тематическое планирование по физике 7 класс в работе. Урока Тема урока Календарные сроки Планируемые результаты обучения Дом задание

• Название: Урока Тема урока Календарные сроки Планируемые результаты обучения Дом задание
• Дата: 16.04.2022
• Размер: 235.5 Kb.
• Имя файла: тематическое планирование по физике 7 класс в работе.doc
• Тип: Урок; #477836
• страница: 3 из 5

Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совмест­ных решений, проявлять уважитель­ное отношение к партнерам. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего науче­ния, способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — вы­бору в ситуации мотивационного кон­фликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: структурировать зна­ния; определять основную и второсте­пенную информацию

54-55

Сложение и вычитание одночленов

2

2.1

Буквенное выражение

2.3

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители

Коммуникативные: развивать умение использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую ин­формацию.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том чис­ле с помощью компьютерных средств

56-57

Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень.

2

2.1

Буквенное выражение

2.3

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители

Коммуникативные: проявлять готов­ность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партне­рам.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; со­ставлять план последовательности действий.

Познавательные: понимать и адекват­но оценивать язык средств массовой информации; устанавливать причин­но-следственные связи

58-59

Деление одночлена на одночлен

2

2.1

Буквенное выражение

2.3

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители

Коммуникативные: понимать воз­можность существования различных точек зрения, не совпадающих с соб­ственной; управлять поведением од­ноклассника — убеждать, контролиро­вать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, вы­страивать последовательности необхо­димых операций (алгоритм действий).

Познавательные: выделять и формули­ровать познавательную цель

Таблицы распределения частот

1

8.1.1

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков

61.

Контрольная работа №4: «Одночлены. Арифметические операции над одночленами»

1

2.1

Буквенное выражение

2.3

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения знаний.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения за­дачи в зависимости от конкретных условий

62

Анализ контрольной работы №4

1

2.1

Буквенное выражение

2.3

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения знаний.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения за­дачи в зависимости от конкретных условий

Раздел 6: Многочлены. Арифметические действия над многочленами. - 17 ч

 63.

Основные понятия

1

2.3

Многочлены

2.3

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители

Коммуникативные: развивать спо­собность брать на себя инициативу в организации совместного действия; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; использо­вать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыс­лей и побуждений. Регулятивные: определять последо­вательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять формаль­ную структуру задачи; анализировать условия и требования задачи

64-65

Сложение и вычитание многочленов

2

2.3.1

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

2.3


2.4

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители.

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

Коммуникативные: интересоваться мнением одноклассников и высказы­вать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем при­нимать решение и делать выбор.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхожде­ния эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц тек­ста

66-67

Умножение многочлена на одночлен

2

2.3.1

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

2.3


2.4

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители.

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

Коммуникативные: развивать способ­ность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать воз­можность существования различных точек зрения, не совпадающих с соб­ственной.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассу­ждений.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений; выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

68-69

Умножение многочлена на многочлен

2

2.3.1

Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов

2.3


2.4

Выполнять преобразования одночленов и многочленов, в том числе раскладывать многочлены на множители.

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений

Коммуникативные: описывать содер­жание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные: корректировать дея­тельность: вносить изменения в про­цесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устра­нения.

Познавательные: выбирать, сопостав­лять и обосновывать способы реше­ния задачи

71-72

Квадрат суммы и квадрат разности

2

2.3.2

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: способствовать формированию своего научного мировоззрения.

Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познавательные цели; осуществлять поиск и выделе­ние необходимой информации. Познавательные: определять основ­ную и второстепенную информацию; выделять количественные характери­стики объектов, заданные словами

73-74

Разность квадратов

2

2.3.2

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения

Коммуникативные: формировать на­выки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возни­кающие трудности, искать их причи­ны и пути преодоления. Познавательные: давать определения терминам; составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

75-76

Разность кубов и сумма кубов

1

2.3.2

Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов

2.4

2.5

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения