|
|
КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Урок 31
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Хочу быть здоровым / Слова с буквой Л л
|
Цели урока
|
учиться читать слова с буквой Л л; пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий; составлять предложения из заданных слов, определять количество слов в предложении; писать элементы заглавной
буквы
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель приветствует учеников. Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите – Все в порядок приведите. А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
|
ФО Рука вверх.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К, И) Учитель предлагает поиграть в игру «Буква потерялась». Дети вставляют букву и читают получившиеся слова (пропущена буква л).
Ма_ина, уна, иса. (Малина, луна, лиса) Педагог спрашивает детей, что они уже знают о букве л, а чему еще нужно научиться.
|
Учащиеся внимательно слушают учителя, отгадывают загаданную букву, с помощью учителя формулируют тему
урока.
|
ФО Сигнальные карточки.
|
Слова для игры
«Буква потерялась» на слайде презентации.
|
Работа над новой темой
|
(К) Педагог или читающие ученики читают посло- вицы о здоровье:
«Здоровье дороже денег»
«Здоровье не купишь»
«Болен – лечись, а здоров – берегись»
«Здоров будешь, все добудешь»
«Здоровье всего дороже»
«Здоровью цены нет»
Учитель организует работу в группах. Ученикам предлагается объяснить, как они понимают пословицы. Педагог учит детей использовать формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…»,
«Я думаю…» и др.
|
|
ФО На усмотрение учителя.
|
Пословицы на слайде в презентации.
|
Динамическая пауза
|
Буквой Л поставим ноги, Словно в пляске, руки в боки. Наклонились влево, вправо. Получается исправно.
Влево, вправо, влево, вправо.
|
Ученики выполняют движения, повторяя за учителем.
|
ФО На усмотрение учителя.
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 1.
(К, Г) Ученики рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопрос:
Почему необходимо следить за здоровьем?
Что помогает человеку быть здоровым? Ученики учатся составлять предложения по картинкам, задавать вопросы одноклассникам. Задание № 2.
(К, Г) Работая в группах, учащиеся рассказывают, для чего нужен каждый предмет, выбирают, какими из вещей можно пользоваться друзьям. Почему?
|
Ученики отвечают на вопросы, учатся задавать вопросы, выполняют слого- звуковой анализ слов. Работают с текстом, объясняют смысл пословиц.
|
ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь – требуется доработка.
|
Учебник.
|
|
Отгадывают, к какому слову схема. (платок) Дают характеристику каждому звуку в слове.
Задание № 3.
(К, И) Чтение рассказа по картинкам. Учащиеся читают рассказ по картинкам, рассказывают, что запомнили. Ведется подготовительная работа по пересказу текста.
Задание № 4. Учитель предлагает прослушать и объяснить смысл пословиц.
Чистота – залог здоровья.Здоровье–большоебогатство. Задание № 5.
(Г, П) Учитель предлагает провести наблюдение. Рассматривая картинки, ученики выбирают те
привычки, которые полезны для здоровья.
|
Ученики составляют предложения по образцу: «Я считаю, что … полезно, потому
что…»
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(К, И) Учитель предлагает детям рассмотреть, из каких элементов состоит заглавная буква Л. Написание заглавной буквы Л, слогов с этой буквой. Повторяется, что буква Л может обозначать звуки [л] – твердый согласный звук, [л'] – мягкий согласный звук. Звонкость согласного обозначается звоночком.
Задание № 2.
(И) Выполняется слого-звуковой анализ слова мыло.Дети тренируются в написании слов с заглавной буквой Л на свободной строке (слова диктует учитель по своему усмотрению).
(К, Д) Пальчиковая гимнастика.
У девочек и мальчиков На руке пять пальчиков:
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи.
|
ФО «Самооценка» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись. Использование интерактивной доски для проверки выполнения задания.
|
|
Палец большой – парень с душой,
Палец указательный – господин влиятельный, Палец средний – тоже не последний.
Палец безымянный – с колечком ходит чванный, Пятый – мизинец, принес вам гостинец.
Задание № 3. (К, И) Учитель предлагает детям прочитать предложение, списать комментируя написание. Учитель предлагает составить предложения из слов, вписать подходящее слово в
предложение. Самопроверка.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Учитель предлагает детям поиграть в игру
«Самый внимательный». Объявляются правила игры: если слово нужно писать с большой буквы, то дети должны хлопнуть в ладоши.
Лиана, ложка, Лина, лошадь, Лариса, Леня, лак,люстра,лист,лиса, Лена.
Дети объясняют свой выбор слов (имена людей пишутся с большой буквы). Учитель предлагает детям ответить, что общего у всех названных слов. (Начинаются с буквы л или Л.) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Л л.
Восстанавливают предложение:
Буква Л может обозначать … согласный звук [л] или
… согласный звук [л’]. Звуки [л], [л’] – звонкие … звуки.
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу.
Нужно закрасить столько рыбок- знаний, сколько они сегодня поймали на уроке. Три рыбки – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Две рыбки – усвоил новое задание, но еще нужна помощь. Одна рыбка – расстроился, тема урока осталась
непонятной.
|
Карточки с рыбками для каждого ученика.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.