Греческая цивилизация. Урок истории в 5 классе по теме Зарождение древнегреческой цивилизации
 Скачать 24.35 Kb.
|
|
Урок истории в 5 классе по теме «Зарождение древнегреческой цивилизации» Цели: - познакомить с географическими и природными условиями Древней Греции, с древнейшим периодом греческой истории; - продолжить формирование умений правильно работать с картой, сравнивать природные условия разных стран; - развивать речь учащихся; - воспитывать интерес к предмету Оборудование: карта, атласы, дидактический материал, тексты, проектор, презентация. План Природа и местонахождение Древней Греции Миф о Тесее и Минотавре Откуда мы узнаём о жизни древних греков На доске: тема урока, новые слова: Балканский полуоствов, о. Крит, Ионическое море, Критское море, Эгейское море, Микены, Тиринф, Спарта, Афины Ход урока . Слово учителя Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня. Вижу, что вы готовы к уроку. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Сегодня мы совершим очередное путешествие по Великой стране Истории. Но прежде давайте вспомним, какие древние государства мы изучили на предыдущих уроках? (Показать на карте мира: Египет, Ассирия, Китай, Индия, Финикия) Мотивация. Если отправиться по Средиземному морю на север от Египта, то мы попадём в страну, с историей которой начнём знакомиться сегодня. Это государство Древнего мира, в котором один раз в четыре года можно было услышать такую радостную весть: «Все в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победит сильнейший!» (на слайде тема урока). Постановка проблемы: Как вы думаете, с чего лучше начать путешествие в Древнейшую Грецию? Что надо знать о новой стране в первую очередь? Запись плана урока на доске: Географическое положение Климатические и природные условия Население и культура. 1.2. Рассказ учителя - По ходу моего рассказа вы должны записать названия, которые впервые сегодня услышали. Древняя Греция располагалась на юге Балканского полуострова. Она также включала в себя большой остров Крит и цепь островов Эгейского моря, расположенных друг от друга на расстоянии нескольких десятков км. Её омывали волны трёх морей: Ионическог на западе, Критского на юге и Эгейского на востоке. Западные берега полуострова были крутые и гористые, зато на восточном побережье море образовало извилистую береговую линию, удобную для судоходства. Жители Др. Греции часто отправлялись на кораблях к Эгейским островам, путешествовали от одного острова к другому, затем освоили более сложные маршруты и стали прославленными мореходами. - Проверим, какие слова вы записали в тетради. Проверьте, правильно ли вы написали. 1.3. Работа с картой Местоположение Древней Греции Показ учителем на карте: – В какой части света находится Греция? Покажите на карте. Не забывайте помочь соседу ориентироваться в атласе. Подпишите в контурной карте моря, омывающие Древнюю Грецию.. Учитель рассказывает и показывает на карте. – Страна разделена на три части. Северная и Средняя Греции отделены горами, есть соединяющий их проход – Фермопильский. Средняя Греция соединена с Южной частью (Пелопоннес) Коринфским перешейком. Покажите на карте основные части Греции. В контурной карте подпишите их названия. Найдите и подпишите самую высокую гору в Греции - Олимп, Фермопильский проход и Коринфский перешеек. – Какими морями омывается Греция? Подпишите названия морей (Ионическое и Эгейское). – Назовите и покажите на карте города древней Греции? (Микены, Афины, Тиринф, Пилос). – Какой город является современной столицей Греции? (Афины). – Назовите самый большой остров, бывший частью Греции? (Крит). Отметьте на карте названные города и о. Крит 1.4. Сообщение учащегося о природе и занятиях древних греков.(приложение 1) 1.5. Беседа по вопросам - Протекали ли в Греции крупные реки? - Много ли плодородной земли в Др. Греции? - В какое время года возделывали греки поля? Что выращивали? - Чем ещё занимались древние греки? Слово учителя Подобно египтянам и вавилонянам, греки верили в разных богов, но изображали их в виде людей. Греки придумали много интересных мифов (легенд) о своих богах, в которых они ведут себя совсем как люди: испытывают те же чувства, совершают такие же поступки. Изучая мифы, мы попытаемся понять, что является вымыслом, а что реальностью, т.е. попробуем использовать их как исторический источник. Мультимедиа «Миф о Тесее и Минотавре». - Внимательно прослушайте миф и подумайте, что сказочного в мифе, а что могло соответствовать исторической действительности? – Восстановите последовательность событий и пронумеруйте их.
– Допишите название сооружения, построенного Дедалом на Крите (лабиринт).
– Найдите и вычеркните лишнее в логическом ряду: Эгей, Тесей, Ашока, Минос, Тутмос, Минотавр. – Объясните почему море названо Эгейским? (Царь Эгей бросился с обрыва в это море). Физкультминутка. - Отвлечёмся ненадолго. Окунёмся в атмосферу греческого народного танца «Сиртаки» 3.1. Слово учителя Первые племена появились на севере Древней Греции более трёх с половиной лет назад. С этого времени на протяжении многих столетий на юге Балканского полуострова и на островах Эгейского моря рождались и умирали древнегреческие города. Учёные получили сведения об их жизни из самых разных исторических источников. 3.2. Чтение текста о раскопках на о. Крит (приложение 2) 3.3. Беседа по вопросам: - Чем славились древние греки? - Что является источником знаний о жизни древних греков? - В каких областях науки прославились древние греки? 4.1. Закрепление Игра - лото «Древняя Греция – Египет». Сравнить природные условия и занятия населения Др. Греции и Египта
4.2. Взаимопроверка и оценка - В чём отличие природных условий Египта от Древней Греции? 5. Итоги урока Коллективный экспресс-ответ: «Я написал бы о путешествии в Древнюю Грецию, что…» Д.З. п. 24, подготовить ответ на вопрос «Как мы узнаём о жизни древних греков?» Для любознательных: Прочитайте и объясните смысл мифа «О начале Троянской войны»(с. 124) Дополнительный материал Приложение 1 Невысокие горы делили всю Древнюю Грецию на несколько областей. Здесь протекали только небольшие быстрые реки. Они пересыхали жарким засушливым летом и не могли снабдить достаточной влагой поля и сады. Снег даже зимой выпадал редко и обычно сразу же таял. Плодородной земли в Древней Греции было немного. Со склонов гор почву смывали дожди, после разлива рек появлялись болота. Большую часть земли покрывали леса и кустарники. Только в некоторых местах располагались небольшие плодородные долины, где можно было заниматься земледелием. Зимой со стороны Средиземного моря дули сильные и тёплые ветры. Они приносили с собой обильные дожди. Поэтому поля и сады возделывались здесь поздней осенью, зимой и весной, когда можно было использовать дождевую воду. Вырастить пшеницу, из которой делали хлеб, было очень трудно. Зато земледельцы собирали богатые урожаи оливок и винограда. Древние греки занимались также рыболовством и скотоводством. В центральных и южных районах страны они разводили коз и овец, а на севере – лошадей и коров. Приложение 2 Археологи откопали тысячи древнегреческих предметов и сооружений – как на суше, так и в море. По всей Греции и в греческих колониях, в частности, в Южной Италии, были открыты целые поселения и города. Водолазы обнаружили на дне моря обломки древнегреческих судов, некоторые, как ни странно, с сохранившимся грузом. Греческие предметы находили и в других странах – туда их привозили купцы. Например, сосуды, сделанные на Крите, обнаружены в египетских гробницах. Греки славились своей керамикой, украшенной сценами из мифологии и повседневной жизни. Эти рисунки являются источником, из которого учёные черпают знания о жизни, одежде, домах и мебели древних греков. Когда римляне во втором тысячелетии до н.э. захватили Грецию, их так поразили греческое искусство и архитектура, что они сделали тысячи копий того, что нашли там. Хотя многие греческие оригиналы утрачены, сохранилось большое количество римских копий. Греки плодотворно работали в области истории, политики, философии и литературы, но не многие из их рукописей сохранились. И вновь историки полагаются на римлян, которые сделали копии греческих сочинений.источником информации служат также монеты, глиняные таблички и общественные памятники. (Чизолм Д. Древняя Греция. Энциклопедия для школьников. М., 2001) |