Технологическая карта урока №14
Общая часть
|
Предмет
|
ОРКСЭ. Основы светской этики
|
Класс
|
4
|
Тема урока
|
Дружба.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Понимание дружбы как ценностной ориентации.
|
П. Наличие познавательного интереса, выраженного в постановке учебных целей.
Р. Умение самостоятельно двигаться к поставленной цели: ставить вопросы, находить на них ответы, планирование и коррекция результатов.
К. Умение работать в подгруппе. Понимать, что у других членов подгруппы есть свое мнение и свои эмоциональные проявления.
|
Сформировать понимание того, что дружеские отношения нуждаются во взаимной поддержке. Понимать личную ответственность в этом.
|
Цель урока
|
Сформировать понимание личной ответственности за зарождение и поддерживание дружеских отношений.
|
Основные понятия, изучаемые на уроке
|
Дружба, друг, друзья, обида, прощение.
|
Средства ИКТ, используемые на уроке
|
Компьютер, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок, словари
|
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке
|
Притча о настоящей дружбе. А.Барто «Требуется друг», Б.Заходер «Мы друзья», В.Осеева «До первого дождя. Песни «Настоящий друг» М.Пляцковского, В.Савельева, «Дружба крепкая не сломается» В.Шаинского. Пословицы о дружбе.
|
Организационная структура урока
|
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
|
Длительность этапа
|
Основные формы работы учителя и учащихся
|
Формируемые УУД
|
5 минут
|
Приветствие. Послушайте, пожалуйста, притчу.
«Притча о настоящей дружбе»
В одной далёкой стране жили два друга.
Они были самыми настоящими друзьями! Вместе работали, отдыхали и вместе праздновали успех.
Любые решения они принимали сообща.
Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом недовольны. Но что самое главное - друзья, ни разу не поставили свои личные отношения в зависимость от мнения окружающих.
Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили.
И велел он привести к себе неразлучных друзей.
- Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили? Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом.
- Не надо никого казнить, владыка. Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья. Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но, в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует.
С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого - в своё. Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между узниками был исключён малейший контакт.
Стражники получили исчерпывающее указание: "Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!".
Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если: Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью.
Страшный эксперимент длился целый месяц.
Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и бездыханными. Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства.
А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил их к себе.
- Герои! Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства. Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует.
- Как вы считаете, о чем эта притча?
- Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу?
- Чему учит нас эта притча?
- О чем сегодня пойдет речь на уроке?
На доске написано предложение: « Друг – это тот, кто…..»
- Продолжите предложение.
|
Личностные компетенции:
«Позитивная установка».
Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии
|
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи
|
Длительность этапа
|
Основные формы работы учителя и учащихся
|
Формируемые УУД
|
10 минут
|
Прослушивание песни «Дружба крепкая не сломается» В.Шаинского.
-Что такое дружба?
Работа в подгруппах.
Напишите на листе, что вы понимаете под словом «дружба»
Дружба:
1.
2.
3.
- Давайте вместе дадим определение слову «дружба».
Работа со словарём
– Обратимся к толковому словарю Ожегова. Найдите в словаре слово «дружба» и узнайте его значение.
(Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью)
-Что значит «дружба» и зачем она нужна людям?
Работа со стихотворением Агнии Барто "Требуется друг".
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: - Дружи со мной. . .
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу: - Но ты учти:
Ты во всем должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
- Ты дружи со мной одной!
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной -
Стану знаменита!
Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: - Ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать -
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят: - Молчала бы!
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг. . .
Напишу я объявленье:
Срочно требуется друг!
-Встречались ли вы с такими "друзьями" в жизни?
-Почему у девочки возникли проблемы с друзьями?
- Чем отличаются слова "друг", "приятель", "товарищ"? (друг один, а товарищей может быть много)
Работа в подгруппах со словарём
Задание 1 группе. Найдите понятие друг
Задание 2 группе. Найдите понятие приятель
Задание 3 группе. Найдите понятие товарищ
Вывод: так в чем разница между этими понятиями?
Прослушивание песни «Настоящий друг» М.Пляцковского, В.Савельева
- Кто такой настоящий друг?
-Какими качествами он должен обладать?
– Каждый ли человек может быть другом?
– А может ли дружба распасться? По каким причинам?
– Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?
- Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? Общность интересов? Привязанность?
- Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.
|
Регулятивные УУД:
«Сбор информации»
Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии
Познавательные УУД: «Визуализация понятия» и групповая рефлексия
Коммуникативные УУД: «Войти в образ героя».
Коммуникативные УУД: «Распознавание эмоций»
Личностные УУД:
«Вижу, слышу, чувствую».
Познавательные УУД: «Визуализация понятия» и групповая рефлексия
«Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии
|
Этап 3. Практикум
|
Длительность этапа
|
Основные формы работы учителя и учащихся
|
Формируемые УУД
|
15 минут
|
Работа в группах с ситуациями
Ситуация 1.
Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять уроки в школе, что вы сделаете?
Ситуация 2. Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?
Ситуация 3. Вы выполнили задание, но ваш друг не может с ним справиться. Как вы поступите?
Работа по рассказу В.Осеевой «До первого дождя»
- Сейчас я прочитаю вам рассказ В. Осеевой «До первого дождя». Вам необходимо внимательно слушать и ответить на вопросы после прочтения.
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
- Почему воспитательница сказала девочкам: «Ваша дружба до первого дождя»?
- Почему покраснели Маша и Таня?
- В чем выражена главная мысль рассказа?
Вывод: Дружба – это привязанность, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Недаром говорится: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты.»
Работа со стихотворением Б. Заходера “Мы – друзья”.
Я буду читать стихотворение, а вы представляйте себе все, о чем говориться и мысленно отвечайте на вопросы:
что вы видите, слышите, чувствуете, когда воспринимаете это стихотворение?
С виду мы
Не очень схожи:
Петька толстый,
Я худой,
Не похожи мы, а всё же
Нас не разольёшь водой!
Дело в том,
Что он и я –
Закадычные друзья!
Всё мы делаем вдвоём.
Даже вместе...
Отстаём!
Дружба дружбою,
Однако
И у нас случилась драка.
Был, конечно, важный повод.
Очень важный повод был!
Помнишь, Петя?
- Что-то, Вова,
Позабыл!
- И я забыл...
Ну, не важно! Дрались честно,
Как положено друзьям:
- Я как стукну!
- Я как тресну!
- Он как даст!
- А я как дам!..
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду –
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим – что за чудо?
С нас ручьём бежит вода!
Это Вовкина сестра
Облила нас из ведра!
С нас вода ручьями льётся,
А она ещё смеётся:
- Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!
- Вы когда-нибудь испытывали такое же?
-Почему?
-Из-за чего происходила ссора?
-Вам приходилось драться с друзьями?
-Как вы потом мирились?
-Сейчас вы находитесь с кем-нибудь в ссоре?
-По какой причине?
-Почему мы обижаемся на своих друзей?
-За что?
-Кто из вас первым идёт на примирение?
Задание: давайте поиграем в игру «Собери пословицу». (Работа в подгруппах).
(Учитель раздает карточки с пословицами, необходимо собрать их.)
1 подгруппа. Собрать пословицу и объяснить смысл 1 пословицы.
Друг верен, во всем измерен.
Друг познается при рати да при беде.
Друг - ценный клад, недругу никто не рад.
Друга иметь – себя не жалеть.
1подгруппа. Собрать пословицу и объяснить смысл 1 пословицы.
Друга ищи, а найдешь – береги.
Друга на деньги не купишь.
Дружба что стекло: сломаешь – не починишь.
Дружный табун волков не боится.
Задание: Разбейте слова (записаны на карточках) на две группы: что помогает дружбе и что дружбе мешает.
Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность.
– Прочитайте слова первого столбика. Какие слова вы бы еще дописали? Почему именно эти слова? (учитель записывает слова на доске)
Задание:Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы.
(Правила записываются на цветных клейких полосках и прикрепляются на доске на «дерево Дружбы»)
|
Познавательные УУД: анализ и синтез информации.
Личностные УУД:
«Вижу, слышу, чувствую»
РегулятивныеУУД:
Оценка своих действий
Коммуникативные УУД: рефлексия в малой группе.
|
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
|
Длительность этапа
|
Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции
|
Формируемые УУД
|
8 минут
|
Учащимся предлагается оценить свою готовность быть настоящим другом с помощью теста"Настоящий друг".
Предлагается три варианта ответов:
да - если вы полностью согласны с утверждением,
нет - если вы не согласны,
не знаю- если вы не имеете четкого ответа.
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ -
1. Делится новостями о своих успехах.
2. Оказывает эмоциональную поддержку.
3. Добровольно помогает в случае нужды.
4. Стремится, чтобы другу было приятно в его обществе.
5. Не завидует другу.
6. Защищает друга в его отсутствие.
7. Терпим к остальным друзьям своего друга.
8. Хранит доверенные ему тайны.
9. Не критикует друга публично.
10. Не ревнует друга к остальным людям.
11. Стремится не быть назойливым, не надоедает.
12. Не поучает, как нужно жить.
13. Уважает внутренний мир друга.
14. Не использует доверенную тайну в своих целях.
15. Не стремится переделать друга по своему образцу.
16. Не предает в трудную минуту.
17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.
18. Понимает состояние и настроение друга.
19. Уверен в своем друге.
20. Искренен в общении.
21. Первым прощает ошибки друга.
22. Радуется успехам и достижениям друга.
23. Не забывает поздравить друга.
24. Помнит о друге, когда его нет рядом.
25. Может сказать другу то, что думает.
Обработка результатов
За каждый ответ "да" поставьте себе по 2 балла, за ответ "не знаю" - по 1 баллу, а за ответ "нет" - 0 баллов.
Суммируйте полученные очки и сравните их с интерпретацией результатов.
Интерпретация результатов
От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств настоящей дружбы. Видимо, вам до сих пор не везло на друзей. Скорее всего, вы не доверяете людям, относитесь к ним настороженно. Из-за этого с вами очень трудно дружить.
От 15 до 35 баллов. У вас уже есть определенный опыт настоящей дружбы, но были и серьезные ошибки, в результате которых вы разочаровывались в друзьях. Хорошо, что вы по-прежнему верите в настоящую дружбу и готовы дружить.
От 36 до 50 баллов. Вы настоящий друг, хорошо понимающий, что значит верная и преданная дружба. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.
|
Познавательные УУД: «Визуализация понятия» в форме групповой рефлексии.
|
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
|
Длительность
этапа
|
Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам
|
Формируемые УУД
|
5 минут
|
- Кто для вас настоящий друг?
– Каких друзей нам хотелось бы иметь?
– А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)
– Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?
- Назовите свои правила дружбы.
- Поднимите руку те, у кого есть настоящий друг – такой, которому можно доверять?
-Кто, по-вашему, в нашем классе может быть настоящим другом?
- Может ли взрослый (родитель, учитель) быть вашим другом?
|
Познавательные УУД: «Прием информации» (осознанное построение речевых высказываний; высказывания своего собственного мнения).
|
Домашнее задание
2 минуты
|
Написать рассказ о своем друге.
Расспросить у родителей об их школьных товарищах - составить мини сочинение.
| |
Скачать 100.12 Kb.