|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К, И) Для формулирования детьми темы, целей и задач урока педагог предлагает обучающимся игру «Доскажи словечко».
Буква Е передохнула, Как тотчас же на нее
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква… Ё.
Учитель использует прием из технологии развития критического мышления «До – После».
Детям сообщается, что на уроке они будут знакомиться с новой буквой – буквой Ё и звуками, ее обозначающими, и предлагается заполнить таблицу. В таблице из двух столбцов заполняется часть «До», в которой учитель записывает предположения детей о том, чему они будут учиться на уроке. Часть «После»
заполняется по итогам урока.
|
Обучающиеся слушают друг друга, рассуждают, строят предположения. Развивают коммуникативные навыки.
|
Учитель комментирует работу обучающихся.
|
Презентация к уроку.
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(К) Учитель предлагает вниманию детей рассмотреть в учебнике картинку и придумать по ней рассказ. Обучающиеся выделяют в опорных словах к рассказу новую букву.
(К, И) Педагог предлагает выполнить слого- звуковой анализ слов ёлкаи тёрка.
Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью.
(К) Обучающимся предлагается вниманию сказка о букве Ё.
Сказка
Однажды буква «Е» убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, закачались деревья. Буква «Е» испугалась и спряталась под ель. На нее упали две шишки, от которых на голове у «Е» образовались шишки. Так «Е» превратилась в
«Ё». От этого «Ё» – всегда ударная гласная.
|
Обучающиеся используют формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…»,
«Я думаю…» и др.
Обучающиеся анализируют материал сказки и делают вывод, что буква Ё всегда находится в ударном положении.
Обучающиеся анализируют
|
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
(К, И) Учитель предлагает выполнить слого- звуковой анализ слов ёлкаи тёрка.
Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью.
(К, И) Перед чтением слогов и слов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.
Задание № 2.
(К, И) Учитель предлагает прочитать слоги и слова, составить схемы выделенных слов.
(К) Просмотр и анализ материала о букве Ё из видео из Азбуки-малышки «Буква Ё. Уроки тетушки Совы.
|
материал о букве Ё и делают выводы о звуках, которые она обозначает.
Учащиеся читают слоги и слова с новой буквой.
Составляют схемы выделенных слов. Обучающиеся анализируют материал о букве из видео.
|
|
Азбука-малышка – Буква Ё (Уроки тетушки Совы) https://youtu.be/xykSTpHfn- c
|
Динамическая пауза
|
Давай с тобой попрыгаем И ножками подвигаем.
Раз – прыжок и два – прыжок, Поактивнее, дружок. (прыжки на месте)Все, закончилась зарядка,
Мы пройдемся для порядка. (ходьбанаместе)
Остановимся и снова
Мы к занятиям готовы. (дети садятся запарты)
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 3.
(П) Педагог предлагает обучающимся назвать слоги с мягкими согласными, проанализировать, какая буква помогает согласным стать мягкими.
Задание № 4.
|
Обучающиеся называют слоги с мягкими согласными, анализируют, что буква Ё помогает
|
ФО Сигнальные карточки.
|
Сигнальные карточки: красный цвет – нет, зеленый цвет –да.
|
|
(Г) Обучающимся предлагается найти слова с буквой Ё. Посчитать в них количество букв и звуков.
Организуется игра «Помоги мамам найти своих малышей».
У лошади – жеребенок. У кролика – крольчонок. У собаки – щенок.
Задание № 5.
(И, К) Педагог предлагает обучающимся послушать текст и найти предложение к схеме.
Ответ: МолокодалаБурёнка.
|
согласным стать
мягкими. Учащиеся читают предложения, определяют количество букв и звуков в словах.
Выполняют задание, находят предложение к
схеме.
|
|
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.
Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов ёжик, нёс и их схемами-моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов.
Пальчиковая гимнастика
Это разве пальчики? Это ж просто мальчики! Вот большой – смешной толстяк.
Любит хвастать просто так.
– Как дела? – спроси его.
Он, подпрыгнув, крикнет: – ВО!
Если ослик мой не спит, указательный грозит, Любит он указывать и на все показывать.
Средний палец – злой мальчишка. Щелкнет по лбу – сразу шишка!
А потом он сам ревет: «Больно! Больно! Дайте йод!»
Безымянный дотемна выбирает имена:
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
й круг – не знаю,
й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить, 5-й – могу научить другого.
|
Пропись.
|
|
Юрий Дуров! – был циркач. Лев Иваныч! – детский врач.
Мальчик-с-пальчик! Фантомас! Все уж было тыщу раз…
А мизинчик – мой любимчик. Поведу его в зверинчик.
Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Ё.
Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».
Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью «Волшебной лестницы знаний»:
красный цвет, если испытываете затруднение;
желтый цвет, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике;
зеленый цвет, если усвоили новое знание и научились применять его на практике.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО «Самооцени- вание».
|
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
Урок 61
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Наши домашние обязанности / Слова с буквой Ё ё
|
Цели урока
|
учить читать слова с буквой Ё ё, учить учащихся определять, о ком/о чем говорится в тексте; учить списывать слова,
написание которых расходится с произношением
|
ХОД УРОКА
|
.
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального
настроя
|
Учитель предлагает детям сесть поудобнее и внимательно слушать то, что он будет говорить. А последнее слово в предложении говорить вместе.
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют
учителя и выполняют
|
ФО «Кулак –
ладонь». Кулак – задание
|
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.