|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
Начинают говорить.
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель урока.
|
|
|
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
(Т.Р.) Задание № 1. Учитель предлагает обучающимся прочитать начало сказки и придумать свое продолжение, опираясь на сюжетную картинку и опорные слова.
Задание № 2.
|
Придумывают продолжение сказки.
Называют слова, в
|
ФО
«Аплодисменты».
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
(Г) Обучающимся предлагается расставить буквы по
|
которых звуков
|
|
|
|
порядку, собрать слова и составить к ним схемы.
|
больше, чем букв.
|
|
|
|
|
Используют
|
|
|
|
|
формулировки «Я
|
|
|
|
|
согласен…», «Я не
|
|
|
|
|
согласен…», «Я
|
|
|
|
|
думаю…» и др.
|
|
|
Динамическая пауза
|
Сжали руки в кулаки, Начинаются рывки.
Левой, правой, левой, правой. Молодцы, ребята, браво!
Нам такая физкультура
Укрепит мускулатуру.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 3.
(К) Учитель предлагает ученикам послушать и объяснить пословицы.
|
Учащиеся объясняют пословицы.
|
ФО «Расскажи соседу». Учитель
задает вопрос,
|
Учебник. Презентация к
уроку.
|
|
|
|
дает время
|
|
|
Задание № 4.
|
Обучающиеся
|
подумать, затем
|
|
|
(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст и
|
читают текст и
|
просит учеников
|
|
|
рассказать, как утенок спас котенка.
|
выполняют к нему
задания.
|
поделиться
своими идеями с
|
|
|
|
|
партнером.
|
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание предложений: «Шёл по дороге утёнок», «У клёна сидел котёнок».
Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковой формой слова самолёт и его схемой-моделью.
Обучающиеся выполняют схемы слов. Пальчиковая гимнастика «На прогулке» На дороге, у развилки,
Повстречались две дразнилки. Повстречались, подразнились, Не сдержались – и сцепились! Прибежали разнималки – Помешали перепалке.
И к развилке на кобыле Прискакали две мирилки. Прекратилась перепалка, И тогда пришла считалка: Раз-два-три-четыре-пять –
Хорошо друзей считать!
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг
– не знаю,
2-й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу
применить, 5-й – могу научить другого.
|
Пропись. Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Рефлексия. Игра «Да - нет»
Буква Ё – гласная буква (да).
Буква Ё обозначает два звука после согласного (нет). Рефлексивное оценивание. Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке с помощью «Лесенки успеха».
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО «Самооце- нивание».
|
Учебник.
Использование интерактивной доски с
вариантами
|
|
Человечек на третьей ступеньке – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Человечек на второй ступеньке – усвоил новое задание, но еще нужна помощь.
Человечек на первой ступеньке – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации
всем классом.
|
|
|
рефлексивного оценивания.
|
Урок 63
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Наши выходные / Слова с буквами Е и Ё
|
Цели урока
|
обобщить случаи, когда в словах количество букв и звуков не совпадает; научить составлять и читать звуко- буквенные схемы слов; учить списывать слова, написание которых расходится с произношением
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Прозвенел и смолк звонок, Начинаем наш урок.
Не придется вам скучать: Будем с вами мы играть, Звуки, буквы изучать
И научимся читать.
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь – требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К, И) Игра «Найди лишние буквы» Р, Е, П, Ё, С, М, Т, К, Б. Обучающимся предлагается подумать, на какие группы можно разделить буквы. Ученики рассказывают о буквах Е и Ё
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и
цель урока.
|
Обучающиеся делят буквы из игры на буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
|
ФО «Большой палец».
|
Презентация к уроку.
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
(К, И) Педагог предлагает детям игру «Собери всю семью».
Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо:
– Всех милее наша … (мама).
Кто научит гвоздь забить, Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым, Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята,
Это наш любимый … (папа).
Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша … (бабушка).
Кто всю жизнь работал, Окружал заботой Внуков, бабушку, детей, Уважал простых людей? На пенсии уж много лет
Это наш любимый…(дед).
Кто веселый карапузик – Шустро ползает на пузе? Удивительный мальчишка –
Это младший мой ... (братишка).
Кто любит и меня, и братца, Но больше любит наряжаться? Очень модная девчонка –
Моя старшая … (сестренка).
|
Обучающиеся отгадывают загадки.
Используют формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…», «Я думаю…» и др.
Обучающиеся анализируют ответы друг друга.
Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя.
|
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.
ФО «Расскажи соседу».
Учитель задает вопрос, дает время подумать, затем просит учеников поделиться своими идеями с партнером.
Взаимооценива- ние.
ФО «Сигналы рукой».
|
На слайде презентации картинки с изображением членов семьи.
Учебник.
Презентация к уроку.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.