Главная страница
Навигация по странице:

  • 4. Рефлексия учебной деятельности

  • Урок 10. Что это за листья

  • ХОД УРОКА 1. Актуализация знаний

  • 2. Мотивация учебной деятельности

  • .(Берёза ) Что это за листьяЧто за дерево стоит —Ветра нет, а лист дрожит.(Осина)

  • Урок 11. Что такое хвоинки

  • Урок задавайте вопросы прогнозируемые результаты


    Скачать 1.13 Mb.
    НазваниеУрок задавайте вопросы прогнозируемые результаты
    Дата15.04.2022
    Размер1.13 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла0000cec2-29e3c519.docx
    ТипУрок
    #476441
    страница4 из 24
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

    Анютины глазки— одно из самых известных растений. Раньше это было лесное растение.

  • Немцы называют анютины глазки мачехой. Такое название они объясняют строением цветка. Нижний, самый крупный и самый красивый лепесток— это мачеха. Два боковых, поменьше, но тоже красивые,— её родные дочери, а два самых маленьких, верхних, почти не раскрашенных,— бедно одетые падчерицы. Ещё говорят, что раньше мачеха находилась наверху, а падчерицы — внизу. Но добрый волшебник сжалился над бедными девочками и повернул цветок, причём злой мачехе он дал шпорец, а её дочерям — ненавистные им усики.

  • Другие народы тоже слагали легенды об анютиных глазках, так как во многих странах любят этот цветок. Около 500 лет назад этим цветком заинтересовались садоводы. С тех пор были выведены сотни видов этого цветка, получившего научное название — трёхцветная фиалка.

  • Весной на клумбе расцветают тюльпаны. Своё название эти цветы получили от персидского слова «тюрбан» — чалма (головной убор.)

  • В документе трёхсотлетней давности приведена стоимость одной луковицы этого цветка. «Баржа с зерном, два вола, две овцы, пять свиней, две бочки масла, тысяча фунтов сыра, четыре бочонка пива, два меха с вином, кровать, одежда, серебряная кружка». Вот такую цену давали за одну луковицу тюльпана.

  • На выведение нового сорта этого цветка уходит не менее 20 лет.

  • Двести лет назад из Южной Америки привезли клубни неизвестного мексиканского растения. Первый выросший цветок назвали в честь русского академика натуралиста и путешественника Георги. Это цветок — георгин. Красные, розовые, оранжевые, жёлтые, лиловые георгины цветут у нас пышно, обильно. На зиму георгины в цветнике оставлять нельзя, так как они вымерзнут. Их клубни осенью выкапывают и хранят в подвале до посадки.

  • Можно ещё долго рассказывать об этих прекрасных растениях, которые окружают человека, радуют его своими красками и ароматами. Люди любят цветы и даже отмечают праздники, посвящённые им.

  • Древние греки и римляне чествовали гиацинты и лилии. У англичан существовал праздник пионов и лотосов. Славяне праздновали 6 июля день Ивана Купалы, символом которого являлся папоротник. Во Франции в старину был праздник роз, а теперь — праздник ландыша. В Голландии — пышные карнавалы цветов. В Каннах в феврале устраивается день мимозы. В Болгарии проводят праздник роз, а в Великобритании — день маков.

     Практическая работа

    — Рассмотрите растения, изображённые на стр. 27 учебника. Знаете ли вы их? С помощью атласа-определителя проверим ваши ответы.

    • Посмотрите на фотографии растений, которые цветут на клумбах около нашей школы.

    Учитель показывает слайды с фотографиями цветов.

    — Определите их названия.

    Дети пользуются атласом-определителем.

    — Откройте рабочие тетради на стр. 15, найдите задание 1. Нарисуйте 1-2 растения, которые мы определили.

    Дети выполняют задание.

    — Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте ваши работы.

    • Посмотрите на задание 2. Здесь изображены цветки и листья растений. Вам надо узнать эти растения и назвать их.

     Творческая работа

    — Последнее, что вы делаете сегодня на уроке, — собираете цветочную мозаику.

    Цветы для работы дети берут в Приложении рабочей тетради, раскладывают их и наклеивают в рамку на стр. 16.

     4. Рефлексия учебной деятельности

    — У нас с вами сегодня был очень красивый урок. На какой вопрос вы теперь можете ответить? Какие цветы вы можете назвать и что запомнили о них? С помощью чего мы можем узнать название растения? Для чего люди на клумбах сажают цветы? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?

    • Прочитайте вывод на странице 27 учебника.

    Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.

    Урок 10. Что это за листья?

     

    ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

    • Первоклассники познакомятся с деревьями, которые растут около школы; научатся определять распространённые породы деревьев по листьям.

    УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: атлас-определитель, карточки с цифрами, осенние листья, рисунки с изображениями цветов, ветка клёна с несколькими листьями, карандаши.

    ХОД УРОКА

    1. Актуализация знаний

    — На какой вопрос мы отвечали на прошлом уроке? (Что растёт на клумбе?)

    Вспомните названия растений, с которыми вы познакомились. Расположите их в сетках. Для помощи вам даны несколько букв.

    Дети вспоминают цветы, с которыми они познакомились на предыдущем уроке.

    В случае затруднений учитель показывает рисунки цветов. (Гладиолус, георгин, гиацинт, ноготки, календула, астра, тюльпан, нарцисс, мак.)

     



     

    2. Мотивация учебной деятельности

    — Отгадайте загадку.

    Растёт — зеленеет,

    Умирает — желтеет,

    Опадает — чернеет. (Лист)

    • Сегодня мы с вами будем говорить о листьях разных деревьев. Снами будет работать Муравьишка. К концу урока вместе с нами он должен будет научиться определять деревья по их листьям.

     3. Работа по теме урока

    — Откройте учебники на стр. 28. Рассмотрите изображённые листья. В какое время года они бывают такие разноцветные? Как называется явление природы, когда листья осыпаются с деревьев?

    Листики кружатся,

    Падают в лужицы,

    Ветки гнутся и шуршат,

    Тихо шепчут: «Листопад!»

    Листопад, листопад

    Засыпает старый сад!

    Листья, словно бабочки,

    Кружатся, порхают,

    И крыльцо, и лавочку

    Листья осыпают.

    Листопад, листопад

    Засыпает старый сад! (Т. Шорыгина)

    — В осеннем лесу хозяйничает художница-осень. Она не жалеет красок для деревьев, раскрашивая их листву в жёлтые, оранжевые, красные цвета. Начинается пора листопада. Почему осенью с деревьев опадают листья?

    • Осенью становится холодно и ветрено. Солнце светит мало, и листья не могут жить так же, как в теплые дни. Вокруг ножки листа нарастает лубяной слой (учитель показывает на ветке клёна). Вода не может проникнуть в лист. Умирающий лист меняет цвет, затем засыхает и отмирает. Ветер срывает его с дерева. После того как все листья опадают, дерево засыпает до весны. Опавшие листья, как тёплая перина, будут защищать корни дерева от морозов, а весной, перегнив под дождями, удобрят почву и дадут деревьям полезные вещества.

    • В народе существует много примет, связанных с этим явлением природы. Вот некоторые их них.

    • Поздний листопад — на неурожайный год.

    • Когда лист с дуба и берёзы опал чисто, то год будет хорошим, урожайным.

    • Если листья, осыпаясь, лягут изнанкою вверх — к урожаю и тёплой зиме, лицевой стороной вверх — к холодной зиме.

    • Вот такие красивые опавшие листья мы с вами собрали и принесли в класс. Разложите их на парте и рассмотрите. Одинаковые ваши листья или разные? Чем они отличаются друг от друга?

    • Давайте определим, от каких деревьев эти листья? Какие вы сразу узнали? (Листья клёна.)

    Закружила осень рыжие метели,

    Золотые листья с клёнов полетели.

    — Листопад у клёнов начинается приблизительно с 14 сентября. Какого цвета у вас клёновые листья? Отложите их в сторону. Листья какого ещё дерева вы легко узнали?

    • Какого цвета листья дуба?

    • Лист дуба отличается от других листьев. Его как будто аккуратно, плавно вырезали ножницами. Листопад у дуба начинается с 20 сентября. Отложите листья дуба. Найдите на стр. 28 учебника рисунок листа берёзы. А теперь выберите среди оставшихся на парте листочков такие же. Какого цвета листья берёзы?

    • Осенью листочки на берёзе начинают желтеть, сначала наверху, где воздух холоднее, а потом и внизу. Существует народная примета — если листья у берёзы начинают желтеть с верхушки, то ждите ранней весны, а если снизу — поздней.

    • Лист какого ещё дерева изображён у вас в учебнике? (Лист осины.)

    • Есть у вас листья осины? Рассмотрите их. Какого они цвета?

    • Очень красивы листья осины осенью. Они бывают розовые, огненно- красные, лиловые. Послушайте, как красиво описал это дерево Иван Сергеевич Тургенев: «Трепетнолистая осина бывает красива и заметна только осенью. Золотом и багрянцем покрываются её листья, и ярко отличаясь от зелени других деревьев, придаёт она много прелести и разнообразия лесу во время осеннего листопада».

    • Листопад у осины начинается с 19 сентября.

    • Сравните те листья, о которых мы говорим. Все они разные по цвету и размеру, но есть у них и сходства. Все они состоят из черешка и листовой пластинки (учитель показывает). Покажите черешок у листа берёзы. А теперь у листа осины. Сравните их. Черешок у осинового листочка длинный, сплюснутый в верхней части, а в середине совсем тонкий, поэтому при малейшем дуновении ветерка листья осины начинают дрожать, трепетать. Отсюда и выражение — «трепетная осинка».

    • Листовые пластинки бывают разные. Если пластинка одна, как у дуба, клёна, берёзы и осины, то такой лист называется простым. Но пластинок на черешке может быть несколько, тогда лист будет сложным. Посмотрите на такой сложный лист. Если у вас есть такие, — поднимите.

    Учитель показывает лист рябины.

    — От какого дерева этот лист?

    Если дети не могут назвать дерево, то класс работает

    по атласу- определителю на стр. 84.

    Словно девица-красавица, накинувшая на плечи шаль, расшитую резными листьями, стоит рябина осенью. Листопад у неё начинается с 18 сентября. Народ давно заметил, что если рябины в лесу уродилось много, то осень будет дождливая, а зима — морозная.

    • Посмотрите ещё раз на рисунок в учебнике. Сколько листьев клёна вы видите? Сколько листьев берёзы, осины? 0 скольких деревьях мы говорили на уроке?

    Дети поднимают карточки с цифрами.

     Практическая работа

    Дети работают в группах. Учитель раздаёт каждой группе листья деревьев и атласы-определители.

    — Как по листу определить дерево? Рассмотрите листья, которые я вам раздала. Определите по ним деревья, которые растут около нашей школы.

    Если названий каких-то деревьев ребята не знают, они пользуются атласом-определителем. Аналогично проводится работа с листьями, изображёнными на стр. 29 учебника.

    — Мы рассматривали листья, которые изменили свой цвет по желанию осени. Теперь вам самим предстоит раскрасить листья разных деревьев по собственному желанию.

    • На стр. 17 в рабочей тетради дан чёрно-белый рисунок. Назовите листья деревьев, которые вы узнали.

    Ученики раскрашивают листья так, чтобы в каждой паре слева лист был летней окраски, а справа — осенней.

     4. Рефлексия учебной деятельности

    — Я буду показывать листья, а вы — называть дерево, с которого они упали.

    • Молодцы! Теперь я буду читать загадки о деревьях. Если вы узнаете дерево, то поднимайте вверх его лист.

    Клейкие почки, зелёные листочки.

    С белой корой стоит под горой.(Берёза)

     Что это за листья?

    Что за дерево стоит —

    Ветра нет, а лист дрожит.(Осина)

     Весной зеленела,

    Летом загорала,

    Осенью надела

    Красные кораллы.(Рябина)

     Я из крошки-бочки вылез,

    Корешки пустил и вырос,

    Стал высок я и могуч,

    Не боюсь ни гроз, ни туч.

    Я кормлю свиней и белок —

    Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

    — Молодцы! Вы правильно отгадали загадки и нашли нужные листья. Какой из этих листьев был сложный по своему строению? Как по строению называются все остальные листья? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?

    Прочитайте вывод на стр. 29.

    Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.


    Урок 11. Что такое хвоинки?

     ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

    • Первоклассники научатся классифицировать деревья; распознавать сосну и ель по общему виду, шишкам, веточкам, хвоинкам.

    УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: атлас-определитель, листья деревьев, интерактивная доска, презентация (иллюстрации с изображениями сосны, ели и лиственницы), коллекции «Сосна» и «Ель» (в которые входят ветки и шишки деревьев), цветные карандаши.
    ХОД УРОКА

    1. Актуализация знаний

    — Как по листьям можно определить деревья? Чем различаются листья разных деревьев? Какие деревья растут возле нашей школы?

    • На прошлом уроке мы с вами учились узнавать листья разных деревьев. Посмотрим, как хорошо вы всё запомнили. Предлагаю вам сыграть в игры.

    Игра 1. «Найди в букете такой же листок».

    Класс делится на несколько групп. Каждая группа получает букет из 6-7 листьев. (У групп букеты одинаковые.) Учитель показывает лист какого-то дерева. По команде: «Раз, два, три— такой лист покажи!» — все группы учащихся должны найти нужный лист и поднять его.

    Игра 2. «Такой листок, лети ко мне!»

    Учитель раздаёт всем ученикам по одному листу разных деревьев. Педагог поднимает, например, лист клёна и говорит: «У кого такой же листок — ко мне!» Играют несколько раз таким образом, чтобы все дети поучаствовали.

     

    2. Мотивация учебной деятельности

    — Сегодня мы продолжим разговор о деревьях. О каких именно — вы узнаете, отгадав загадки.

    Что же это за девица

    Не швея, не мастерица,

    Ничего сама не шьёт,

    А в иголках круглый год?(Ель)

     У меня длинней иголки, чем у ёлки,

    Очень прямо я расту в высоту.

    Если я не на опушке,

    Ветви только на макушке.(Сосна)

    — Эти деревья отличаются ото всех других. Чем? (У них нет листьев.) А что же растёт на их ветках? (Хвоя.)

    • Вопрос нашего урока — что такое хвоинки?

     3. Работа по теме урока

    — Рассмотрите иллюстрацию на стр. 30 учебника. Найдите лишний рисунок. Почему вы решили, что он лишний? (Берёза, дуб, клён — лиственные деревья, а ель — нет.)

    На экране — изображения сосны и ели.

    • Всем вам хорошо известны эти деревья. Их называют вечнозелёными, или хвойными. Такие ли они вечнозелёные? Почему хвойные? Вспомните, меняют ли ель и сосна цвет осенью?

    • Всю зиму они остаются зелёными. Значит ли это, что они вечно одинаковые и у них ничего не меняется? Бывает ли у них листопад? Да и где их листья? Попробуем во всем этом разобраться.

    • Хвоя — это тоже листья, только особой формы — длинные и узкие. Они способны пережить зиму, потому что достаточно прочны. Восковая кожица не даёт им пересохнуть. Они и зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи. Эти листья живут несколько лет. Затем они буреют и опадают. Но не все сразу, так что на дереве всегда сохраняется листва. Вот отсюда и название «вечнозелёные».

    • Откройте стр. 31 в учебнике. Рассмотрите общий вид сосны и ели. Сравните расположение веток у этих деревьев.

    Шумят сосновые леса,

    И сосны стройные, литые,

    Как будто стрелы золотые,

    Уходят словно в небеса.

    • Сосны больше других деревьев любят свет, поэтому их ветви подняты высоко от земли, они тянутся к солнцу. Ели стоят, опустив колючие ветви почти до земли.

     Практическая работа

    Класс делится на группы. Ученикам раздают коллекции «Сосна» и «Ель».

    — У этих хвойных деревьев отличия не только во внешнем виде. Давайте сравним их ветки, хвоинки и шишки.

    Наблюдение 1. «Ветки».

    Дети рассматривают ветки ели и сосны и определяют, что и на тех, и на других есть хвоинки, но крепятся они по-разному. У сосны по две хвоинки крепятся к ветке, а у ели — каждая хвоинка.

    Наблюдение 2. «Хвоинки».

    Сравнивая хвоинки обоих деревьев, ученики замечают, что длина хвоинок у деревьев разная. У сосны хвоинки длинные, а у ели — короткие.

    Затем дети дорисовывают хвоинки на веточках в рабочей тетради (с. 20, задание 3).

    Наблюдение 3. «Шишки».

    Дети рассматривают шишки и обращают внимание на то, что шишки сосны меньше по размерам, чем шишки ели и круглее. Шишки ели длиннее и вытянутой формы.

    — Молодцы! Вы всё правильно заметили. Муравьишка просит ещё раз объяснить ему, как отличить сосну от ели.

    Дети отвечают. Затем они выполняют задание № 1 на странице 20 рабочей тетради, обмениваются тетрадями, проверяют работы друг друга.

    — Ещё раз рассмотрите рисунок ели и сосны. Сравните эти деревья. Устно опишите по плану, данному в учебнике.

    • Название дерева

    • Лиственное или хвойное

    • Общий вид, расположение веток

    • Особенности хвоинок

    • Особенности шишек

    Заслушивают 2-3 описания.

    — Мудрая Черепаха подготовила задание для любознательных учеников. Рассмотрите дерево, изображённое у меня на слайде. Вы видите общий вид дерева и его веточки в разные времена года. Можно ли это дерево отнести к хвойным? Как расположены хвоинки? Чем это дерево зимой отличается от других хвойных? Какие деревья сбрасывают листья на зиму? (Лиственные.)

    • Из-за этой особенности хвойное дерево получило своё название — лиственница. О ней даже сочинили загадку.

    Есть у родственницы ёлки

    Неколючие иголки.

    Но, в отличие от ёлки,

    Опадают те иголки.

     
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


  • написать администратору сайта