№ п/п
|
Содержание (тема)
|
Типы урока. Кол-во часов
|
Планируемые результаты (предметные)
|
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
|
|
|
|
Содержание урока
(ученик должен знать)
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Дата
|
Водный урок по курсу (1 ч)
|
1.
|
Введение.
Знакомство с учебником по литературному чтению.
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Формировать умение ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова.
|
Формирование познавательного мотива.
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
|
Понимание относительности оценок или подходов к выбору.
|
Постановка учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно.
|
|
Самое великое чудо на свете (2 ч)
|
2.
|
Знакомство с разделом «Самое великое чудо на свете»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу по теме, используя условные обозначения.
|
Формировать ценности «чтение»
|
Знать систему условных обозначений.
|
Умение договариваться, находить общее решение.
|
Составление плана и последовательности действий.
|
|
3.
|
«Самое великое чудо на свете» Р. С. Сеф «Читателю»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
|
Умение проявлять бережное отношение к учебной книге,
аккуратно ею пользоваться, называть правило выбора обложки и
закладки для учебной книги.
|
Умение анализировать научно-познавательный текст,
выделять в нем главную мысль
|
Умение отвечать на вопросы учебника на основе
научно-познавательной статьи, обсуждать в паре ответы на
вопросы учебника, не конфликтуя, доказывать свою точку зрения.
|
Умение формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа
материала учебника в совместной деятельности, понимать ее и принимать,
планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока.
|
|
Устное народное творчество (12 ч)
|
4.
|
Русские народные песни.
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Учащиеся умеют понимать образ деревьев в народных песнях, уметь выразительно читать тексты русских песен.
|
Умение понимать ценностные ориентиры и значимость учебной деятельности.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
|
Учащиеся умеют понимать и принимать, сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.
|
|
5.
|
Потешки и прибаутки, считалки и небылицы.
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Учащиеся умеют различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения.
|
Имеют целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур средствами литературных произведений; проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
|
Умеют ориентироваться на страницах учебника;умеют работать с информацией, представленной в виде текста.
|
Участвуют в учебном диалоге; умеют взаимодействовать в парах
|
Умеют определять тему урока и формулировать задачи учебной деятельности; умеют осуществлять контроль и оценку учебных действий.
|
|
6.
|
Загадки, пословицы и поговорки. НРК
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Относят пословицы и поговорки к устному народному творчеству; осознанно, правильно, выразительно читают целыми словами, дают полные ответы на вопросы учителя, по содержанию прочитанного; запоминают пословицы и поговорки.
|
Оценивают поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
|
Осознанно и произвольно высказываются: делают выводы результате совместной работы класса и учителя; классифицируют пословицы поговорки по определённым критериям.
|
Выразительно читают и пересказывают пословицы и поговорки.
|
Умение составлять план урока и работать по нему, высказывать своё мнения при работе с пословицами и поговорками
|
|
7.
|
Сказки. Ю. П. Мориц «Сказка по лесу идёт».
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть русские народные сказки и их героев; получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану.
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; осознают мотивацию к учебной деятельности
|
Выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
|
Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
|
Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия
|
|
8.
|
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть русские народные сказки и их героев; получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану.
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; осознают мотивацию к учебной деятельности
|
Используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении
|
Слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.
|
Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
|
9.
|
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Знакомы с литературоведческим понятием «бытовая сказка», особенностями бытовой сказки.
|
Проявление интереса к жанру сказки.
Умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев сказки.
|
Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции, соотнеся пословицы с текстом произведения.
|
Развитие навыков: публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения, умение работать в группе.
|
Развитие навыков целеполагания, саморефлексии, самокоррекции. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, удерживать цель деятельности до получения ее результата.
|
|
10.
|
Русская народная сказка «Лиса и тетерев».
Проверка техники чтения. Текст № 1
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение зрительно конкретизировать образы персонажей; умение определять тему, проблематику и идею произведения; умение соотносить начало и финал произведения, и его название с его идеей; давать речевую характеристику персонажей; умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста.
|
Усовершенствовать умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
|
Уметь слушать и понимать речь других;
оформлять свои мысли в устной форме.
|
Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
|
|
11.
|
Русская народная сказка «Лиса и журавль» НРК
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения.
|
Умение выражать своё отношение к героям, их поступкам, формирование мотивации к обучению, умение проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Умение определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение; определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение; формулировать вопрос и адекватно на него отвечать.
|
Умение выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другие мнения и позицию, стремиться к сотрудничеству; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке; использовать в общении правила вежливости
|
Умение понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем; сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; принимать роль в учебном сотрудничестве; выделять из урока известные и неизвестные знания и умения; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
|
|
12.
|
Русская народная сказка «Каша из топора».
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение выделять сутьнравственных поступков героев, видеть мотивы поведения героев.
Формировать собственную позицию в отношении показанных в произведении норм морали и нравственности.
Давать оценку морального содержания и нравственного значения действий персонажей при изучении художественного произведения.
|
Умение ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе. Проявление творческого отношения к процессу обучения
|
Умение применять методы информационного поиска.
|
Умение слушать и вступать в диалог. Участвовать в групповом обсуждении вопросов. Организовывать работу членов группы, корректировать и оценивать их действия. Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
|
Умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Формулировать задание, определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения.
|
|
13.
|
Русская народная сказка «Гуси – лебеди»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение выделять сутьнравственных поступков героев, видеть мотивы поведения героев.
Формировать собственную позицию в отношении показанных в произведении норм морали и нравственности.
Давать оценку морального содержания и нравственного значения действий персонажей при изучении художественного произведения
|
Развиты первоначальные представления об отраженных в литературных текстах нравственных понятиях, таких как доброта и сострадание, взаимопомощь и забота о слабом, смелость, честность;
|
Умение ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания; понимать фактическое содержание текста.
|
Умение воспринимать мнение сверстников о прочитанном произведении; принимать участие в обсуждении прочитанного содержания.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.
|
|
14.
|
А. А. Шибаев «Вспомни сказку» НРК
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев; получат возможность научиться: сочинять свои собственные сказочные сюжеты, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, определяют личностный смысл учения.
|
Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке
|
Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.
|
|
15.
|
Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество». Тест № 1
|
Обобщающий урок
1 ч
|
Умение осмысливать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни. Умение слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос.
|
Умение организовывать собственную деятельность. Умение проявлять доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника.
|
Умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение слушать собеседника и понимать речь других. Умение принимать участие в диалоге.
|
Умение принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя. Умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
|
|
Люблю природу русскую! Осень (7 ч)
|
16.
|
Нравится ли вам осень? Осенние загадки.
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
У учащихся сформированы умения отличать загадку от других жанров устного народного творчества;
обогащение словаря; развитие умения описывать объект в устной речи.
|
Сформирование позитивное отношение к произведениям устного народного творчества, развит интерес к урокам
литературного чтения.
|
Умение отгадывать и сочинять загадки об осени ; анализировать объекты с целью выделения признаков; формирование
навыка выразительного чтения.
|
Уметь взаимодействовать в парах, распределять роли; сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать
высказывания по поводу прочитанного; конструировать монологическое высказывание.
|
Освоены способы работы с книгой; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
|
|
17.
|
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»
К. Бальмонт «Поспевает брусника …»
А. Плещеев «Осень наступила …»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение анализировать языковые средства, используемые автором в произведении, правильно выбирать средства выразительности: темп, тон, логические ударения, интонацию.
|
Сформирован средствами литературных произведений целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.
|
Умение находить и выделять информацию, выбирать способ чтения в зависимости от цели.
выбирают вид чтения в зависимости от цели
|
Умение координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
|
Умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
|
|
18.
|
А. Фет «Ласточки пропали…»
А. Толстой «Осень»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Знакомы с пейзажными зарисовками осеннего времени года, научатся: объяснять яркие образные выражения в лирическом тексте; получат возможность научиться: слушать звуки осени в лирическом тексте; сравнивать звуки, переданные в лирическом тексте, с музыкальным произведением.
|
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, воспитывают любовь и уважение к родной природе, развивают творческие способности каждого ученика.
|
Используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.
|
Слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.
|
Планируют свое выступление, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
|
19.
|
С. Есенин «Закружилась листва золотая»
В. Брюсов «Сухие листья»
И. Токмакова «Опустел скворечник»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Учащиеся знакомы с произведениями А.Толстого, С.Есенина, В.Брюсова, И.Токмаковой; работать над выразительностью чтения и совершенствовать технику чтения; сформированы у учащихся умения подтверждать свои ответы текстом из учебника.
|
Осознание детьми в потребности чтения предложения.
|
Развитие мыслительной операции анализа при анализе художественных текстов;
развитие логического УУД синтеза на этапе обобщающей беседы по произведению; извлечение информации из текста; понимание идеи произведения на этапе первичного анализа стихотворения.
|
Умение формировать свою точку зрения на этапах первичного и вторичного чтения, а также при обобщающей беседе; развитие грамотной, правильной речи при ответе на вопрос учителя; формирование воображения.
|
Умение формировать свою точку зрения на этапах первичного и вторичного чтения, а также при обобщающей беседе; развитие грамотной, правильной речи при ответе на вопрос учителя; формирование воображения.
|
|
20.
|
В. Д. Берестов «Хитрые грибы»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Дети умеют работать с научной статьёй, находить в ней для себя новое, интересное, познавательное; отрабатывать навыки выразительного чтения; расширить знания о грибах; умение самостоятельно работать со словарями и другой справочной литературой.
|
Умение высказывать своё отношение к событиям и героям;
умение выражать эмоции.
|
Умение извлекать нужную информацию из текста, иллюстраций, дополнительных источников;
умение ориентироваться в учебнике;
умение находить вопросы в тексте; умение сравнивать, классифицировать, делать выводы.
|
Умение слушать и понимать других; умение правильно оформлять свои мысли; умение грамотно строить речевые высказывания; умение работать в паре.
|
Умение прогнозировать работу;
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
|
21.
|
М. М. Пришвин «Осеннее утро»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение передавать чувства автора, его замысел.
|
Проявляют готовность и способность к саморазвитию, проявляют самостоятельность и ответственность за выбор.
|
Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
|
Умение управлять коммуникацией – адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; умение работать в группах.
|
Умение планировать – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
|
22.
|
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень» П. р. № 1
|
Обобщающий урок
1ч
|
Обобщены знания об изученных в разделе произведениях и их авторах, наблюдать за средствами художественной выразительности в лирическом тексте.
|
Умение самостоятельно оценивать свои достижения
|
Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
|
Умение работать в паре, группе (распределять обязанности; выслушивать товарища по группе, отстаивать своё мнение); проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы.
|
Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
|
|
Русские писатели (15 ч)
|
23.
|
А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта.
|
Урок викторина
1 ч
|
Умение узнавать сказку по её характерным особенностям. Знание содержания основных сказок писателя. Развито внимание, память, логическое мышление. Привит интерес к чтению. Расширен читательский кругозор.
|
Сформировано положительное отношение к учёбе и своим знаниям, уважение к прошлому многонационального народа России, развитие творческого воображения
|
Умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников: о волшебных предметах героев, название и девиз команды.
|
Умение работать в группе и в паре; слушать и слышать учащихся класса, толерантному отношению к партнёру по группе, паре; адекватно воспринимать успехи соперников.
|
Умение организовать свою учебную деятельность: целеполагание планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
|
|
24.
|
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный …»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Расширены знания о творчестве А.С. Пушкина в процессе работы с раздаточным материалом и презентацией. Знание краткой биографии А.С. Пушкина и его творчества; умение пользоваться толковым словарём; умение правильно и выразительно читать произведение.
|
Сформировано положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, привитие интереса к предмету; умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе.
|
Умение сравнивать и анализировать объекты, делать выводы; умение осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником и толковым словарём.
|
Развиты коммуникативные способности обучающихся, стремление к более точному выражению собственного мнения; умение задавать вопросы; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.
|
Умение ставить цель; умение выполнять действия самоконтроля; умение подводить итоги урока, умение выполнять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
25.
|
А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя …», «Зима! Крестьянин торжествуя …»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Учащиеся знакомы со стихами А.С. Пушкина «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя... »., знакомы с новыми словами, используют разные виды чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое)
|
Учащиеся проявляют эстетические чувства при прослушивании стихотворений; проявляют ценностное отношение к природе; умеют выражать свои чувства и эмоции; проявляют готовность отвечать на вопросы, рассуждать, связно высказываться
|
Развито осмысленное чтение текстов; умении устанавливать причинно-следственные связи между событиями текста; умении выделять и анализировать части текста, определять главную мысль; ответить на вопросы по событийному прослушанному тексту; ответить на вопросы по самостоятельно прочитанному тексту
|
Развита готовность слушать собеседника, вступать в диалог по учебной проблеме и поддерживать его; адекватное использовании речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Умение принимать и сохранять учебную задачу; волевую саморегуляцию; способности выполнять инструкции и требования учителя, соблюдать основные требования к организации учебной деятельности; способности планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации, оречевлять план и соотносить действия с планом; оценивать правильность выполнения действий)
|
|
26-28.
|
А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя …», «Зима! Крестьянин торжествуя …»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение видеть и чувствовать красоту Пушкинской поэзии.
|
Умение воспринимать речь учителя; - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; проявлять терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; с помощью учителя добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; высказывать своё предположение.
|
Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
|
|
29.
|
И. А. Крылов
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.
|
Развито положительное отношение к учебной деятельности, проявлять интерес к учебному материалу, формирование уважительного мнения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений от нравственных нормах общения.
|
Умение осуществлять поиск нужной информации в учебниках; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков.
|
Умение осуществлять поиск нужной информации в учебниках; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков.
|
Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
|
|
30.
|
И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умеют отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.
|
Развит учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.
|
Умение устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение; выделять существенную информацию.
|
Умение строить понятные для партнёра высказывания.
|
Умение принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя.
|
|
31.
|
И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Знакомы с личностью Ивана Андреевича Крылова и его баснями, отличать басню от других произведений.
|
Сформирована мотивационная основа учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развита способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; видят и чувствуют за строками произведения глубокий смысл басни. воспитывать добрые моральные качества.
|
Умение учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
|
Умение ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий.
|
|
32.
|
Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Уметь выразительно читать произведение, отражая его настроение, высказывать своё мнение о прочитанном, определять главную мысль текста, соотносить содержание произведения с пословицами.
Умение работать с текстом (прогнозировать содержание по иллюстрациям, отвечать на вопросы по содержанию).
|
Умение проводить самоанализ, самонаблюдение, самооценку.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ содержания, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
|
Умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.
|
Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
|
|
33.
|
Л. Н. Толстой «Филипок»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение воспринимать на слух произведение;
давать характеристику героям;
соотносить смысл пословицы с текстом.
|
Умение осознавать и определять свои эмоции, эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.
|
Умение осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
|
Умение определять степень успешности своей работы на уроке.
|
Умение понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
|
|
34.
|
Л. Н. Толстой «Правда всего дороже»
|
Урок открытие новых знаний
1ч
|
Умение читать самостоятельно, анализировать ситуации, в основе которых лежат такие понятия, как «хорошо» и «плохо»; имеют навыки качества чтения: правильность, беглость, выразительность.
|
Сформированы ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов. Осознают социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности; развита способность учащегося к решению моральных проблем выдвинутых в литературных произведениях.
|
Умение анализировать сравнивать выделять главное; умение наблюдать исследовать; умения формулировать ответы на вопросы учителя
|
Умение ставить цель и планировать свою деятельность; умение осуществлять самоконтроль, самооценку; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.
|
Умение общаться: развитие диалогической и монологической речи.
|
|
35.
|
Л. Н. Толстой «Котёнок»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Умение определять тему и главную мысль произведения; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое; пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание героя.
|
У учащихся сформированы: этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость, способность понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
Умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
|
|
36.
|
Разноцветные страницы.
Проверка техники чтения. Текст № 2
|
Урок усвоение знаний
1 ч
|
Умение оценивать свой ответ; читать выразительно, передавая настроение произведения; умение планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
|
Учащиеся имеют целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.
|
Учащиеся осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.
|
Учащиеся активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Владеют способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.
|
|
37.
|
Обобщающий урок по теме «Русские писатели». К. р. № 1
|
Урок контроля знаний
1ч
|
Обобщены и систематизированы знания учащихся по теме «Русские писатели». Учащимися показаны умения: выразительное чтение, чтение по ролям, инсценировка эпизодов из произведений; знание изученных произведений, их авторов понимание смысла пословиц, поговорок, устаревших слов.
|
Учащиеся имеют целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.
|
Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации.
|
Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации.
|
Умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
|
О братьях наших меньших (10 ч)
|
38.
|
Н. И. Сладков «Они и мы».
А. А. Шибаев «Кто кем становится?»
|
Урок открытие новых знаний
1 ч
|
Осознание значимости чтения для личного развития, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание различных текстов, участвовать в их обсуждении.
|
Учащиеся владеют различными приёмами и техниками изобразительной деятельности. - умение проводить самооценку.
|
Умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, находить ответы на вопросы в тексте; развивать умения запоминать информацию; умение анализировать, делать выводы, строить доказательства; развивать умения представлять информацию.
|
Умение слушать и понимать других.
|
Умение определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя; умение прогнозировать текст; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; развивать умения высказывать своё предположение.
|
|
Скачать 48.67 Kb.