|
|
КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
Громко-громко восклицаю!
Здравствуйте! Ура! Ой-ой! Караул! Спасите! Стой!
|
|
|
|
Динамическая пауза
|
Девочки и мальчики, представьте, что вы зайчики (полуприседания споворотамивправо-влево).
Раз, два, три, четыре, пять, начал заинька скакать (прыжкивперед-назад).
Лапки вверх и лапки вниз, на носочках подтянись. Влево, вправо поклонись, наклонись и поднимись (движениявыполнятьпосодержанию текста).
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть (приседаниенакорточки,потираниерук).
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать (выполнениепрыжков,стоя наместе).
Девочки и мальчики, представьте, что вы зайчики (полуприседания споворотамивправо-влево).
Кто-то зайку испугал, зайка – прыг – и ускакал.
|
Ученики активно повторяют за учителем движения.
|
ФО «Словесная оценка».
|
|
Работа c учебником
|
Задание №2. (К,И) Учитель проводит беседу о любимых игрушках ребят. Просит назвать их и рассказать, как они появились у ребенка.
Предлагает рассказать стихотворения о любимых игрушках.
Задания №3. (К,Г) Работа над развитием речи. Сказка «Почему у ласточки хвост рожками».
Учитель загадывает загадку. Как на доме, на карнизе Прилепила птичка снизу Гнездышко, как вазочка
Эта птичка – … (Ласточка)
– Сегодня на уроке мы встретимся с персонажами сказки «Почему у ласточки хвост рожками».
|
Учащиеся рассказывают о своих любимых игрушках, с выражением читают или рассказывают стихотворения.
Вспоминают сказку, рассказывают, чем она закончилась. Отвечают на вопрос: Какие знаки стоят в конце предложений?
|
ФО
«Аплодисменты» Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник.
|
|
Вспомните сказку «Почему у ласточки хвост рожками».
(К) Пополнение словарного запаса.
Дракон – айдаһар Ласточка – қарлығаш Кровь – қан
Работа по картинкам.
– Задайте другу вопросы. Какой речью вы пользовались?
(Г) Разыгрывание сказки.
я группа разыгрывает сказку по традиционному содержанию.
я группа и 3-я группа разыгрывают сказку на новый лад (придумать другую концовку).
Задание № 4.
(К, П) Разбор ситуации.
Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике, обращает внимание на знаки в конце предложений. Просит составить предложения с разной интонацией.
- Чему учит нас сказка?
|
Составляют предложения по схемам, отвечают на вопросы.
|
|
|
Работа в прописи
|
Повторение изученных видов линий. Задание №1. (К, И) Написание элементов
«строчная прямая линия с закруглением внизу»,
«большая прямая линия с закруглением внизу вправо».
Задание №2.
(П) Учитель подбирает предложение по своему усмотрению по лексической теме урока.
Предлагает обвести схемы предложений цветными
карандашами. Например: Обведите красным
|
Выполняют задания в прописи.
Учатся записывать схемы предложения. Дети определяют по интонации, какой знак стоит в конце предложения.
Раскрашивают
иллюстрацию к сказке.
|
ФО «Самооценка»,
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.
|
Пропись.
|
|
карандашом схему к предложению «Прилетел комар к Айдахару». Синим – «Прилетел комар к Айдахару?» и зелёным – «Прилетел комар к Айдахару!»
Задание №3. (К) Раскрашивание иллюстрации к
сказке.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
Какие средства связи человек использует для общения?
Что вам помогает в общении с друзьями и одноклассниками?
Какие знаки ставятся в конце предложения?
Учитель предлагает оценить свою работу.
|
Ученики отвечают на вопросы, подбирают концовки к предложениям.
|
Ступеньки успеха для соседа.
Учащиеся оценивают друг друга.
|
Ступеньки успеха.
|
Урок 6
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мы школьники! / Предложение и слово
|
Цели урока
|
понимать, что такое речь, предложение, слово; формировать умение сочетать слова, составлять предложения; уметь
понимать и распознавать структуру предложений (определять количество слов в предложении); писать элементы букв
|
ХОД УРОКА
|
Этап
урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель приветствует учащихся. Прозвенел уже звонок, начинается урок. Куда мы с вами попадем – узнаете вы скоро. В стране далекой мы найдем
Помощников веселых.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
|
ФО «Словесная оценка».
|
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.