тематическое планирование по физике 7 класс в работе. Урока Тема урока Календарные сроки Планируемые результаты обучения Дом задание

• Название: Урока Тема урока Календарные сроки Планируемые результаты обучения Дом задание
• Дата: 16.04.2022
• Размер: 235.5 Kb.
• Имя файла: тематическое планирование по физике 7 класс в работе.doc
• Тип: Урок; #477836
• страница: 4 из 5

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудни­чество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать объ­ект, выделяя существенные и несуще­ственнее признаки; восстанавливать предметную ситуацию, описанную

Метод выделения полного квадрата

1

2.3.3

Разложение многочлена на множители

77-78

Деление многочлена на одночлен

1

2.3.3

Разложение многочлена на множители

2.3


2.4

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители. Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

Коммуникативные: критично отно­ситься к своему мнению, с достоин­ством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректи­ровать его.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план выполнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения за­дачи в зависимости от конкретных условий; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Процентные частоты

1

8.2.1

Частота события, вероятность

80

Контрольная работа № 5: Арифметические действия над многочленами»

1

2.3.1

2.3.2

2.3.3

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

Разложение многочлена на множители

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: описывать содер­жание совершаемых действий.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения; оценивать до­стигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения за­дачи в зависимости от конкретных условий

81

Анализ контрольной работы № 5.

1

2.3.1

2.3.2

2.3.3

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

Разложение многочлена на множители

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: описывать содер­жание совершаемых действий.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения; оценивать до­стигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения за­дачи в зависимости от конкретных условий

Раздел7: Разложение многочленов на множители. - 18 ч

 82

Что такое разложение многочлена на множители и зачем оно нужно

1

2.3.3

Разложение многочлена на множители

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи; находить в тексте информа­цию, необходимую для решения. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхожде­ния эталона, реального действия и его результата.

Освоить опера­цию разложение многочленов на множители. Научиться рас­кладывать много­члены на линей­ные множители

Познавательные: выбирать вид графи­ческой модели, адекватной выделен­ным смысловым единицам

 83-84

Вынесение общего множителя за скобки

2

2.3.3

Разложение многочлена на множители

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать способ­ности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в си­туации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: создавать структу­ру взаимосвязей смысловых единиц текста; выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

 85-86

Способ группировки

2

2.3.1

2.3.2

2.3.3

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

Разложение многочлена на множители

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выделять обобщен­ный смысл и формальную структуру задачи; выражать структуру задачи разными средствами

87-91

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

3

2.3.1

2.3.2

2.3.3

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

Разложение многочлена на множители

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учеб­но-познавательных задач, задавать уточняющие вопросы; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: осознанно и произ­вольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

94-96

Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приёмов

3

2.3.1

2.3.2

2.3.3

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

Разложение многочлена на множители

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учеб­но-познавательных задач, задавать уточняющие вопросы; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: контролировать учеб­ные действия, замечать допущенные ошибки

Контрольная работа №6 « Разложение многочленов на множители»

1

2.3.1

2.3.2

2.3.3

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

Разложение многочлена на множители

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Анализ контрольной работы №6

1

97-99

Сокращение алгебраических дробей

3

2.4.1

Алгебраическая дробь. Сокращение дробей

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и де­лать выбор.

Регулятивные: осознавать недостаточ­ность своих знаний; планировать необходимые действия. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

100

Тождества

1

2.1.4

Равенство буквенных выражений, тождество. Преобразования выражений

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию. Регулятивные: проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Среднее значение и дисперсия

1

8.1.2

Средние результатов измерений

Раздел 8: Функция y=x² - 10 ч

 102-103

Функция у =х² и ее график

2

5.1.7

Квадратичная функция, её график. Парабола. Координаты вершины параболы, ось симметрии

4.1

4.2

4.3

4.4

Пользоваться системой координат на плоскости, строить графики функций по нескольким точкам, извлекать информацию из графиков зависимостей и процессов.

Находить значение данной функции по значению аргумента.

Определять изученные свойства функции по её графику.

Строить графики изученных функций, описывать их свойства

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направ­ленные на структурирование инфор­мации по данной теме. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; вы­страивать последовательность необхо­димых операций.

Познавательные: произвольно и осо­знанно овладевать общим приемом решения задач

104-106

Графическое решение уравнений

3

5.1.11

Использование графиков функций для решения уравнений и систем

2.6

4.1

4.2

4.3

4.4

Применять графические методы при решении уравнений и систем.

Пользоваться системой координат на плоскости, строить графики функций по нескольким точкам, извлекать информацию из графиков зависимостей и процессов.

Находить значение данной функции по значению аргумента.

Определять изученные свойства функции по её графику.

Строить графики изученных функций, описывать их свойства

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятель­ность с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Регулятивные: принимать позна­вательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регу­лировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования позна­вательной задачи.

Познавательные: выделять существен­ную информацию из текстов разных видов

107-108

Что означает в математике запись y=f(x)

2

5.1.1

Понятие функции. Область определения функции. Способы задания функции

4.1

4.2

4.3

4.4

Пользоваться системой координат на плоскости, строить графики функций по нескольким точкам, извлекать информацию из графиков зависимостей и процессов.

Находить значение данной функции по значению аргумента.

Определять изученные свойства функции по её графику.

Строить графики изученных функций, описывать их свойства

Коммуникативные: развивать спо­собность брать на себя инициативу в организации совместного действия; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; использо­вать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыс­лей и побуждений.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней.

Познавательные: устанавливать ана­логии

Группировки данных

1

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

110

Контрольная работа №7: «Функция y=x²»

1

5.1.1


5.1.11

Понятие функции. Область определения функции. Способы задания функции

Использование графиков функций для решения уравнений и систем

2.6

4.1

4.2

4.3

4.4

Применять графические методы при решении уравнений и систем.

Пользоваться системой координат на плоскости, строить графики функций по нескольким точкам, извлекать информацию из графиков зависимостей и процессов.

Находить значение данной функции по значению аргумента.

Определять изученные свойства функции по её графику.

Строить графики изученных функций, описывать их свойства

Коммуникативные: описывать содер­жание совершаемых действий. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения; оценивать до­стигнутый результат. Познавательные: строить логические цепочки рассуждений; выполнять операции со знаками и символами

111

Анализ контрольной работы № 7

1

5.1.1


5.1.11

Понятие функции. Область определения функции. Способы задания функции

Использование графиков функций для решения уравнений и систем

2.6

4.1

4.2

4.3

4.4

Применять графические методы при решении уравнений и систем.

Пользоваться системой координат на плоскости, строить графики функций по нескольким точкам, извлекать информацию из графиков зависимостей и процессов.

Находить значение данной функции по значению аргумента.

Определять изученные свойства функции по её графику.

Строить графики изученных функций, описывать их свойства

Коммуникативные: описывать содер­жание совершаемых действий. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения; оценивать до­стигнутый результат. Познавательные: строить логические цепочки рассуждений; выполнять операции со знаками и символами

Раздел 9: Итоговое повторение. - 10 ч

 112

Решение задач на составление математической модели

1

3.3

Текстовые задачи

2.7
3.1

Решать текстовые задачи, в том числе задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из физического смысла величин, данных в условии