|
|
КТП Бк. КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
(К) Учитель предлагает рассмотреть фото детей и подумать:
– Чьи лица вам не нравятся? Почему?
Задание № 2.
(К,И)Разгадайте ребус. Какое слово получилось? Учитель проводит беседу о пользе улыбки, ее важности и значении в жизни человека.
Прослушивание песни «Улыбка» В. Шаинского на
слова М. Пляцковского.
|
Разгадывая ребус, дети получают слово
«улыбка». Закрепляют умение делить слова на слоги, ставить ударение.
|
Кулак – задание выполнено.
Ладонь – требуется доработка.
|
Песня «Улыбка» В. Шаинского на слова М. Пляцковского.
|
Задание № 3.
(П).Учитель предлагает определить по какому признаку дети собирают слова.
– Помогает ли улыбка играть с другом?
Ученикам предлагается добавить свои слова.
|
Выясняют, какой одинаковый звук есть в словах.
|
|
Задание № 4.
(Г, П, И) Ученики рассказывают, как произносить предложения с ! и ? знаками. Чтение предложений по схемам.
Мальчик пришел к девочке. У мальчика пушка. А удевочки?Удевочкикукла.Мальчикусдевочкой
весело!
|
Учащиеся подставляют подходящие по смыслу слова.
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(К, И) Рассматривание образца заглавной буквы.Описание направления движения руки при написании буквы У.
Письмо элементов буквы на линиях с частой наклонной линией. Сравнение с образцом.
Самостоятельное написание буквы У.
Задание № 2. (Г) Работа со схемами слов Улпан, Умар. Зачем нужна заглавная буква А?
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи. Делят слова на слоги, проговаривают, объясняют, работают со схемами. Комментируют
написание предложений.
|
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы
.используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
|
Задание № 3. (К, И) Чтение и прописывание
сочетания Уа, предложений Ау! Уа!
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Прием «Закончи предложение»: во время разговора важно соблюдать …, потому что … . Учитель предлагает найти в учебнике букву У, посчитать количество и рассказать о звуке [у].
Учитель задает вопрос:
Что думаете об уроке? (По кругу пускает мяч, и каждый высказывает свое мнение.)
Сегодня на уроке я узнал, что…
Мне это знание необходимо…
Я почувствовал, что …
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
Прием
«Лестница успеха».
|
Лестница успеха каждому ребенку.
|
Урок 17
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Играем с друзьями / Буква И и
|
Цели урока
|
познакомить со звуком [и], буквами И и; читать и составлять схемы слов, предложений;
соблюдать интонацию сообщения; писать элементы строчной буквы
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель приветствует учеников.
– Повернитесь друг к другу, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-
то новое.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
|
Оценивает готовность каждого ученика к уроку.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
Учитель на доске прикрепляет картинки, на которых изображены волк,малинаи кукла.
Назовите предметы, изображенные на картинках.
С помощью чего вы назвали эти предметы? (Мыназвалиэтипредметы спомощьюслов.)
Чем отличается предмет от слова? (Предметможно потрогать, перенести с одного места надругое,понюхатьи т. д.,а словоможно
написатьипрочитать.)
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выделяют слово по заданию. (Это слово малина. В нем три слога.)
Ученики определяют тему урока, ставят цели.
|
Оценивает имеющиеся знания обучающихся.
|
Картинки (волк, малина, кукла).
|
|
– Учитель читает слова, написанные на карточках и размещает их вместе с детьми под соответствующими предметами.
– Назовите слова, помещенные под картинками, в порядке увеличения в них количества букв.
Выделите из данных слов то, в котором большее количество слогов. (Малина.В нем три слога.)
Укажите ударную гласную в слове малина.
Скажите, какая она: заглавная или строчная?
Сформулируйте тему урока. (В слове малина
ударная гласная и.Она строчная.)
Значит, тема урока: «Строчная буква и».
|
Учащиеся слушают слова, размещают их под картинками.
Выполняют задание с обоснованием.
|
|
|
Работа над новой темой
|
Учитель предлагает выделить звук [и] в словах и-и-индюк, ги-и-ря. – Где слышите новый звук? Игра «Узнайте звук» (хлопните в ладоши, если он есть в слове): ива, индюк, шар, астра, Ира,
красный, синий, Илюша, яблоко, сливы.
|
|
ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
|
|
Динамическая пауза
|
Ходит по двору индюк (шагина месте)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача (остановиться,посмотреть вниз).
|
Повторяют за учителем.
|
ФО по усмотрению учителя
|
|
|
Рассердился.
Сгоряча затопал (потопать ногами), Крыльями захлопал (руками, словно крыльями,похлопать себяпо бокам).
Весь раздулся, словно шар (рукинапоясе).
Или медный самовар (сцепить округленные рукиперед грудью).Затряс бородою (помотатьголовой,«поболтать», как индюк),
Понесся стрелою (бегнаместе).
|
|
|
|
Работа c учебником
|
Тренировка в выделении нужного звука в словах в учебнике (игла, грибы, ролики, аист). Называя первый звук каждого слова, ученики должны получить ключевое слово урока «игра».
Задание № 1.
(Г) Учитель предлагает ученикам найти на картинке слова, в которых есть звук [и].
(Г) Можно предложить по группам назвать слова, в которых звук [и] есть в начале, в середине, в конце слова.
Выполняют анализ слов «игла, ирис».
(Г) Назвать слова, в которых звук [и] есть в начале, в середине, в конце слова.
Анализ положения губ, зубов, языка, выход воздуха, голос.
Вывод: [и] – гласный звук. Артикуляционная разминка. И – иголка у Индиры.
Язык тонкий, очень длинный.
|
Дают характеристику звуку [а] и объясняют одноклассникам правило.
Сворачивают язычок в трубочку, вытягивая его вперед.
Смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, подбирают слова к схемам, делают вывод. Рассматривают картинки, сопоставляют предложения с картинками и определяют, к какой схеме нет картинки.
|
ФО «2+ и 1-»
|
Учебник.
| |
|
|
Скачать 1.77 Mb.