урок Олимпийские игры в древности 5 класс. Баев история. Урока применены две методики, перевёрнутый класс иобразовательный видеоролик
 Скачать 4.62 Mb.
|
|
Урок по истории древнего мира «Олимпийские игры в древности» Аннотация к уроку В проекте урока применены две методики, «перевёрнутый класс» и «образовательный видеоролик». Эти методики призваны разнообразить образовательный процесс и привлечь внимание учеников. В конце предыдущего урока учитель выделяет время и объясняет ход выполнения домашней работы. Учитель: Ребята, перед тем как вы запишите домашнее задание сообщаем вам, что следующий урок будет необычным, по трём основаниям. Во-первых, мы будем использовать новую для нас технологию «перевернутый класс» она предполагает, каждый из вас дома самостоятельно изучит тему «Олимпийские игры в древности». Во-вторых, вам придется работать не по учебнику, а с видеороликом, который мы подобрали специально для вас. Этот комикс наглядно и информативно продемонстрирует все особенности этой темы. В-третьих, после просмотра видео вам необходимо заполнить рабочий лист, который прилагается к видеоролику, а на уроке мы проверим и закрепим изученную тему. Проект урока (технологическая карта и конспект урока) Класс: 5 Предмет: История древнего мира Тема урока: Олимпийские игры в древности Тип урока: Урок развивающего контроля Форма урока: Комбинированный с использованием модели «перевернутого класса» Цели: 1. Образовательная: Создать условия, при которых учащиеся смогут охарактеризовать сущность таких явления, как олимпийские игры в древности, проанализировать причины их появления и влияние на общество древней Греции. 2. Развивающая: Способствовать развитию умений и навыков у учащихся для работы с исторической информацией, представленной в разной форме (видеоролик), сопоставлять ее, делать выводы, прослеживать причинно-следственные связи и применение полученных знаний, формировать навыки самостоятельной подготовки. 3.Воспитательная: Расширять кругозор учащихся, подчеркнуть миротворческую роль Олимпийских игр, подчеркнуть важность здорового образа жизни. Методы контроля: Фронтальный, устный Основные понятия: атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия. Оборудование: мультимедиа. План урока Проверить домашнее задание Закрепить новые знания по теме урока Обсудить формат перевёрнутого класса по теме «Олимпийские игры в древности» Последовательность этапов урока: Организационный момент (5 мин.) Проверка домашнего задания (3 мин.) Закрепление новых знаний (25 мин.) Подведение итогов урока (5 мин.) Домашняя работа (2 мин.) Ход урока Организационный момент Учитель: Добрый день дорогие ученики, я рад вас всех сегодня видеть и очень хочу начать нашу совместную работу. Ученики: Добрый день. Учитель: Сегодня наша задача состоит в продолжении изучения темы «Олимпийские игры в древности». Целями нашего урока будет: 1. Закрепить знания о истории Олимпийских игр, с которыми вы познакомились, посмотрев видеоролик, а именно: История возникновения Олимпийских игр, организация и проведение Олимпийских игр, знаменитые атлеты и т.д. 2. Научиться применять полученные знания при решении практических задач. Проверка домашнего задания Учитель: в домашнем задании от вас требовалось посмотреть тематический видеоролик и заполнить выданный вам на прошлом занятии рабочий лист. Возникли ли у вас затруднения при выполнении задания? Ученики: Рассказывают о проблемах, возникших у них проблемах (Пример: заполнение рабочего листа, прослеживание логики повествования видеоролика и т.д) Учитель: Отвечает на вопросы учеников и по возможности помогает решить проблемы. III. Закрепление новых знаний Учитель: Давайте вспомним, что такое Олимпийские игры? Ученики: Олимпийские игры это - «Это самые главные спортивные соревнования, которые ждут спортсмены всего мира и все люди на Земле.». Учитель: Как вы думаете, почему игры называются Олимпийскими? Ученики: потому что они проводились в Олимпии. Учитель: Молодцы! Действительно, Олимпийские игры проводились в Олимпии. Олимпия располагалась на территории Эллады, в северо-западной части полуострова Пелопоннес, у слияния рек Алфей и Кладей. Учитель: Хорошо, что послужило причиной появления Олимпийских игр? Ученики: Одна из легенд приписывает честь основания игр самому Зевсу. В Элиде правил жестокий бог Кронос. Из опасения принять смерть от руки одного из своих детей он глотал новорожденных младенцев. Богиня Рея, родив очередного сына, подала отцу, завернутый в пеленках камень, который тот проглотил, не заметив подмены, а новорожденного Зевса поручила пастухам. Мальчик вырос, вступил в смертельный бой с Кроносом и победил его. В честь этого события Зевс основал спортивные состязания. Ученики: Другая легенда повествует о том, что основателем Олимпийских состязаний является сын Зевса Геракл. Именно в этом месте он совершил один из своих подвигов – вычистил конюшни царя Элиды и в честь победы над Авгием организовал первые состязания». Учитель: Всё верно, история Олимпийских игр пронизана множеством мифов и легенд, которые и по сей день представляются в самом необычном виде и ваши примеры тому доказательство. Ученики: А правда, что замужние женщины не имели права посещать Олимпийские игры под страхом смерти? Учитель: Вы правы, на Олимпийских играх позволялось присутствовать только мужчинам и подросткам. Замужние женщины не смели посещать игры под страхом смерти. Лишь однажды это правило было нарушено. Это была легендарная Ференика, женщина, чьи отец, брат и муж были Олимпийскими чемпионами. Учитель: Давайте вернёмся к вашему домашнему заданию и посмотрим какие атлеты участвовали в Олимпийских играх и в каких видах состязаний они участвовали.  Задание по соотнесение видов состязаний на Олимпийских играх Учитель: Мы с вами знаем, что Олимпийские игры были представлены пятью основными состязаниями. Предлагаю вам сопоставить атлетов и вид состязания, которые показаны на слайде. Ученики: Расставляют примеры с соответствием с видами. Учитель: Помогает ученикам соотнести примеры и отвечает на вопросы. Хорошо, давайте двигаться дальше. У Олимпийских игр существуют правила, которые вы изучили в ходе просмотра видеоролика. Назовите эти правила. Ученики: Правила проведения, правила приёма участников, срок проведения игр и т.д. Учитель: Хорошо, теперь давайте сравним ваши ответы, с ответами на слайде.  Задание по соотнесение основных правил Олимпийских игр Ученики: Соотносят свои ответы с ответами на слайде. Учитель: Вижу вы справились, ответьте почему на время проведения Олимпиады, прекращались войны и даже разбойники и пираты не нападали на путников. Ученики: Греки боялись проклятия и немилости богов, в честь которых и были посвящены игры Учитель: Всё верно. Мы поговорили о правилах и видах соревнований на Олимпийских играх. Теперь прошу вас назвать нескольких выдающихся олимпийцев и их достижения. Ученики: Так первый это Милон из Кротона этот атлет впервые учувствовал в соревнования по борьбе очень молодом возрасте. Учитель: Правильно. А теперь посмотрим на полный список достижений атлета.  Ученики: Второй это Полидам из Скотусса, существует легенда, что он голыми руками остановил колесницу на полном ходу. Учитель: Да действительно есть такая легенда. А теперь посмотрим на полный список достижений Полидам из Скотусса.  Ученики: И третий Фиаген множество раз становился победителем игр. Учитель: Да действительно есть такая легенда. А теперь посмотрим на полный список достижений Фиагена.  Учитель: Предлагаю вам закрепить знания. Сейчас выполним с вами задание.  Ученики: первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н.э. Олимпийские игры посвящались главному богу греческого пантеона Зевсу. Олимпийские игры длились пять дней. Главным и самым почитаемым состязанием на олимпийских играх было пятиборье. Поседение Олимпийские игры древности состоялись в 395 г. до н.э. Учитель: Давайте посмотрим, правильно ли вы ответили. Учитель: Хорошо, вы прекрасно справились? Учитель: Ребята, может у вас возникли какие-то вопросы по тесту. Ученики: задают вопросы по возникшим трудностям. Учитель: Помогает ученикам справится с заданием, отвечает на вопросы. IV. Подведение итогов урока Учитель: Предлагаю вам оценить наш сегодняшний урок, мы с вами опробовали новую методику перевёрнутого урока. Что вам показалось сложным на уроке и при выполнении домашнего задания? Ученики: Было сложно приспособиться к новым условиям выполнения домашнего задания и т.д. V. Домашняя работа Учитель: Вам нужно прочитать параграф 34 «Победа греков над персами в марафонской битве» и в разделе проверь себя на стр 165 ответьте на вопросы письменно. Ученики: Задают вопросы по домашнему заданию Приложение №1: Рабочий лист по теме урока «Олимпийские игры в древности».  Презентация по истории №2            Технологическая карта урока
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||