Главная страница
Навигация по странице:

  • «Знаю

  • Задание

  • КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Дата25.12.2022
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь.docx
    ТипУрок
    #862660
    страница39 из 99
    1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   99







    Задание 2.

    (Г) «Загадки слов» работа со схемами слов

    Самат,Сима.

    Дети записывают имена Самат и Сима. Повторяется правило: имена людей пишутся с большой буквы.

    (П, И) Самостоятельная работа составление схем к словам «сосна, усы, сила, оса».

    Задание № 3. Написание предложения с новой буквой. Учитель предлагает дописать подходящие по смыслу слова в предложения.

    Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить, что и почему они будут делать.

    При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.



    Работают со схемами слов. Самостоятельно выполняют звуко- буквенный анализ слов.


    Взаимопроверка.




    Итог урока. Рефлексия

    Детям предлагается вернуться к таблице «Знаю – Хочу узнать – Узнал» и заполнить третью графу по итогам урока.

    Восстанавливают предложение:

    Буква С может обозначать … согласный звук [с] или … согласный звук [с’]. Звуки [с], [с’] – глухие … звуки.

    Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

    Разноцветныйцветокмолодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял. Желтыйцветок-я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке. Красныйцветок- мне было трудно на уроке.

    Нужна помощь.


    Цветочек для каждого ученика.


    Урок 34


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Что такое урок? / Буква Р р

    Цели урока

    познакомить со звуками [р], ,] буквами Р р; формировать умение делить слова на слоги; обучать плавному слоговому

    чтению слов различной структуры; писать элементы строчной буквы и их соединений, слоги, слова, предложения, составлять предложения по картинке

    ХОД УРОКА

    Этап урока/Время

    Действия педагога

    Действия учащихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Создание

    Учитель приветствует учеников.

    Учащиеся отвечают на

    ФО «Аплодисменты».




    положительного

    Добрый день, добрый час!

    приветствие.




    эмоционального

    Как я рада видеть вас.







    настроя

    Друг на друга посмотрели










    И тихонечко все сели.










    Ноги на месте? На месте.










    Руки на месте? На месте.










    Спинка прямая? – Прямая.










    – Локти у края? – У края.







    Актуализация

    (К, И) Для проверки знаний по теме

    Учащиеся рассказы-

    ФО «Большой палец».




    жизненного опыта.

    предыдущего урока (буквы С, с, звуки [с], [с'])

    вают о букве С с,




    Целеполагание

    детям предлагается выполнить «Мозговой

    отгадывают загадку,







    штурм» (приемизтехнологииразвития

    внимательно слушают







    критическогомышления).Выясняются все

    учителя, выполняют







    знания детей по этой теме.

    задания учителя.







    (К, И) Чтобы узнать, с какой новой буквой дети

    С помощью учителя







    будут знакомиться на уроке, учитель предлагает

    ученики формулируют







    отгадать загадку и выделить в отгадке первый звук.

    тему урока.







    Стоит в саду кудряшка – белая рубашка.










    Сердечко золотое, что это такое? (Ромашка)










    Работа над новой темой

    (К, И) У каждого ученика на парте рисунок ромашки. Учитель предлагает детям в серединке цветка написать свой любимый урок, а на лепестках написать, почему. Детям предлагается раскрасить каждый лепесток в свой цвет.

    (К, И) Детям предлагается ответить на вопросы:

    • Есть ли у вас любимый урок и какой?

    • Чем уроки отличаются друг от друга?

    • Какие уроки больше нравятся девочкам, а какие мальчикам?

    Учащиеся заполняют лепестки ромашки, отвечают на вопросы.

    ФО Сигнальные карточки.

    Ромашки для каждого ученика.

    Динамическая пауза

    Раз, два, три, четыре...

    Встаньте в круг, друзья, пошире. Ножки вместе, ручки вбок,

    И попрыгаем, дружок!

    А теперь все ручки вверх, Вот как вырос человек!

    Раз, два, три, четыре, пять, Встали все в кружок опять.

    Громко скажем: «Здравствуй, друг, Приходи в наш общий круг!» Улыбнемся веселей,

    Стали мы еще дружней!

    Ученики повторяют все упражнения за учителем.

    ФО На усмотрение учителя.




    Работа c учебником

    Задание 1.

    (К, Г) Учитель предлагает детям прочитать задание в учебнике. Выясняется, в названии какого урока есть звук [р]. (Обучение грамоте, физкультура). Анализируют название урока – рисование и выделяют в слове звук [р’].

    (Г) Разбившись на группы, ученики отвечают на

    вопросы:

    Учащиеся знакомятся с новой буквой, работают в группах, отвечают на вопросы.

    ФО «Большой палец».

    Учебник, презентация.
    1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   99


    написать администратору сайта