какого задания вам показалось наиболее сложным на сегодняшнем уроке? – Какие задания были наиболее интересными? Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту по теме «Предлог»; повторить порядок морфологического разбора предлога, словарные слова. ------------------ Урок 113 контрольный диктант по теме «предлог» Цели: проверить знания, полученные на уроках русского языка по теме «Предлог»; закрепить навык морфологического разбора предлога; продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками. Ход урока I. Организационный момент. II. Текст диктанта. МЕНШИКОВА БАШНЯ В течение времени, когда Россией правил Петр I, имя Александра Даниловича Меншикова было известно всем, несмотря на то что он не отличался ни знатностью рода, ни богатством. В Москве Меншиков решил возвести навстречу солнцу храм невиданной высоты, на три метра выше колокольни Ивана Великого. Храм был совсем не похож на старинные московские церкви. В одном из ярусов находились английские башенные часы, которые били каждую четверть часа. Прозвали эту церковь Меншиковой башней. Однако четырнадцатого июня тысяча семьсот двадцать третьего года вследствие удара молнии церковь сгорела. В Москве насчет пожара решили, что это наказание и предупреждение высоко поднявшемуся временщику о грядущем падении. Надо иметь в виду, что впоследствии предсказание сбылось. Вскоре Меншиков был лишен всех званий и богатств и сослан (118 слов). (Прописная буква. Непроизносимые согласные. Падежные окончания существительных, причастий. Суффиксы прилагательных. Не и ни с разными частями речи. Производные предлоги. Однородные члены. Сложные предложения. Числительные.) III. Грамматические задания. 1. Выпишите из текста предлоги; укажите, какие они: производные – непроизводные. 2. Выполните морфологический разбор одного производного и одного непроизводного предлога. 3. Надпишите разряды наречий. 4. Разберите по составу слова впоследствии, поднявшемуся. Домашнее задание: повторить материал «Произноси правильно» (с. 217). ---------------------------- Урок 114 работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте Цели: закрепить сведения о предлоге; сделать работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте; повторить образование действительных и страдательных причастий. Ход урока I. Организационный момент. II. Работа по орфоэпии. Расставьте ударения в словах (слова записаны на доске). Дó смерти, пó трое, нискóлечко, удóбнее, мéльком, ржáвея, чéрпая, балýясь, понявший – пóнятый, поднявший, начáвший, пóднятый, нáчатый, двúжимый, прибывший, взятá, сóздан – созданá, привезенá, срéдства, дóсуха, добелá. – Определите часть речи – понявший. – Назовите постоянные и непостоянные признаки данного причастия. – От какого глагола оно образовано? (Понять.) – Подберите видовую пару к глаголу: понять (сов. вид) – понимать (несов. вид). – Образуйте от них причастия. III. Анализ контрольного диктанта, разбор типичных ошибок, допущенных в тексте. IV. Выполнение работы над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Учащиеся, успешно справившиеся с контрольным диктантом, работают по карточке. ЗНОЙНЫЙ ДЕНЬ Тропинка шла вдоль высокого пр..брежного обрыва изв..ваясь в тени (сто)летних маслин. Море иногда мелькало между дерев..ями, и тогда казалось, чтоуходя (в)дальоно в то же время поднимает..ся (в)верх спокойной могучей стеной. И свет его был еще синее, еще гуще в узорчатых прорезах, среди (серебристо)зеленой листвы. В траве, в кустах кизила и дикого шиповника, в виноградниках и на дерев..ях – (по)всюду заливались цикадывоздух дрожал от их звенящего однообразного, (не)умолчного крика. День выдался знойный, безветре(н,нн)ый и нак..лившаяся земля жгла подошвы ног. (А. Куприн.) – Списать текст. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Расставить пропущенные знаки препинания. – Графически объяснить постановку пропущенных запятых. – К какой части речи относятся выделенные слова? Укажите их морфологические признаки. Домашнее задание: повторить материал по теме «Предлог». |