поурочное планирование по русскому языку. Поурочное планирование по русскому языку 4 класс 2 четверть УМК. Урок 31 Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение представлений о частях речи на 16. 11
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
VIII. Рефлексия Работа по карточкам - Вставьте пропущенные окончания имён существительных, укажите их падеж и склонение. От ромашк.. к гвоздик.., по дорог., к пристан.., от акаци.. к сирен.., к макушк.. ел.., от деревн.. до площад... (Взаимопроверка.) - Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока - Что нужно помнить о правописании окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах? - Кто такой адресат, отправитель? - Чему вы научились сегодня на уроке? Домашнее задание: с. 117, упр. 218. Урок 58 Падежные окончания имён существительных в творительном падеже – на 29.12 Цели: познакомить с окончаниями имён существительных в творительном падеже; развивать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных. Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания - Прочитайте скороговорку в быстром темпе, чётко проговаривая звуки. - Назовите падежные окончания имён существительных, объясните их написание. III. Актуализация знаний Письмо по памяти Ты видел факельное шествие Берёз осенних по Руси. Они леса зажгли окрестные — Теперь попробуй погаси! Д. Смирнов - Подчеркните изученные орфограммы. (Взаимопроверка.) - Выпишите имена прилагательные, разберите их по составу. - Выполните звуко-буквенный разбор слова окрестные. - Разберите слово (пo) Руси как часть речи. (Три ученика работают у доски. Коллективная проверка.) IV. Самоопределение к деятельности - Прочитайте ключевые слова на карточках. - О каком падеже мы будем говорить на уроке? (О творительном.) - Сформулируйте тему и цели урока. {Вспомнить признаки существительных в творительном падеже, научиться правильно писать безударные окончания имён существительных в творительном падеже.) V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 219, с. 117 - Рассмотрите таблицу. - Назовите признаки творительного падежа. - Прочитайте окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в творительном падеже. - Какими способами их можно проверить? - Прочитайте, какие варианты окончаний в творительном падеже есть у имён существительных 1-го склонения. Упр. 220, с. 118 - Прочитайте стихотворение выразительно. - Определите падеж выделенных существительных. (Творительный.) - Почему окончания существительных различны? (Разное склонение.) - Определите окончание в слове вереницею. - Какой вариант окончания ещё возможен в этом слове? (Вереницей.) - Определите, какой частью речи является слово сегодня. - Запишите в словарик слова вчера, сегодня, поставьте ударение, подчеркните орфограммы. - Объясните значение слов с помощью толкового словаря. - Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!». - Как образовалось наречие сегодня? (На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, словарик трудностей русского языка.) - Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка. Три ученика выполняют на доске грамматические разборы.) VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 221, с. 118 - Прочитайте текст. - Что вы заметили? - Как определить границы предложений? (В каждом предложении высказывается законченная мысль. Грамматическую основу предложения составляют подлежащее и сказуемое.) - Найдите первое предложение. (Наступила настоящая зима.) - Докажите, что это предложение. - Определите границы остальных предложений. (Работа в парах. Проверка.) - Сколько получилось предложений? (Пять.) - Прочитайте их. - Назовите слова с пропущенными орфограммами, объясните их написание. - Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.) VIII. Рефлексия Запись под диктовку (Один ученик работает на откидной доске.) Растёт под берёзкой, шагать с песней, сидит с газетой, между яблоней и смородиной, прятался под крылечком, лететь над деревней, вьётся лентой, чистит рубанком, ход пешкой, залился трелью, работать директором, стать писателем. (Взаимопроверка.) - Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Как проверить безударные окончания имён существительных в творительном падеже? Домашнее задание Придумать и записать словосочетания с именами существительными в творительном падеже. |