Урока дата Основное содержание программного материала Колво часов Основные знания
 Скачать 43.12 Kb.
|
|
56 | | | Система образов. | 1 | попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, значение как личности поэта, так и его произведения; | портрет и характер. | план характеристики эпизода, персонажа | 3. сочинить рассказ о встрече повзрослевшихВалека и Васи | ||||||||
| 57 | | | Р/Р Письменный ответ на вопрос. | 1 | | | | | ||||||||
| 58 | | | А.П.Чехов Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим», «Толстый и тонкий» | 1 | Углубить знания учеников о личной и творческой биографии Чехова; | юмор, юмористическая ситуация, | выразительное чтение, различные виды пересказа, | Стр 92 вопрос 6; живое слово вопрос 1; | ||||||||
| 59 | | | «Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе | 1 | Познакомить с его рассказом и выявить его художественные особенности | конфликт в юмористическом произведении (; деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении. | подбор афоризмов и крылатых фраз из произведений А.П. Чехова; | с 93 после уроков вопрос 1 | ||||||||
| 60 | | | Вн.чт. «Жалобная книга», «Лошадиная фамилия». | 1 | Познакомить с его рассказом и выявить его художественные особенности | | | | ||||||||
| 61 | | | Мастерская творческого письма. | 1 | Заинтересовать учащихся творчеством А.П.Чехова | | Инсценировка одного из рассказов А.П. Чехова | Написать юмористический рассказ о случае из жизни | ||||||||
| 62 | | | Сочинение-повествование на тему «Смешной случай из жизни» | 1 | | | | | ||||||||
| Из литературы ХХ века – 16 часов | ||||||||||||||||
| 63 | | | И.А.Бунин Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...», «лапти». | 1 | Дать краткую характеристику творчества И. Бунина; Познакомить с рассказом «Лапти», его своеобразием; | стили речи и их роль в создании художественного образа. | составление словаря языка персонажа, чтение наизусть, | Наизусть «Не видно птиц», прочитать | ||||||||
| 64 | | | Душевный мир крестьянина в изображении писателя. | 1 | Выявить особенность героев рассказа; | | письменный отзыв об эпизоде. | рассказ «Белый пудель» озаглавить части. | ||||||||
| 65 | | | А.И. Куприн Детские годы писателя. «Белый пудель». | 1 | Познакомить с творчеством А.И.Куприна; | | | Найти в сборниках С.Есенина стихи о животных. прочитать рассказ «Тапер»; | ||||||||
| 66 | | | Основные темы и характеристика образов. | 1 | выявление художественной идеи рассказа | | | выписать ключевые слова характеризующие героев | ||||||||
| 67 | | | Внутренний мир человека и приёмы его художественного раскрытия. | 1 | выявление художественной идеи рассказа | | | Вопросы с. 142 – 143; | ||||||||
| 68 | | | «Тапёр». Внутренний мир человека и приёмы его художественного раскрытия. | 1 | Познакомить с творчеством А.И.Куприна; Выявить особенности сюжета рассказа «Тапёр» | различные виды пересказа, | | Стр.101-102 | ||||||||
| 69 | | | Язык героя как средство создания образа. | 1 | Выявить особенности сюжета рассказа «Тапёр» | различные виды пересказа, | | , задания 1-5. | ||||||||
| 70 | | | Р\Р Письменный отзыв об эпизоде. | 1 | | письменный отзыв об эпизоде. | | | ||||||||
| 71 | | | Вн.чт. «Чудесный доктор» | 1 | | | | | ||||||||
| 72 | | | С.А.Есенин Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. | 1 | поэтический образ (развитие представлений о понятии), | поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора. | Наизусть по выбору А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег даснег...»;Ф.К. Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Поростравой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица. ..», «Что в жизни мне всего милей...»; | Чтение наизусть | ||||||||
| 73 | | | Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина. | 1 | цветообраз, эпитет, метафора. | | А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»;Б.Л. Пастернак. «После дождя»;Н.А.Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»;А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...»,Я иду и радуюсь | | ||||||||
| 74 | | | М.М. Пришвин Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца» сказка-быль. | 1 | кратко познакомить учеников с биографией и творчеством М.М.Пришвина, | сказочные и мифологические мотивы | различные виды пересказа. | Вопрос 12 с 206; | ||||||||
| 75 | | | Родная природа в изображении писателя; | 1 | совершенствовать навыки анализа художественного произведения; | (развитие представлений). | | вопросы с 2204 205; | ||||||||
| 76 | | | Воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе. | 1 | совершенствовать навыки анализа художественного произведения; | | | вопросы с 2204 205; | ||||||||
| 77 | | | Конфликт в рассказе. | 1 | совершенствовать навыки анализа художественного произведения; | (развитие представлений). | | цитатный план. | ||||||||
| 78 | | | Классное сочинение по рассказу «Кладовая солнца» | 1 | | | сочинение-зарисовка, | | ||||||||
| 79 | | | Н.М.Рубцов. Краткие сведения о поэте. «Звезда полей». | 1 | Показать отношение человека к родным местам. | | творческая мастерская — написание рассказа по заданному сюжету | | ||||||||
| 80 | | | «Тихая моя родина». Человек и природа. | 1 | Показать отношение человека к родным местам. | | | | ||||||||
| 81 | | | А.Ахматова. Краткие сведения о поэте. «Перед весной бывают дни такие…» Тема духовной свободы народа. | 1 | | | | | ||||||||
| 82 | | | Вн.чт. В.Катаев «Сын полка» | 1 | | | | | ||||||||
| 83 | | | Из поэзии о Великой Отечественной войне.Изображение войны; | 1 | показать значение стихотворений о ВО в; | | | Наизусть о Великой Отечественной войне, | ||||||||
| 84 | | | Проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: | 1 | развивать интерес к произведениям о героическом прошлом нашей страны. | | | стр. 224 вопросы | ||||||||
| 85 | | | Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу»; | |||||||||||||