|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
|
|
требуется
доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К, И) Для формулирования детьми темы, целей и задач урока педагог предлагает обучающимся игру
«Повторяй». Обучающиеся повторяют за учителем строки чистоговорки и выделяют повторяющийся звук. Ац-уц-ыц-ец – подковал коня кузнец.
Уц-ыц-ац-ец – клюёт зёрнышки скворец. Ца-цу-це-цо – надела Машенька кольцо. Цу-ца-цы-цо – вышла мама на крыльцо.
Яц-ёц-юц-ец – произнёс всё, МОЛОДЕЦ!
|
Обучающиеся слушают друг друга, рассуждают, строят предположения. Развивают коммуникативные
навыки.
|
Учитель комментирует работу обучающихся.
|
Презентация к уроку.
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(У, К) Обучающимся предлагается послушать текст стихотворения и назвать слова с буквой Ц.
Задание № 2.
(К) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст игры и составить слова с буквой Ц по образцу.
|
Обучающиеся называют слова с буквой ц.
Ученики
составляют слова по образцу.
|
ФО
«Аплодисменты».
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Динамическая пауза
|
Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 3.
(Г) Учитель предлагает вниманию детей рассмотреть картинки с изображенными на них птицами, прочитать слова, составить схемы слов из двух слогов.
Задание № 4.
(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст
«Волшебная птица» и ответить на вопрос к тексту.
|
Ученики составляют схемы слов из двух слогов.
Обучающиеся отвечают на
вопрос к тексту.
|
ФО Сигнальные карточки.
|
Сигнальные карточки: красный цвет – нет, зеленый цвет –да.
|
|
|
|
|
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание заглавной буквы Ц, слогов с буквой и слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.
Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Педагог учит обучающихся составлять и писать простые предложения на заданную тему, используя опорные слова.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов птица, центри их схемами-моделями.
Обучающиеся выполняют схемы слов.
Пальчиковая гимнастика
Кто из пальчиков ловчее? Ручку кто держать умеет? Пальцы дружно отвечают, головами все кивают. (Сгибают руки в локтях, держат кисти рук передлицом.Сгибаютиразгибаютпальцыодновременно,не
сжимая ихвкулаки.)
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.
|
Пропись.
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Подводится итог урока. Игра «Доскажи словечко».
Буква Ц обозначает … согласный звук [ц]. Звук [ц] –
глухой … звук.
Рефлексия:
«Волшебной лестницы знаний»:
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке
 .
|
ФО «Самооце- нивание».
|
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного
оценивания.
|
Урок 84
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Наша Отчизна / Буква Ч ч
|
Цели урока
|
познакомить с со звуком [ч’],буквой Ч ч, учить понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук; отрабатывать навык плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение; писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с
нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель предлагает детям сесть удобнее и внимательно слушать то, что он будет говорить.
А последнее слово в предложении говорить вместе. На уроке наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят).
Уши внимательно слушают и все ... (слышат). Голова хорошо ... (думает).
На уроке вас ожидает много интересных заданий.
Вы готовы? Тогда мы начинаем.
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к
уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К) Учитель предлагает детям послушать стихотворение о новой букве и сформулировать тему и цель урока.
Чмыпишем,как«четыре».
Только с цифрами, друзья,Буквыпутатьнамнельзя.
|
Формулируют тему и цель урока.
|
Учитель комментирует работу обучающихся.
|
Презентация к уроку.
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(У, К) Педагог предлагает обучающимся послушать текст стихотворения, найти слова со звуком [ч’].
Назвать новую букву.
(К, И) Учитель предлагает выполнить слого- звуковой анализ слов чайники часы.
Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью.
Вывод: Буква Ч обозначает только мягкийсогласныйзвук [ч’]
(К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.
Задание № 2.
(К) Учащимся предлагается прочесть слоги и слова, составить схемы выделенных слов.
(К) Просмотр и анализ материала о букве Ч из видео из Азбуки-малышки «Буква Ч. Уроки тетушки
Совы».
|
Обучающиеся находят слова со звуком [ч’].
Анализируют ответы друг друга.
Ученики читают слоги и слова, составляют схемы выделенных слов. Анализируют материал о букве из видео.
|
ФО «Самооценивание».
ФО «20 секунд».
ФО «Большой палец».
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Учебник.
Презентация к уроку.
Азбука- малышка – Буква Ч (Уроки тетушки Совы) https://youtu.be/ vjsrfRbpI24
|
Динамическая пауза
|
Солнце спит, небо спит (кладут голову на руки), Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало (встают руки вверх сразведеннымипальцами).
Вдруг повеял ветерок (махирукамиизсторонывсторонуснаклонами туловища),
Небо тучей заволок (круговыедвиженияруками
влево,затемвправо).
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.