букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога

• Название: Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
• Анкор: букварь
• Дата: 28.02.2023
• Размер: 1.57 Mb.
• Имя файла: КСП Букварь (1).docx
• Тип: Урок; #960565
• страница: 75 из 96

Урок 70

Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Наш класс / Буква Э э
Цели урока	познакомить со звуком [э] и буквами Э э; учить распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком: научить понимать, какую работу выполняет буква в слове, и прочитывать ее в зависимости от ее позиции; читать и составлять схемы слов, предложений; учить писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии
ХОД УРОКА
Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя	Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели.	Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.	ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание	(К) Обучающимся предлагается послушать загадку и выделить первый звук в отгадке: Никто его не видывал, А слышать – всякий слыхивал. Без тела, а живет оно, Без языка – кричит. (Эхо)	Обучающиеся используют формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…», «Я думаю…» и др. (К) Обучающиеся формулируют тему и цель урока.	ФО Учитель комментирует работу обучающихся.	Презентация к уроку.
Работа над новой темой	Задание № 1. (К) Педагог предлагает обучающимся разыграть с друзьями ситуацию из задания и произнести новый звук, соотнести его с буквой.	Обучающиеся выполняют слого- звуковой анализ слов экрани эскимо.	ФО «Сигналы рукой».	Учебник. Презентация к уроку.

	Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. (К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику. Задание № 2. (К) Учитель предлагает обучающимся прочитать слоги и слова задания, составить схемы выделенных слов. (К) Просмотр и анализ материала о букве Э из видео из Азбуки-малышки «Буква Э. Уроки тетушки Совы».	Читают. Учащиеся объясняют, правильно ли подписаны картинки. Обучающиеся анализируют материал о букве из видео.	ФО «Аплодисменты».	Азбука-малышка – Буква Э (Уроки тетушки Совы) https://youtu.be/ uMilc1S5UQA
Динамическая пауза	Раз, два, три, четыре... Встаньте в круг, друзья, пошире. Ножки вместе, ручки в бок, И попрыгаем, дружок! А теперь все ручки вверх, Вот как вырос человек! Раз, два, три, четыре, пять, Встали все в кружок опять. Громко скажем: «Здравствуй, друг, Приходи в наш общий круг!» Улыбнемся веселей, Стали мы еще дружней!	Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
Работа c учебником	Задание № 3. (Г) Обучающимся предлагается прочитать предложения, найти верные и неверные высказывания. Задание № 4.	Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя.	ФО «Расскажи соседу». Учитель задает вопрос, дает время подумать, затем	Учебник. Презентация к уроку.

	(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст, найти предложения к схеме. Ответ к схеме: Эльдарпобедилвконкурсе.	Дети читают текст. Находят в тексте предложения, которые соответствует схеме.	просит учеников поделиться своими идеями с партнером. Взаимооценивание.
Работа в прописи	(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. (К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов эму, эскиз и их схемами-моделями. Пальчиковая гимнастика. Мы на парту пальчик ставим. Снизу – четверо друзей. А теперь сильнее давим – будут пальчики сильней.	Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.	ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить, 5-й – могу научить другого.	Пропись.
Итог урока. Рефлексия	(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Э. Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв». Рефлексия урока. Разноцветный цветок. Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял. Желтый цветок. Я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке. Красныйцветок. Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.	Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.	ФО «Самооценивание».	Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.

Урок 71

Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Береги себя и окружающих / Слова с буквой Э э
Цели урока	научить учащихся читать слова с буквой Э э, отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ на заданную тему, учить писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения.
ХОД УРОКА
Этап урока/Время	Действия педагога		Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя	В нашем классе – все друзья! Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Посмотрите на себя, на соседа справа, на соседа слева. В нашем классе – все друзья! Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Улыбнись соседу слева, улыбнись соседу справа! В нашем классе – все друзья! Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Посмотрите на себя – вместе мы сто тысяч «Я»!		Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.	ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание	(К) Учитель предлагает обучающимся закрыть глаза и оказаться на далеком юге – в Австралии, отгадать загадку и выделить в ней первый звук. Вот Австралия, ребята. Звери вышли из кино. Страус Эму страусятам Покупает эскимо. Неясно, зверь он или птица. Есть перья, а летать боится. Быть может, ты решишь проблему:		Обучающиеся используют формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…», «Я думаю…» и др.	ФО Учитель комментирует работу обучающихся.	Презентация к уроку. Учебник.