№
урока
|
дата
|
Основное содержание
программного материала
|
Кол-во
часов
|
Основные знания,
умения, навыки
|
Теория
литературы
|
Методические приёмы
|
Домашнее
задание
|
|
|
Введение – 1 час
|
1
|
|
|
Введение. О литературе, писателе и читателе. Книга и её роль в жизни человека.
|
1
|
кратко повторить изученное в 5 классе;
Развивать умение работать с учебником литературы;
Порассуждать на тему, что значит талантливый читатель и о роли книги вообще.
|
Форзац, репродукция, литература
|
Беседа, викторина, работа с учебником
|
Составить тезисный план статьи учебника, посвященной Гомеру с. 15-19
|
Из греческой мифологии – 3 часа
|
2
|
|
|
Миф «Пять веков»
|
1
|
Выявление художественной идеи мифа, развитие навыков составления тезисного плана учебника
|
Миф, мифология, мотив
|
Беседа, пересказ, тезисный план
|
Прочитать миф о Прометее с. 26-37, составить цитатный план мифа о Прометее.
|
3
|
|
|
«Прометей». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.
|
1
|
Вспомнить известные древнегреческие мифы;
Уметь передавать их содержание;
Познакомить с главными героями древнегреческой мифологии
|
Мотив
Мифологический сюжет
|
чтение и различные виды пересказа, дискуссия, изложение с элементами сочинения, беседа
|
Прочитать подвиги Геракла.
|
4
|
|
|
«Яблоки Гесперид»
|
1
|
Выявление значения образа Геракла для мировой и художественной культуры, развитие навыка ассоциативного мышления, составление цитатного плана
|
|
Беседа, пересказ, цитатный план
|
С. 43 вопросы 9-12
С. 26 вопросы
|
Из устного народного творчества – 3 часа
|
5
|
|
|
Легенда «Солдат и смерть»
|
1
|
Выявление главного свойства жанра легенды, определение художественной идеи легенды, формирование исследовательских навыков учащихся
|
Легенда, классификация легенд
|
Пересказ, анализ легенды, исследовательская работа
|
Вопрос № 2 после уроков с. 57-58, перечитать «Одиссей на острове Циклопов»
|
6
|
|
|
Предание «Как Бадыноко победил одноглазого великана»
|
1
|
Выявление жанровых особенностей предания, сравнение сюжета предания и мифа об Одиссее
|
Предание, нартский эпос
|
Беседа, работа с учебником, сопоставительный анализ
|
Прочитать сказку о молодильных яблоках и живой воде» с. 66-83, вопрос 6 стр 84
|
7
|
|
|
Сказки
«Сказка о молодильных яблоках и живой воде».Сказка и ее художественные особенности
|
1
|
Повторить фольклорные словесные произведения, жанры, художественные традиции;
Познакомить учащихся с новой фольклорной сказкой (волшебной);
Выявить художественные черты и условности волшебной сказки
|
структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке.
|
сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки.
|
Тезисный план статьи с. 86-87, художественный пересказ «сказание о белгородских колодцах»
|
Из древнерусской литературы – 3 часа
|
8
|
|
|
«Сказание о белгородских колодцах».
Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.
|
1
|
показать особенности древнерусской литературы,
|
житие, сказание, автор и герой.
|
различные виды пересказа,
|
Вопросы с. 103
|
9
|
|
|
«Повесть о разорении Рязани Батыем».
|
1
|
развивать творческие способности учеников.
|
древнерусская повесть;
|
простой план.
|
Вопросы с. 103
|
10
|
|
|
«Поучение Владимира Мономаха»
|
1
|
Воссоздание эпохи царствования Владимира Мономаха, выявление художественной идеи произведения
|
поучение
|
Исследовательская работа с текстом
|
Вопрос 2 с. 108
|
Из русской литературы 18 века – 2 часа
|
11
|
|
|
М.В. Ломоносов
Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф».
|
1
|
Познакомить с биографией и литературным творчеством М.В.Ломоносова и его стихами, сочинёнными на дороге в Петергоф…;
Рассмотреть особенности композиции и сюжета;
|
иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение
|
выразительное чтение.
|
Подготовить наизусть чтение стихотворения М.В.Ломоносова «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф»
|
12
|
|
|
М.В. Ломоносов о значении русского языка. М. В. Ломоносов и Петр Великий
|
1
|
Проверить выразительное чтение стихотворения наизусть.
|
Ода, рифма
|
Чтение наизусть, работа со словарем. Анализ произведения, беседа
|
Подготовить пересказ статьи о Жуковском с. 126- 131
|
Из литературы XIX века - 23 часа.
|
13
|
|
|
В.А. Жуковский
Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского.
|
1
|
Познакомить с биографией и литературным В.А.Жуковского и его балладой «Светлана»;
|
реальное, фантастическое; фабула; баллада.
|
выразительное чтение, экскурсия
|
Прочитать балладу «Светлана» Вопросы с. 143 - 144
|
14
|
|
|
«Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа.
|
1
|
Рассмотреть особенности композиции и сюжета
|
элегия
|
Анализ произведения, исследовательская работа
|
С. 145-148 прочитать, вопросы с. 149
|
15
|
|
|
Новое явление в русской поэзии.
|
1
|
Рассмотреть особенности композиции и сюжета
|
элегия
|
Анализ произведения, исследовательская работа
|
С. 145-148 прочитать, вопросы с. 149
|
16
|
|
|
Вн.чт. «Кубок»
|
1
|
|
|
|
|
17
|
|
|
А.С. Пушкин
Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга
|
1
|
Выявление факторов, оказавших влияние на становление творческой личности поэта, совершенствование навыков выразительного чтения, развитие творческих способностей
|
|
Литературно-музыкальная композиция
|
Подготовить пересказ с. 145-147. Вопросы с. 149
|
18
|
|
|
А.С. Пушкин «Деревня»
|
1
|
Выявление гражданской позиции автора, проявившейся в стремлении обличить социальное зло, формирование навыков многоуровнего анализа текста
|
элегия
|
Выразительное чтение, анализ стихотворения, беседа
|
Письменный анализ стихотворения «Редеет облаков летучая гряда»
|
19
|
|
|
А.С. Пушкин «Редеет облаков летучая гряда». «Зимнее утро»
Конкурс выразительного чтения.
|
1
|
Выявление контрастных образов или эмоционально противоположных мотивов, обучение анализу стихотворения, сопоставление произведений
|
Силлабо-тоническое стихосложение
Стих стопа, двусложные размеры стиха
|
Анализ стихотворения, самостоятельная работа
|
Выучить наизусть стихотворение «зимнее утро»
|
20
|
|
|
Вн.чт. «Выстрел»
|
1
|
|
|
|
|
21
|
|
|
А. С. Пушкин «Дубровский». Историческая правда и художественный вымысел.
|
1
|
Знакомство с исторической эпохой, формирование навыка сопоставительного анализа
|
роман
|
различные виды пересказа, цитатный план,
|
Вопрос 3 с 241 письменно в форме таблицы
|
22
|
|
|
«Дубровский» .
Нравственные и социальные проблемы.
|
1
|
Рассмотреть систему образов и основной конфликт
в романе «Дубровский»,
|
авторское отношение к героям.
|
:выразительное чтение,
|
Вопрос 3 10 с. 241 письменно
вопрос № 3 с 242
|
23
|
|
|
Основной конфликт романа.
|
1
|
помочь увидеть нравственные и социальные проблемы в романе;
|
|
различные виды пересказа
|
Составить цитатный план 6 главы;
|
24
|
|
|
Центральные персонажи в романе.
|
1
|
помочь увидеть нравственные и социальные проблемы в романе;
|
|
,цитатный план,
|
Составить план устного рассказа:
|
Скачать 43.12 Kb.