Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней.
Познавательные: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
113
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
114.
|
Арифметические операции над одночленами и многочленами
|
1
|
|
2.3.1
|
Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов
|
2.4
2.5
|
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения
|
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения; оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
|
|
115
|
Разложение многочленов на множители
|
2
|
|
2.3.1
2.3.2
2.3.3
|
Многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов
Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат разности; формула разности квадратов
Разложение многочлена на множители
|
2.4
2.5
|
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения
|
Коммуникативные: обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность
|
|
116-117
|
Построение графиков линейных функций
|
2
|
|
3.1.6
6.2.4
|
Уравнение с двумя переменными, решение уравнения с двумя переменными
Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых.
|
2.4
2.5
|
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Разложение многочленов на множители с использованием группировки слагаемых и формул сокращённого умножения
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения; оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
|
|
118-119
|
Решение систем линейных уравнений
|
2
|
|
3.1.8
|
Система двух линейных уравнений с двумя переменными, решение подстановкой и алгебраическим сложением
|
2.5
2.6
2.7
3.1
|
Решать линейные уравнения и системы двух линейных уравнений.
Применять графические методы при решении уравнений и систем.
Решать текстовые задачи, в том числе задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами
Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из физического смысла величин, данных в условии
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
|
|
120
|
Решение задач на повторение
|
1
|
|
3.3
|
Текстовые задачи
|
2.7
3.1
|
Решать текстовые задачи, в том числе задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами
Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из физического смысла величин, данных в условии
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней.
Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
|
|
Скачать 235.5 Kb.