Работы для сдачи. Урок Введение. Политическая карта мира
 Скачать 223.89 Kb.
|
|
Урок 6. Загрязнение и охрана окружающей среды Цели: ознакомить учащихся с проблемой антропогенного загрязне ния окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидро сферы, литосферы; рассмотреть три главных пути решения проблем охра ны окружающей среды. Оборудование: политическая карта мира, атласы, учебники, допол нительная литература. Тип урока: урок-семинар. Ход урока I. Вводное слово учителя (На доске записана народная пословица: «Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо».) Друзья! Мы летим в космическом пространстве на космическом ко рабле. Корабль этот мы привыкли называть - планета Земля. Если на корабле нарушается система жизнеобеспечения, то космонавты обрече ны на гибель. Мы хотим жить, жить долго и счастливо. Мы хотим, чтобы жили и наши дети. Но на нашем корабле уже возникли проблемы и нам необходимо их решать. Сегодня мы выясним, какие проблемы угрожают жизни на Земле и как их можно решить. Тема нашего урока — «Загрязнение и охрана окружающей среды». Загрязнение окружающей среды — это нежелательное изменение ее свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений, которые оказывают вредное воздействие на литосферу, гид росферу, атмосферу, на растительный и животный мир, на здания и мате риалы, на самого человека. Загрязнение окружающей среды подавляет способность природы к самовосстановлению своих свойств. Задание'. Используя текст на с. 38, выясните, что является главным источником загрязнения окружающей среды. Какие виды загрязнения существуют? (Главным источником загрязнения окружающей среды явля ются отходы, которые образуются в процессе производства и потребления человеческого общества. В 1970 г. они составили 40 млрд тонн, а к концу XX века возросли до 100 млрд тонн.) Различают количественное и качественное загрязнение среды. Коли чественное загрязнение окружающей среды возникает в результате воз вращения в нее тех веществ и соединений, которые встречаются в природе в естественном состоянии, но в гораздо меньших количествах (соедине ния железа, древесина и т.д.). Качественное загрязнение окружающей среды связано с поступлением в нее неизвестных природе веществ и со единений, создаваемых химией органического синтеза (пластмассы, хи мические волокна, резина и т.д.). Рассмотрим более подробно загрязнение различных оболочек Зем ли. Давайте послушаем доклады и запишем в таблицу основные данные по источникам загрязнения, последствиям загрязнения, путям решения проблем. II. Доклады учащихся Отдельные учащиеся делают сообщения о загрязнении литосферы, атмосферы, гидросферы. Остальные ученики кратко, в табличной фор ме, записывают основную информацию в тетради. Загрязнение атмосферы Воздух — важнейшее условие жизни на Земле. Воздух влияет на че ловека, на растения, на животных, на здания, сооружения, памятники и др. Поэтому загрязнение атмосферы неблагоприятно влияет на окружа ющую среду. Все источники загрязнения атмосферы подразделяют на естественные и антропогенные. Естественное загрязнение атмосферы про исходит в результате извержения вулканов, пыльных бурь. Самым силь ным за всю историю человечества было извержение вулкана Кракатау (вблизи острова Ява) в 1883 году. Взрыв этого вулкана был слышен на расстоянии 4800 км. Вулканическая пыль поднялась на высоту более 20 км. Этот пепел опоясал весь земной шар в течение нескольких месяцев. Естественным поставщиком пыли является пустыня Сахара. Пылевые облака, возникающие над Сахарой, переносятся пассатами над всей За падной Африкой. Антропогенное загрязнение атмосферы имеет очень много источни ков и наносит более ощутимый вред. Главными источниками загрязне ния атмосферы являются: ТЭС, металлургия, химическая, нефтехими ческая, целлюлозно-бумажная отрасли промышленности, автомобиль ный транспорт. Аэрозольное загрязнение — это загрязнение атмосферы пылью и жидкими частицами. Аэрозоли образуют в атмосфере туман и смог. Смог крайне отрицательно влияет на организм человека. Известны Лондонский и Лос-анджелесский смоги, обладающие повышенной токсичностью. Крупным и опасным источником аэрозолей являются лесные пожары, дымовые облака от которых тянутся на тысячи кило метров. Газообразное загрязнение представляет повышенную опасность. На него приходится 80-90% всех выбросов в атмосферу. Это соединения серы, азота, хлора и углерода. Попадая в атмосферу, соединения серы и азота соединяются с капельками воды и образуют серную и азотную кис лоты. Затем с дождями они выпадают на землю, нарушая нормы кислот ности почвы, способствуя высыханию лесов, особенно хвойных. Попа дая в реки и озера, они уничтожают флору и фауну водоемов. Кислотные дожди приводят и к разрушению конструкций (усиливают коррозию ме талла), памятников. Главные районы распространения кислотных дож дей - США, зарубежная Европа. Отмечены они также и в Японии, Ин дии, Бразилии. В первую десятку городов, где отмечена высокая кон центрация диоксида серы входят: Тегеран, Рио-де-Жанейро, Стамбул, Москва, Пекин, Катовице, Мехико, Тяньцзинь, Каир и Сеул. В первую десятку городов по степени концентрации оксидов азота входят: Милан, Мехико, София, Пекин, Кордова, Сан-Паулу, Сантья го, Катовице, Нью- Йорк и Лондон. Район образования кислотных дождей и район их выпадения часто расположены на расстоянии тысяч километров друг от друга. Например, главный виновник кислотных дождей в южной части Скандинавии — промышленные районы Великобритании, Бельгии, ФРГ. В Канаду кис лотные дожди приносятся из США. Еще большее внимание ученых привлекают последствия попадания в атмосферу соединений углерода: углекислый газ, угарный газ и метан. Среди них преобладает углекислый газ. Он не ядовит, но, накапливаясь, приводит к образованию парникового эффекта. Поступление этих со единений в атмосферу связано со сгоранием топлива и утечками метана из нефтяных и газовых скважин. Если в 1950 году в атмосферу Земли поступало 1520 млн тонн угле рода, то в 2000 году - 6200 млн тонн, то есть объем поступления углеро да увеличился в четыре раза. Каждая тонна углерода, попадающая в атмосферу, эквивалентна 3,7 т углекислого газа. 6 млрд углерода соответствуют 22 млрд т углекислого газа. Из данных таблицы видно, что основную ответственность за выбросы уг лерода несут развитые страны. Наиболее сильное загрязнение углекислым газом происходит в северном полушарии между 40-50 параллелями. По раз мерам выбросов на душу населения стоят на первых местах нефтедобываю щие и нефтеперерабатывающие страны — Кувейт, ОАЭ и Сингапур. Другая группа газов — фреоны — имеют антропогенное происхожде ние. Фреоны используют в качестве хладагентов в холодильниках и кон диционерах, в виде растворителей, распылителей, моющих средств. Радиоактивное загрязнение атмосферы связано с испытанием атом ного оружия (до 90-х годов США И СССР произвели более 500 ядер- ных взрывов, в результате чего радиоактивный фон планеты повысился на 2%. В настоящее время надземные испытания ядерного оружия запреще ны. Но радиационное заражение может происходить при авариях на АЭС (Чернобыльская авария). Меры по борьбе с загрязнением атмосферы: 1. Сокращение самых вредных выбросов, то есть повышенные требо вания к топливу, запрет на использование сернистых угля и нефти. 2. Внедрение новых технологий: использование солнечной, ветровой, водной энергии. Загрязнение атмосферы — глобальная проблема, и решение ее может быть осуществлено только международными усилиями. Учащиеся заполняют первую строчку таблицы и устно отвечают на вопросы, предложенные к семинару. Загрязнение литосферы Литосфера загрязняется в первую очередь твердыми отходами, кото рые накапливаются в отвалах, на свалках, хвостохранилищах и являются опасными источниками загрязнения земной поверхности. Твердые отходы, как правило, сжигают, захоранивают или складиру ют. Бытовой мусор состоит из бумаги, металла, древесины, стекла, поли меров и др. Рекордсменом по объёму мусора надушу населения является США. Промышленных отходов больше, чем бытового мусора. Наиболее «грязными» отраслями промышленности являются — энергетика, ме таллургия, химическая, целлюлозно-бумажная. Еще более опасным является нарушение горными выработками земель, общая площадь ко торых составляет 12-15 млн га. Экологически наиболее опасными являются токсичные отходы, ко торые хранят в хранилищах, могильниках, на складах. К ним относятся тяжелые металлы (мышьяк, свинец, кадмий, ртуть), которые накаплива ются в организме человека и обладают канцерогенным действием. 9/10 токсичных отходов приходится на развитые страны. На первом месте по их объему находится США, а на втором - Россия. Особую проблему составляет захоронение радиоактивных отходов. Это отходы, образующиеся при работе атомных станций, атомоходов, пред приятий военной промышленности. Больше всего радиоактивных отхо дов образуется в США, России, Канаде, во Франции и в Великобритании. Переработку твердых отходов производят на мусороперерабатываю щих заводах (в США их более 300), отходы складируют в специально отведенных местах. В Англии избавляются таким образом от 90% твер дых отходов. Часто отходы служат вторичным сырьем, например, для про изводства строительных материалов. Для облагораживания земель, нарушенных горными выработками, применяют рекультивацию. Пути решения проблемы загрязнения литосферы: 1. Уменьшение материалоемкости производства. 2. Переработка отходов. 3. Ре культи вация земель. Учащиеся отвечают на вопросы для обсуждения к семинару и запол няют таблицу. Загрязнение гидросферы Огромную отрицательную роль играет антропогенное загрязнение вод суши. Главными источниками загрязнения являются промышленность, транспорт, сельское хозяйство, коммунальное хозяйство. В загрязнении вод наиболее велика доля промышленности, в особенности предприятий черной и цветной металлургии, энергетики, нефтепереработки и нефтехи мии, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности. Сельское хозяйство, являясь крупным источником загрязнения, сбра сывает во внутренние водоёмы химические удобрения, ядохимикаты, от ходы животноводческих ферм. Водный транспорт сбрасывает в реки и озера большое количество отходов и нефтепродуктов. Загрязнение делят на физическое, химическое и биологическое. К физическому загрязнению относят загрязнение твердыми отхода ми — мусором, потерями леса при молевом сплаве. Такое загрязнение не создает опасности для живых организмов, но затрудняет работу транс порта, рыболовства и ухудшает качество ландшафта. Химическое загрязнение вызывает попадание в водоемы кислот, ще лочей, тяжелых металлов, удобрений, пестицидов, фенолов, нефти и неф тепродуктов, радионуклидов. Биологическое загрязнение — это загрязнение микроорганизмами, многие из которых являются болезнетворными. Загрязнение происходит при попадании в воду стоков химической, пищевой, целлюлозно-бумаж ной промышленностей, а также стоков коммунального хозяйства городов. Коммунальные стоки особенно велики в Северной Америке, Азии, Ев ропе, по промышленным стокам лидирует Северная Америка, сельскохо зяйственные стоки огромны в Азии, Северной Америке и в бывшем СССР. Во многих районах загрязнение превышает возможности самоочище ния водоемов. В сточные канавы превратились реки Темза, Рейн, Миссисипи, Огайо, Потомак и многие реки России и стран СНГ. Для спасения водоемов необходимы меры очистки — механической (удаление твердых частиц), биологической (переработка органических соединений микроорганизмами в растворенные безвредные вещества) и физико-химической (дистилляция, вымораживание и др.). Любая очистка не дает 100% результата, поэтому для вторичного ис пользования вод, необходимо разбавлять очищенные воды чистыми рус ловыми водами. При этом на единицу объема обычно требуется 10-12- кратное разбавление, а иногда и в 100-кратном объеме. В будущем необходимо основное внимание уделить мерам по пре дупреждению загрязнения вод. Для этого используются новые методы: оборотные системы водоснабжения, малоотходные и безотходные техно логии. В России только 2/3 стоков подвергаются очистке. На многих реках предельно допустимая концентрация (ПДК) загрязнений превы шена в 10, а иногда в 100 раз. Наиболее загрязнен бассейн реки Волги. Загрязнение Мирового океана Источниками загрязнения вод являются: нефть и нефтепродукты, тя желые металлы, пестициды, радиоактивные вещества, а также огромное количество твердых и жидких коммунально-бытовых отходов. 70% заг рязнений связано с наземными источниками: большие города, промыш ленность, сельское хозяйство, транспорт. Часто сильное загрязнение мо рей и океанов наблюдается вдали от побережий и от источников загряз нения. Это происходит потому, что течения переносят загрязнения далеко в океан. Океаны могут получать загрязнения из атмосферы с осадками и от тысяч морских судов. Внутренние моря загрязнены сильнее, чем окра инные и открытые. Наиболее загрязнены: Средиземное, Северное, Крас ное и Желтое моря, Мексиканский и Персидский заливы. Наиболее опасно нефтяное загрязнение. Нефтяные углеводороды, по падая в морскую воду, могут испариться и попасть в атмосферу, а также раствориться в воде, создав большую угрозу живым организмам. Третья часть растекается по водной поверхности. Нефтяная пленка препятствует проникновению солнечного света, затрудняет испарение воды, снижает газообмен между атмосферой и водами океана, уменьшает содержание кислорода в морской воде. Морской транспорт является основным ис точником загрязнения вод океана. Главный виновник загрязнения — тан керный флот. Нефть в воду попадает при загрузке и разгрузке танкеров в портах, мойке и чистке грузовых танков и особенно при авариях танке ров. Аварии танкеров могут быть вызваны поломками, пожарами. Иног да на танкерах происходят взрывы, они попадают на рифы и камни. У юж ной оконечности Африки причиной крушений танкеров часто являются «волны-убийцы», высота которых достигает 20 м. Такие волны разламы вают корпус судна. Другими источниками загрязнения нефтью морской воды являются разведка и добыча нефти на шельфе, военные действия (во время ирано иракской войны более 150 танкеров были повреждены). Экологической катастрофой явился намеренный сброс в Персидский залив 1.5 млн тонн нефти, предпринятый Ираком в начале 1991 года во время оккупации Кувейта. Такой сброс по масштабам можно сравнить с одновременной аварией нескольких супертанкеров. Наиболее загрязнен нефтью Атлан тический океан. Причинами этого являются: добыча нефти в Северном море, массовая транспортировка нефти по Средиземному и Северному морям. У побережья Африки проходят трассы супертанкеров, и ведется добыча нефти в Гвинейском заливе. Также трассы супертанкеров прохо дят у берегов Северной Америки. Шельфовая добыча нефти ведется в Мексиканском заливе и Карибском море. Значительная часть Атлантики покрыта нефтяной пленкой и нефтя ными комками. В Тихом океане наиболее загрязнено побережье Азии, так как там проходят трассы супертанкеров, и ведется шельфовая добыча нефти. В Индийском океане наиболее загрязнена нефтью часть, прилегающая к Персидскому заливу. Средний показатель загрязнения Мирового океана составляет 5-10 мг/л. При более высокой концентрации многие рыбы не могут суще ствовать, а их икра погибает уже при концентрации 0,01-0,1 мг/л. В Ми ровом океане есть зоны с концентрацией 50-300 мг/л! Особую опасность представляет радиоактивное загрязнение Мирово го океана. На дне морей и океанов проводилось захоронение радиоак тивных отходов в зацементированных контейнерах с 1946 года (США). А с 1949 года многими странами Европы (Великобритания, Франция, Ита лия, Швеция, Германия, Бельгия) и Азии (Япония, Китай, Республика Корея), и Новой Зеландией. С 1980-х годов захоронение радиоактив ных отходов резко сократилось. В 1973 году была подписана Международная конвенция, запрещаю щая сброс нефтяных отходов вблизи побережья и ограничивающая сброс отходов в открытый океан. С 1981 года вступила в силу Конвенция по охране человеческой жизни на море, которая потребовала специального дооборудования танкеров. В России больше всего сточных вод сбрасывается в Балтийское, Азов ское и Каспийское моря. Большая доля загрязнений приходится на нефтяное загрязнение из-за аварий танкеров. В 1981 году в Куршском заливе Балтийского моря произошла авария на танкере «Глобе Аси- ми», в 1997 году во время шторма в Японском море раскололся на две части танкер «Находка» с грузом мазута. Около 250 судов атомного флота сбрасывали радиоактивные отходы в моря Атлантического и Ти хого океанов. III. Обсуждение вопросов семинара Таблица, которую учащиеся заполняют в процессе слушания докладов:
Вопросы для обсуждения: (Записаны на доске или в тетради.) 1. Почему проблема загрязнения приобрела глобальный характер? 2. Какие проблемы загрязнения вод Мирового океана являются наи более острыми? 3. Какова роль России в загрязнении вод Мирового Океана? 4. Какие пути природоохранных мероприятий вы можете предложить? ГУ. Домашнее задание 1. Тема № 2. (По желанию — дополнительный текст.) 2. Задание в блоке добывания знаний и умений № 10(1,2) или № 9. Урок 7. Мировые природные ресурсы, минеральные ресурсы Урок 7. Мировые природные ресурсы, минеральные ресурсы Цели: дать понятие «ресурсообеспеченность»; сформировать представ ление об основных закономерностях размещения минеральных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми; фор мировать умение определять по таблицам и картам степень ресурсообес- печенности стран и регионов мира; развивать умения и навыки работы с картами и текстом. Оборудование: карта «Природные ресурсы мира», таблицы, атласы. Тип урока: урок-практикум. Ход урока I. Изучение нового материала Учитель: Сегодня мы ознакомимся с географией минеральных ре сурсов. Научимся определять уровень обеспеченности ресурсами стран и регионов мира. Вы выполнитете практическую работу по определению ресурсообеспеченности стран и регионов. Мы с вами знаем, что природные ресурсы делятся на исчерпаемые и неисчерпаемые. Неисчерпаемые ресурсы — это энергия ветра, Солнца, приливов и отливов, геотермальная энергия. Эти виды ресурсов не исчезнут на Зем ле, не смотря на объёмы их использования. Сколько бы мы не построили солнечных электростанций, Солнце не будет менее ярко светить. Другая группа ресурсов - исчерпаемые. Они могут истощаться при больших объёмах их использования. Исчерпаемые ресурсы делятся на возобновимые и невозобновимые. К невозобновимым ресурсам относят ся минеральные ресурсы или полезные ископаемые. Возобновимые ре сурсы можно восстановить. К возобновимым относятся земельные, лес ные, водные, биологические, рекреационные ресурсы. Вопрос: Вспомните, как можно восстановить эти ресурсы? (Земель ные — с помощью рекультивации и мелиорации, биологические с помощью создания особо охраняемых территорий — заповедников, заказников, наци ональных парков.) Запасы природных ресурсов не одинаковы и распределены неравно мерно. В разных странах и регионах степень ресурсообеспеченности нео динакова. Р FA Жижммя НА Никитина Юк-п Что такое ресурсообеспеченность и как ее можно определить? (Ресурсов- беспеченность — это соотношение между величиной природных ресурсов и раз мерами их использования. Её можно выразить количеством лет, на которые дол жно хватить данного ресурса, либо его запасами из расчета на душу населения.) На показатель ресурсообеспеченности (Р) влияет не только величина запасов ресурсов, но и величина их добычи. Минеральные ресурсы отно сятся к невозобновимым. Добыча минеральных ресурсов постоянно рас тет, и это является причиной того, что ресурсообеспеченность полезными ископаемыми в мире резко уменьшается. II. Практическая работа Задание № 1. Определите ресурсообеспеченность стран топливными ресурсами (углем), используя данные таблицы:
Сделайте выводы о ресурсообеспеченности различных стран углем. Вывод: Страны обеспечены углем неодинаково. Ресурсообеспечен ность углем в целомзначительна, так как угля в странах хватит на сотни лет. Большая часть стран, имеющая запасы угля — развитые страны. Са мые большие запасы угля имеет США, но при больших объемах добычи, ресурсообеспеченность этой страны не самая высокая. Задание № 2. Определите ресурсообеспеченность стран нефтью ис пользуя данные таблиц учебника (блок № 7) и таблицы 3 приложения. Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран нефтью. Вывод: Ресурсообеспеченность стран нефтью ниже, чем углем. Страны имеют неодинаковую ресурсообепеченность нефтью. Среди богатых нефтью стран выделяются страны развивающиеся (ОПЕК, страны Персидского зали ва). Самая высокая обеспеченность нефтью у Ирака, ОАЭ, Кувейта. Для раз витых стран характерны большие объемы добычи, но постепенно исчерпыва ющиеся запасы нефти, поэтому степень ресурсообеспеченности их невысока. Задание № 3. Определите ресурсообеспеченность стран газом, исполь зуя данные таблицы приложения № 4 и данные блока № 7. Вывод: Ресурсообеспеченность газом в целом в мире невысока. Стра ны имеют неодинаковую ресурсообеспеченность газом. Самая высокая обеспеченность газом у ОАЭ, Саудовской Аравии, Венесуэлы. Из стран, имеющих значительные запасы газа, наименьшую обеспеченность дан ным ресурсом имеет США. Россия имеет самые большие запасы газа, но и очень большие объемы добычи, поэтому газа в России хватит на 87 лет. Наибольшая ресурсообеспеченность газом в развивающихся странах. Задание № 4. Определите ресурсообеспеченность мира и его реги онов топливными ресурсами, используя данные таблицы № 4 и табли цы № 1 (блок 2). Сделайте вывод о ресурсообеспеченности мира и регионов топливны ми ресурсами. Вывод: Ресурсообеспеченность топливными ресурсами в мире неоди накова. Наиболее высокая обеспеченность газом и углем. Ресурсообес печенность нефтью невысока (40 лет). Зарубежная Азия имеет более вы сокую обеспеченность топливом, чем Зарубежная Европа. В 21 веке че ловечество будет больше использовать угля и газа, так как этими видами топлива мир в целом обеспечен лучше, чем нефтью. Учитель: Вспомните, какова закономерность размещения полезных ископаемых? (Нерудные полезные ископаемые залегают в осадочных чех лах платформ, а рудные - в фундаментах платформ и в складчатых обла стях.) Рассмотрим ресурсообеспеченность стран и регионов рудами. Наибо лее используемые руды — железные, медные, алюминиевые, оловянные. Задание № 5. Используя данные блока 8, таблицы 5 (учитель может привести данные таблицы), сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран железной рудой. Какие страны имеют самые крупные запасы железной руды и самую большую ресурсообеспеченность? Вывод: Все страны, имеющие крупные запасы железной руды, явля ются странами — гигантами по площади. Первые три места по запасам железной руды занимают Россия, Украина, Бразилия. По добыче желез ной руды лидируют Китай, Бразилия, Австралия. По ресурсообеспечен ности лидируют Россия, Казахстан, Канада, Украина, США. Ресурсоо беспеченность зависит не только от запасов руды, но и от объема его до бычи. Индия и Канада имеют практически одинаковые запасы железной руды, но в Индии добыча руды ведется в 2 раза интенсивнее, чем в Кана де, следовательно, и ресурсообеспеченность Индии данным ископаемым в 2 раза ниже Канады. Задание № 6. Изучите карту «Минеральные ресурсы» и определите наиболее обеспеченные различными ресурсами пояса и страны мира. Учитель: Бокситы — полезное ископаемое, которое является основ ным алюминиевым сырьем, состоящим из гидроокислов алюминия. Глав ные месторождения бокситов находятся в Европе (Средиземноморская провинция), в Африке (Гвинейская), в Латинской Америке (Карибе - кая) и в Австралии. Наибольшими запасами бокситов обладают Гвинея, Австралия, Бразилия, Ямайка, Индия, Китай, Гайана, Суринам. Уран широко распространен в земной коре. Его месторождения на ходятся в 44-х странах мира. Первое место по запасам урана занимает Австралия. Второе место занимает Казахстан. Третье место - Канада. На долю этих стран приходится 45% мировых запасов урана. Оловянные руды залегают в поясах: в Восточной и Юго-Восточной Азии и в Южной Америке (Боливия). Медные руды залегают в Центральной Африке (Замбия, Заир) и в Андских странах (Чили, Перу). Задание № 7. Земельные ресурсы. Прочитайте текст учебника (с. 29, 32). Ответьте на вопросы: 1. Какова структура мирового земельного фонда? (рис. 6) (Большая часть земельного фонда занята лесами и кустарниками — около 32%, 28% занимают малопродуктивные и непродуктивные земли а на долю лугов и пастбищ приходится около 26%, 11% занимают пашни, 3% - населенные пункты.) 2. Какие земли представляют наибольшую ценность? (Обрабатывае мые земли — пашни) 3. В каких природных зонах сосредоточена большая часть обрабаты ваемых земель? (Блесной, степной и лесостепной зонах.) 4. Какова доля пашни в земельном фонде планеты? (Около 11%.) 5. Какие процессы оказывают влияние на структуру земельного фонда планеты? (Два процесса: расширение площади обрабатываемых земель и истощение земель.) 6. В чем заключается истощение земель? (Земли съедает эрозия, засо ление, заболачивание, опустынивание.) 7. Почему обеспеченность земельными ресурсами постоянно умень шается? (Врезультате процессов опустынивания, деградации, эрозии, зас тройки — жилой, промышленной, транспортной.) 8. Используя рис. 7, блок 3, определите среднемировой уровень обес печенности пашней на душу населения. (0,23 га на душу.) 9. Выясните, какие страны имеют наибольшую и наименьшую обес печенность пашней? (Наиболее обеспечены пашней страны, имеющие боль шую площадь, но немногочисленное население: Австралия, Канада, Россия, Аргентина. Наименьшую обеспеченность пашней имеют страны, имеющие небольшую площадь, многочисленное население, страны с пустынным кли матом, где обрабатываемые земли ограничены орошаемыми участками.) III. Вопросы для закрепления 1. Почему о ресурсообеспеченности нельзя судить только по разме рам запасов? 2. Какие страны имеют наибольшую обеспеченность углем? 3. Какие страны наиболее обеспечены нефтью? 4. Назовите страны, имеющие наибольшую обеспеченность газом. 5. Где на земле находятся рудные пояса? 6. Какими рудами богата Юго-Восточная Азия? 7. Где находятся «медные пояса»? 8. В чем заключаются изменения, происходящие в структуре земель ного фонда? 9. Каким топливом мир наиболее обеспечен? {Уголь, газ.) 10. Что означает выражение: «поиски полезных ископаемых идут по двум направлениям — «вглубь» и «вширь»? III. Домашнее задание 1. Прочитать текст учебника. 2. Нанести на контурную карту основные месторождения угля, нефти, газа, железной, медной, оловянной руд. 3. Подготовить сообщение на одну из тем: 1. Водные ресурсы суши: проблемы пресной воды. 2. Биологические ресурсы планеты. 3. Ресурсы мирового океана. 4. Рекреационные ресурсы. 5. Климатические и космические ресурсы. Урок 8. Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана Цели: формировать умение давать оценку природным ресурсам мира; формировать представление о размещении природных ресурсов на пла нете; формировать умение работать с картами, со статистическими мате риалами, составлять конспекты, планы. Оборудование: карта природных ресурсов, атласы, таблицы, учебник, дополнительная литература. Тип урока: урок-конференция. Ход урока I. Проверка домашнего задания Учитель проводит тестирование (см. приложение). II. Анализ практической работы № 2 Учитель показывает правильно выполненные работы, указывает на ошибки. III. Изучение нового материала Учитель: Сегодня мы ознакомимся с другими видами природных ресурсов. Давайте послушаем сообщения о водных, биологических, рек реационных, ресурсах Мирового океана, космических ресурсах. По мере выступлений вы будете составлять план-конспект в тетрадях и работать с картами и статистическими материалами. Затем докладчик задаст вам воп росы по теме своего высту пления. 1. Водные ресурсы. Водные ресурсы — это весь объем вод гидросферы, заключенный в реках, озерах, ледниках, подземных водах, морях и океанах. Мировой океан занимает 71% всей площади планеты. Необходимо учитывать при этом, что из всех вод гидросферы на долю Мирового океана приходится 96,4%, а из вод суши на долю ледников и подземных вод приходится большая часть 1,86% и 1,68% соответственно. Использование этих вод сильно затруднено. Поэтому когда говорят о водных ресурсах, то в основ ном имеют в виду пригодные для употребления пресные воды, которые составляют 2,64% от всех вод гидросферы. Почти все пресные воды «за консервированы» в ледниках Антарктиды, Гренландии, Арктики, а так же в подземных водах. Главным источником пресной воды являются реки, доля которых очень мала. Вод рек не хватало бы для жизни людей, но благодаря тому, что продолжительность условного влагооборота в реках составляет в среднем 16 суток, то есть в течение года объем воды в них возобновляется 23 раза, то водные ресурсы рек больше. Распределены ресурсы рек неравномерно. Обратимся к рис. 8 блока 3 учебника. Задания: 1. Определите среднемировой показатель обеспеченности ресурсами полного речного стока. (Он составляет 7,0тыс. м3 в год на душу населе ния.) 2. Определите обеспеченность ресурсами полного речного стока по странам и регионам. (Страны мира обеспечены речной водой неравномер но. Наиболее обеспечены страны расположенные в умеренном и экватори альном поясах. В первую десятку стран имеющих наибольшую обеспечен ность входят: Конго, Канада, Новая Зеландия, Норвегия, Либерия, Вене суэла, Бразилия, Россия. Страны с многочисленным населением имеют низкий душевой показатель. Ниже мирового уровня обеспеченность водой рек у Китая, Индии, а также у стран с пустынным климатом.) Страны Азии обеспечивают водой реки — Янцзы, Ганг, Брахмапутра. В Южной Америке важнейшее значение имеют Амазонка, Ориноко, Парана. В Северной Америке важную роль играет Миссисипи, в СНГ — Енисей и Лена, в Африке - Конго и Замбези. На протяжении XX века водопотребление росло быстрыми темпами. Оно увеличилось в 6,8 раза. Сейчас около 1/3 населения проживают в странах, где существует недостаток пресной воды. Куда расходуется боль шая часть воды? 70% воды потребляет сельское хозяйство, 20% — про мышленность, 10% — коммунальное хозяйство. В сельском хозяйстве велико безвозвратное водопотребление. Безвоз вратные потери воды составляют более S от общего ее потребления. Са мые высокие показатели душевого потребления характерны для стран с орошаемым земледелием. Рекордсменом является Туркмения (7000 м3 на человека в год). За ней следуют Узбекистан, Киргизия, Казахстан, Таджикистан, Азербайджан, Ирак, Пакистан. Эти страны испытывают дефицит водных ресурсов. В Росси структура водопотребления следующая: 56% идет на произ водство, 21 % — на хозяйственно-питьевые нужды, 17% — на орошение и сельскохозяйственные нужды. Один из способов обеспечения населения пресной водой — опресне ние соленых вод. Два тысячелетия назад люди научились получать пре сную воду из соленой методом дистилляции. Первые установки по оп реснению морских вод появились в начале XX века, для чего использова лись солнечные опреснители, например, в пустыне Атакама (Чили). Во второй половине XX века стали применять атомные опреснительные ус тановки. Больше всего их используют страны тропического климата: Ту нис, Ливия, Египет, Саудовская Аравия, Кувейт, ОАЭ и др. Больше всего опресненной воды в расчете на одного жителя получают в странах Персидского залива. В Кувейте 100% используемой воды — опреснен ная морская вода. Большая часть пресной воды находится в ледниках. Особенно перс пективны для использования ледники Антарктиды, которые состоят из материковых льдов, шельфовых льдов и айсбергов. В шельфовых ледни ках содержится 600 тыс. км3 воды, что превышает в 120 раз мировое по требление воды. Ежегодно от берегов Антарктиды откалывается от 1400 до 2400 км3 пресной воды в виде айсбергов. Антарктические айсберги распространя ются до 35 градуса южной широты, это примерно широта города Буэнос- Айреса. От ледников Гренландии ежегодно откалывается около 15 тыс. айсбергов. В результате поступления айсбергов в океане одновременно дрейфуют около 12 тыс. ледяных гор. В среднем антарктические айсбер ги живут 10-13 лет, но гигантские айсберги, длиной в десятки километ ров плавают многие десятилетия. В XX веке появилась и была реализована идея транспортировки айс бергов для получения пресной воды. Айсберг обнаруживают с вертолета и устанавливают специальные плиты для крепления буксирных тросов. Айсбергу придается обтекаемая форма, а носовой части — форма кора бельного форштевня. Для уменьшения таяния льда, под дно айсберга подводят пластиковую пленку, а по бокам натянуто полотно с грузилами внизу. Айсберг длиной 1 км, шириной 600 м и высотой 300 м транспор тируют 5-6 океанских буксиров. Скорость буксировки составляет около 1852 м в час(одна миля). После доставки к месту назначения айсберг разрезают на куски - блоки толщиной по 40 м. При таянии они по пла вающему водопроводу будут снабжать пресной водой населенный пункт. Такой айсберг тает примерно один год. Для транспортировки айсбергов используют холодные течения. Айс берги представляют собой международное достояние, поэтому при ис пользовании их должно быть разработано международное право. Необходимо учитывать и экологические последствия транспортиров ки айсбергов, а также их пребывания в месте назначения. Айсберг сред них размеров в районе своей стоянки может снизить температуру воздуха на 3-4 градуса и оказать негативное влияние на экосистемы суши и моря. Из-за огромной осадки ледяной горы, ее нельзя будет подвести к берегу ближе, чем на 20-40 км. Вопросы докладчика: 1. Почему водная проблема становится все более острой? 2. Как можно решить проблему обеспечения водой засушливых стран мира? 3. Какова структура расходования пресной воды? 4. Какова география водных ресурсов планеты? 2. Биологические ресурсы (Лесные ресурсы). В лесах планеты находится основная часть органического вещества планеты. Лес — необходим для фотосинтеза, для поставки в атмосферу кислорода, для поглощения углекислого газа, для сохранения плодоро дия почв и чистоты вод. Лес - место обитания огромного количества растений и животных. Лес поглощает шум и многие загрязняющие ат мосферу вещества. Лес благоприятно влияет на здоровье и настроение человека. Для количественной оценки лесных ресурсов мира используются сле дующие показатели: лесная площадь, лесистость, то есть доля лесной пло щади во всей территории, и запаса древесины. Лидирующее место в мире по всем «лесным» показателям занимает Латинская Америка. Далее идут СНГ, Северная Америка и Африка. Зарубежная Азия, имея высокие об щие показатели, имеет самую низкую обеспеченность лесными ресурса ми в расчете на душу населения. Менее богатые лесными ресурсами ре гионы Зарубежной Европы и Австралии с Океанией. Лесные ресурсы распределены по поясам. Выделяют два лесных по яса: северный и южный. Площадь северного лесного пояса включает в себя леса умеренных широт. Эти леса состоят на 67% из хвойных пород деревьев и на 33% из лиственных пород. Самые большие лесные площади находятся в России, Канаде, США. Леса северного пояса имеют небога тый видовой состав и мед ленный прирост древесины. Южный лесной пояс имеет более разнообразный древостой: на 1 га леса можно встретить более 100 различных видов деревьев. Средний запас древесины в южном поясе превышает такой запас в северном поясе в десятки раз, поэтому общий запас древесины южного пояса больше. Самые большие запасы древесины в странах с наибольшей площадью. Задание: Используя рис. 9 блока 3, определите страны, имеющие са мую большую обеспеченность лесными ресурсами, и страны, имеющие самую маленькую обеспеченность лесными ресурсами. {Наибольшую обес печенность лесными ресурсами имеют: Гвиана, Суринам, Габон, Конго, Австралия, Канада, Боливия, Россия, Папуа-Новая Гвинея. Наименее обес печены лесными ресурсами: Афганистан, Сомали, Ливия, ФРГ, Великоб ритания, Индия, ЮАР.) В десятку стран, имеющих самые большие площади лесов, входят: Россия, Бразилия, Канада, США, Конго, Китай, Австралия, Индия, Перу и Венесуэла. Самую высокую лесистость имеют: в северном лесном по ясе — Финляндия и Швеция; в южном поясе — Суринам и Гайана в Ла тинской Америке, Габон и Демократическая Республика Конго в Аф рике. Россия — самая богатая лесами страна. Общий запас древесины в ле сах России составляет 82 млрд м3, что превышает запасы любого региона мира, кроме Латинской Америки. Главной проблемой лесов является их исчезновение, которое называ ют обезлесением. Причиной этого процесса является антропогенное вме шательство на протяжении многих тысячелетий. Сначала леса были све дены в Передней Азии, Индии, Восточном Китае, а затем в Средиземно морье. Главные причины сведения лесов прежние: увеличение площади земель под сельскохозяйственные угодья, а также под промышленное и транспортное строительство. Постоянно растет потребность в деловой дре весине. Леса гибнут в результате пожаров, кислотных дождей. В настоя щее время особенно страдают леса южного пояса. В развитых странах, благодаря мерам по рациональному использованию лесных ресурсов, положение сравнительно благополучное. Здесь площади лесов не только не сокращаются, но и возрастают. В странах северного лесного пояса про водится контроль за естественным возобновлением лесов, а также искус ственное лесоразведение. Площадь лесов южного лесного пояса за после дние десятилетия снизилась на 20-30%. Каковы главные причины, которые приводят к сведению лесов? 1 причина — расчистка земель для городских, транспортных нужд и подсечно-огневого земледелия. Подсечно-огневым земледелием в тро пических лесах и саваннах занято 20 млн семей. Этот вид земледелия является причиной сведения 75% площади лесов Африки, 50% лесов Азии и 35% лесов Латинской Америки. 2 причина — использование древесины в качестве топлива. 70% насе ления развивающихся стран для приготовления пищи и обогрева жили ща используют дрова. Подъем цен на нефть вызвал усиление использова ния древесины в качестве топлива. 3 причина — возрастание экспорта древесины из стран Азии, Африки и Латинской Америки в Западную Европу, США, Японию для произ водства бумаги и целлюлозы. Развивающиеся страны вынуждены пойти на это, чтобы улучшить свой платежный баланс, отягощенный долгами странам Севера. На открытии в 1991 году 9-ого лесного форума, президент Франции Франсуа Митте ран сказал: «Какое мы имеем право упрекать население тропических рай онов, например, за то, что они способствуют разрушению лесов, когда они вынуждены это делать, чтобы просто выжить». Как спасти леса планеты? 1) Создать в южном поясе лесные плантации, предназначенные для выращивания высокопродуктивных и быстрорастущих пород деревьев, например, эвкалиптов. 2) Рациональное лесопользование и воспроизводство лесных ре сурсов. 3) Защита лесов от лесных пожаров. Вопросы докладчика: 1. Каково значение лесов планеты? 2. Как распределены лесные ресурсы на Земле? 3. В чем различие северного и южного лесных поясов? 4. Каковы причины обезлесения территорий? 5. Каковы пути сохранения лесов планеты? 3. Рекреационные ресурсы. Рекреация — восстановление израсходованных в процессе трудовой деятельности физических и духовных сил человека, повышение его здо ровья и работоспособности. Рекреационные ресурсы — это природные и антропогенные объекты, которые обладают такими свойствами, как уникальность, историческая или художественная ценность, эстетическая привлекательность, оздоро вительная значимость. Все рекреационные ресурсы можно разделить на два подтипа: 1) Природно-рекреационные ресурсы. 2) Антропогенно-рекреационные ресурсы. К природно-рекреационным ресурсам относят благоприятные кли матические условия: постоянство погоды, длительность безморозного пе риода; разнообразие ландшафтов, наличие санаториев, домов отдыха, кем пингов, лыжных баз и т.д. Рекреационные ресурсы антропогенного происхождения называют еще культурно-историческими ресурсами. Их принято подразделять на памятники истории, археологии, архитектуры, искусства. Особо важны ми объектами общечеловеческого значения являются объекты всемир ного природного и культурного наследия человечества. К таким объек там относятся, например, Московский Кремль, Вестминстерское аббат ство в Лондоне, Версальский дворцово-парковый комплекс под Парижем, Тадж-Махал в Индии, статуя Свободы в Нью-Йорке. В наибольшей мере туристов привлекают такие страны, как Испания, Италия, Франция, Швейцария, Болгария, Индия, Мексика и др. Среди российских туристов большой популярностью пользуются курорты Тур ции, Греции, Туниса, Египта, Кипра и др. Вопросы докладчика: 1. Что такое рекреационные ресурсы? 2. На какие типы делятся рекреационные ресурсы? 3. Приведите примеры рекреационных ресурсов. 4. Назовите примеры стран, пользующихся наибольшей популярнос тью среди туристов и отдыхающих мира. 5. Какие страны наиболее популярны среди российских туристов и отдыхающих? 6. Что такое объекты Всемирного природного и культурного насле дия? 7. Объясните выражение: «Европа продает свои камни». 4. Климатические ресурсы. Климатические ресурсы — это неисчерпаемые ресурсы, включающие в себя солнечную энергию, влагу и энергию ветра. Солнечная энергия — самый мощный источник энергии на Земле. Мощность годовой солнечной радиации в 20 тыс. раз превышает совре менное мировое потребление энергии. |