Технологическая карта урока №15
Общая часть
|
Предмет
|
ОРКСЭ. Основы светской этики
|
Класс
|
4
|
Тема урока
|
Что значит быть моральным.
(УРОК – ОБОБЩЕНИЕ)
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Понимание морали как системы норм и ценностей, регулирующих поведение людей.
|
П. Умение обрабатывать полученную информацию: обобщение, классификация, анализ, синтез.
Р. Умение планировать, подвергать коррекции и оценке результаты работы. Оценивать свои действия и эмоциональное состояние.
К. Навык работы в группе. Понимать, что достижение положительного результата зависит от эмоционального настроя каждого, контролировать собственные эмоции.
|
Прививать значимые для человека отношения к морали.
|
Цель урока
|
Обобщить понимание моральных норм и ценностей в обществе. Анализ собственного поведения в свете имеющихся знаний.
|
Основные понятия, изучаемые на уроке
|
Этика, мораль, нравственность, добро и зло, моральный долг, справедливость, альтруизм и эгоизм.
|
Средства ИКТ, используемые на уроке
|
Мультипроектор, экспозиционный экран, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок, электронное сопровождение к учебнику «Основы светской этики» 4-5, изданном «Просвещением» в 2010.г.
|
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке
|
Песня Ю.Энтина «Дорогою добра» из кинофильма «Маленький Мук». Притча «Спешите делать добро». Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде».
|
Организационная структура урока
|
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
|
Длительность этапа
|
Основные формы работы учителя и учащихся
|
Формируемые УУД
|
5 минут
|
Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы с вами совершим путешествие. В конце, которого нам предстоит дать ответ на вопрос «Что значит быть моральным?»
Но отправиться в это путешествие смогут только подготовленные ребята. Давайте проверим вашу готовность к путешествию. В любом путешествии и походе важно уметь правильно выбрать попутчика, товарища, друга. Дома вы написали рассказ о своем друге.
- В чем заключалась сложность задания, что вызвало затруднение?
- Расскажите о ваших друзьях. (сочинения вывешиваются на доске)
С попутчиками мы определились, но в путешествии важно иметь и определенный багаж – багаж знаний.
- Перечислите понятия, которые мы изучили на прошедших уроках (этика, мораль, нравственность, добро, зло, моральный долг, справедливость, альтруизм, эгоизм)
- Верно. Сегодня мы обязательно вспомним, что включают в себя эти понятия и как они помогают нам быть моральным.
|
Личностные компетенции: позитивная установка
Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии
|
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи
|
Длительность этапа
|
Основные формы работы учителя и учащихся
|
Формируемые УУД
|
15 минут
|
Итак, что является целью нашего путешествия? (попытаться ответить на вопрос: что значит быть моральным)
В наше путешествие мы отправимся по Дороге Добра.
Песня Ю. Энтина «Дорога добра» из кинофильма «Маленький Мук»
Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой?
Куда по свету белому отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Забудь свои заботы, падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя ведёт, не как сестра,
А если с другом худо — не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди дорогою добра!
А если с другом худо — не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди дорогою добра!
Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов,
Не забывай, что эта жизнь — не детская игра!
И прочь гони соблазны, усвой закон негласный:
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
И прочь гони соблазны, усвой закон негласный:
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Беседа по вопросам:
- Как вы считаете, что это за дорога такая – Дорога добра?
- Почему в путешествие мы отправляемся именно по этой дороге?
- Что такое моральный долг?
(ответы детей)
Запись в тетрадь:
- Моральный долг каждого – утверждать добро на земле.
И вот первая развилка на нашем пути нам нужно сделать выбор. Но выбор этот не простой, а моральный. И от того каким он будет, зависит наш дальнейший путь, а чаще всего и дальнейшая жизнь.
- А что такое моральный выбор?
И наш первый выбор. Посмотрите, в чем он заключается? (куда пойти?)- каждый человек должен отвечать за свои поступки перед другими людьми и получать заслуженную оценку от окружающих.
В чем заключается второй наш моральный выбор? (что сделать?)- человек, усвоивший существующие в обществе моральные нормы совершает добрые поступки не по принуждению, а на основе своих убеждений.
А здесь в чем заключается выбор? (Как поступить?)- человек обладает свободой выбора и сам решает, как поступить. От его действий и морального выбора зависит отношение к нему окружающих.
Наше путешествие продолжается. Путешествуя, мы с вами встречаем разных людей. Изучая курс «Светская этика» мы выяснили, что именно от человека зависит, какие поступки он будет совершать: добрые или злые, будет он нравственным или нет.
- А кого можно назвать нравственным человеком? Давайте познакомимся с биографией одного очень интересного человека.
Дмитрий Игоревич Шпаро — математик, физик, путешественник. Совершил первую в истории экспедицию на лыжах к Северному полюсу.
Дмитрий Игоревич говорит, что в путешествиях человек испытывает много трудностей и встречает препятствия. Достичь цели можно только, если у тебя в команде нравственные люди. Человек должен правильно взаимодействовать с окружающим миром и предназначать себя окружающим людям.
В 1989 году он организовал клуб «Приключение». В этом клубе объединились люди с ограниченными возможностями — те, кто перемещается в коляске. За это время члены провели уникальные марафоны на колясках от Москвы до Владивостока. Затем поднялись на вершины Казбек, Килиманджаро и Мак Кинли.
- Какой он «нравственный человек»?
Запись в тетрадь:
Нравственный человек творит добро вокруг себя.
Ребята, на уроках светской этики мы часто знакомимся с притчами и сегодняшний урок не исключение. Следующий этап в нашем путешествии
притча «Спешите делать добро»:
Однажды учитель сказал ученикам:
— Мы с вами говорили о том, почему нужно поступать по-доброму. Теперь идите и докажите, что вы умеете делать людям добро.
Ученики разошлись в разные стороны, а через неделю вернулись.
— Я помогал старикам. Они немощны, и им нужно помогать, — сказал один.
— Я ухаживал за больным, потому что он нуждался в сострадании и помощи, — объяснил другой.
— Я накормил бедного, чтобы поддержать его силы, — рассказал третий.
— Я защитил ребёнка. Ведь детям требуется защита взрослых, — сказал четвёртый.
— Я старался делать добро всем. Наверное, я был не прав, — признался последний ученик.
- Как вы думаете, в чем смысл этой притчи (Дети обсуждают притчу и высказывают свое мнение).
- Хорошо ребята, а теперь давайте попробуем перечислить качества, которые присущи моральному человеку. (учитель фиксирует на доске).
Затем дети выбирают семь моральных качеств, которые считают наиболее значимыми для себя, и записывают их в тетради.
- Ребята , можно ли обладать всего одной добродетелью, например терпением, и при этом считать себя моральным человеком? Нужно ли стремиться к тому чтобы развить в себе как можно больше моральных качеств?
( Мы поняли, что значит быть моральным человеком. Нельзя называть себя моральным человеком, если ты обладаешь одним или двумя моральными качествами. Нужно стремиться к тому, чтобы этих качеств было как можно больше).
|
Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии
Познавательные УУД: (анализ, синтез, обобщение, сравнение).
Познавательные УУД: «Прием информации».
Личностные УУД: «Вижу, слышу, чувствую»
Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии
Познавательные УУД: (анализ, синтез, обобщение, сравнение).
|
Этап 3. Практикум
|
Длительность этапа
|
Основные формы работы учителя и учащихся
|
Формируемые УУД
|
10 минут
|
Далее в нашем путешествии вам придется потрудиться.
Практическая работа.
Человечество всегда искало ответ на вопрос, что значит быть моральным. Это нашло отражение в народных пословицах и поговорках. Класс делится на команды. Карточки с пословицами. (Карточки лежат на партах.
Соберите пословицу.
Работа по учебнику.
Посмотрите на поступки детей, которые ещё, к сожалению, встречаются в нашей светской жизни. Учебник с.34.
– Должен ли человек отвечать за свои поступки?
Светская этика предполагает, что человек должен отвечать за свои поступки перед другими людьми и получить заслуженную оценку от окружающих. Человек есть свободное существо, а значит, от его действий и морального выбора зависит дальнейшая жизнь его самого и окружающих его людей.
Обратиться к тексту стр. 35
– Какого человека называем добродетельным?
Перед вами известные сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде».
Ответьте на вопрос: «Кто в этих произведениях добродетель, а кто обладает порочными мыслями или совершает порочные поступки?»
Светская этика предполагает, что, именно от человека зависит, какой он – хороший или плохой.
Стать добрым человек может самостоятельно. Добродетельный человек это тот, кто знает, что есть добро и зло, и совершает добродетельные поступки и избегает порочных.
|
Познавательные УУД: (анализ, синтез, обобщение)
Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии
|
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
|
Длительность этапа
|
Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции
|
Формируемые УУД
|
7 минут
|
Работа по учебнику.
На с.35 прочитайте вывод.
Светская этика не дает готовых ответов на все этические вопросы. Ее задача сделать выводы из исторического опыта человечества, оставив за каждым человеком право и возможность использовать эти знания для принятия самостоятельного решения и морального выбора. Выбрать, решить за человека, это значит лишить его свободы и ответственности, лишить его возможности стать моральным Обобщение.
– Как вы понимаете, что значит быть моральным?
– Может ли светская этика дать ответы на все вопросы морали и нравственности? Почему.
|
Познавательные УУД: обобщение
|
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
|
Длительность
этапа
|
Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам
|
|
5 минут
|
Рефлексия:
Вот и подошло наше путешествие к завершению. Сегодня многие, возвращаясь из путешествия, делятся своими впечатлениями. Давайте и мы с вами выскажем свое мнение о нашем путешествии. Вы вытягиваете из корзинки начало фразы и заканчиваете ее одним предложением, которое отразило бы ваше впечатление о сегодняшнем уроке.
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Подведение итогов
Наше путешествие закончилось и нам надо ответить на вопрос «Что значит быть моральным?» Обсудите в парах и закончите предложение «Быть моральным – это значит…»
|
Познавательные УУД: групповая рефлексия.
Познавательные УУД: рефлексия в парах.
|
Домашнее задание
|
1) Ответить на вопросы на стр. 35
2) Подготовься к сочинению на тему: Кто такой добродетельный человек.
|
Заключение
Составлять технологические карты гораздо сложнее, чем просто писать план урока. Но я попыталась. В настоящее время я работаю в 3 классе, поэтому не могу сказать, к какому результату привели бы эти уроки. На следующий год можно будет обсудить результаты.
Литература
Учебно-методический комплекс по ОРКиСЭ
Программы общеобразовательных учреждений. Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы. А. Я. Данилюк. Москва. «Просвещение» 2010 г.
«Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение 2010
«Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение,2012
Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» М. Просвещение. 2012
Дополнительные интернет-ресурсы:
- Интернет-портал «ProШколу.ru» - материалы, разработанные апробаторами курса ОРКСЭ
- Русская Православная Церковь (Официальный сайт Московского Патриархата) –
- Московская православная духовная академия (электронная библиотека) - |
Скачать 100.12 Kb.