букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога

• Название: Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
• Анкор: букварь
• Дата: 28.02.2023
• Размер: 1.57 Mb.
• Имя файла: КСП Букварь (1).docx
• Тип: Урок; #960565
• страница: 78 из 96

	(У, И) Педагог предлагает послушать текст задания, рассказать, как маяк помог моряку.
Работа в прописи	(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста. (К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов маяк,моряи их схемами- моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов. Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам. (К, Д) Пальчиковая гимнастика. Две веселые лягушки ни минуты не сидят – Ловко прыгают подружки, только брызги вверх летят. (Дети сжимают кулачки и кладут их на партупальцами вниз. Резко распрямляют пальцы и кладутладонинапарту. Затемрезкосжимаюткулачкии опять кладутихнапарту.)	Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.	ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется «Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить, 5-й – могу научить другого.	Пропись. Презентация к уроку.
Итог урока. Рефлексия	(К, И) Подводится итог: выясняются знания о букве Я. (К, И) Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв». Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Если ребенок понял тему и способен применить знания и умения, он закрашивает большое сердечко, если цель достигнута частично – среднее, если цель не достигнута – маленькое. Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.	Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.	ФО «Самооцени- вание».	Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания. Учебник.

Урок 74

Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Наши друзья растения / Слова с буквой Я я
Цели урока	учить читать слова с буквой Я, я; определять, о ком/о чем говорится в тексте; читать и составлять схемы слов и предложений; учить писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)
ХОД УРОКА
Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя	Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок.	Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.	ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание	Вниманию учащихся предлагается стихотворение. Буква Я шагает гордо. Всем на свете буква Я Доложить готова: – А вы знаете, кто я? Я не только буква Я – Буква-слог и слово! (К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель урока.	Обучающиеся формулируют тему и цель урока.	ФО «Аплодисменты».	Учебник.
Работа над новой темой	Задание № 1. (К) Обучающимся предлагается отгадать загадку и соотнести отгадку со схемой. Ответ: рябина.	Обучающиеся отгадывают загадку о	ФО Самооценивание «Три хлопка».	Учебник.

	Задание № 2. (К, П) Работа по заданию осуществляется по методике «1-2-все вместе» (Сначала один ученик работает индивидуально, затем двое учащихся проверяют друг у друга выполненную работу, далее все вместе делают коллективный вывод). Учитель предлагает назвать растения по картинке и рассказать, какую пользу они приносят человеку. Посчитать, сколько в словах букв и сколько звуков. Задание № 3. (К) Педагог предлагает обучающимся прочитать слова и составить схемы к выделенным словам.	дереве, которое помогает птицам зимой. Обучающиеся осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя. Обучающиеся читают слова, составляют их схемы.		Презентация к уроку.
Динамическая пауза	Лучшие качели – гибкие лианы! Это с колыбели знают обезьяны. Кто весь век качается, – Да-да-да! – Тот не огорчается никогда!	Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
Работа c учебником	Задание № 4. (К, У) Учитель предлагает ученикам послушать и объяснить пословицу. Задание № 5. (И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст и рассказать, какую пользу приносит людям земляника; составить схему первого предложения.	Учащиеся объясняют пословицу. Обучающиеся анализируют ответы друг друга, составляют схему первого предложения.	ФО Прием «Положительный комментарий». Обучающиеся оценивают работу, отмечая положительные моменты.	Учебник. Презентация к уроку.
Работа в прописи	(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста. (К, И) Проводится работа по обучению комментированному письму. Помни, пишутся всегда С большой буквы города,	Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.	ФО Учитель комментирует работу обучающихся.	Пропись. Презентация к уроку.

	Реки, страны и моря И фамилия моя! (К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов Сания, Яшаи их схемами- моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов. Пальчиковая гимнастика. Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять. Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь. (Ребята растопыривают пальцы, а затем начинаютодновременно сгибать каждые пальцы на обеих рукаходновременно, касаясь подушечкамисоответствующейладони.)		ФО «Самооценка». «Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить, 5-й – могу научить другого.
Итог урока. Рефлексия	Игра «Доскажи словечко». Буква Я обозначает два звука: в начале …, после … . Буква Я обозначает один звук после … . Рефлексивное самооценивание «Анкета». Учащиеся добавляют свои впечатления от урока к началу фраз. Своей работой на уроке я… Урок для меня показался… За урок я… Мое настроение… Материал урока мне был…	Обучающиеся анализируют ответы друг друга.	ФО «Самооце- нивание».	Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.