|
|
КТП Бк. КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Урок 46
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Поиграем! / Слова с буквой Г г
|
Цели урока
|
учиться читать слова с буквой Г г; развивать навыки общения в соответствии с коммуникативными целями; сопоставлять слова, различающиеся одним или несколькими звуками;
писать элементы заглавной буквы, слоги, слова, предложения
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание
|
Учитель приветствует учеников.
|
Учащиеся отвечают
|
ФО Словесная
|
|
положительного
|
Звенит звонок веселый,
|
на приветствие.
|
похвала.
|
эмоционального
|
Раскрой учебник и тетрадь.
|
|
|
настроя
|
Пришли с тобой мы в школу,
|
|
|
|
Чтоб буквы изучать.
|
|
|
Актуализация
жизненного опыта.
|
(К, И) Учитель загадывает загадку:
Он носит вместо шапки веселый колпачок.
|
Учащиеся
внимательно
|
ФО «Большой палец».
|
|
Целеполагание
|
И ростом он всего лишь с ребячий башмачок.
|
слушают учителя,
|
|
|
С фонариком и с песней идет в лесу ночном.
|
выполняют задания
|
|
|
Не ошибешься, если ты скажешь: «Это...
|
учителя.
|
|
|
(гном)».
|
Выделяют первый
|
|
|
– Назовите сказки, в которых вы встречались с
|
звук в слове гном и
|
|
|
гномом.
|
дают ему
|
|
|
– Сегодня мы продолжим наблюдение над
|
характеристику.
|
|
|
заглавной буквой Г, звуками, которые она
|
|
|
|
обозначает.
|
|
|
Работа с учебником
|
Задание № 1.
|
Учащиеся отвечают
на вопросы, читают
|
ФО Учитель
комментирует
|
Учебник.
|
|
(К) Учащиеся рассматривают картинки на странице учебника, находят слова на букву Г, составляют звуковую схему этих слов.
Задание № 2.
(П) Чтение слогов и слов, составление схем к словам «голуби и гитара».
Задание № 3.
(К, Г) Работая в паре, учащиеся угадывают, какая буква потерялась.
|
текст, составляют схемы слов, предложения, делают вывод.
|
работу обучающихся.
|
|
Задание № 4.
(К). Учитель предлагает прочитать рассказ (на доске или на слайде презентации).
Галима и Галым играли. У Галыма шарик. И уГалимы шарик. Галима кинула Галыму шарик.Мимо!Шарик упал накактуси лопнул.
Назовите слова с буквой Г, которые вы встретили в этом рассказе.
Почему слова «Галым» и «Галима» написаны с большой буквы?
Учитель предлагает прочитать о игре, в которую играли дети. Объясняет, как составлять цепочки слов, где последняя буква становится первой в следующем слове. (Горка, ангина, агроном, маг, гимнаст, тигр, рагу, угол.) Учитель просит найти место согласного звука [г]. Определить, твердый он или мягкий.
Задание № 5.
(К, П) Учитель предлагает учащимся прочитать текст, придумать название рассказа.
Учитель задает вопросы по содержанию текста.
|
Учащиеся составляют схемы имен героев и дают характеристику букве Г и звукам, которые она обозначает.
Обмениваются
своими мыслями в парах, составляют
|
|
– Как вы думаете, чем закончилась эта
история?
|
рассказ от имени
героев.
|
|
|
|
(П) Игра «Съедобное – несъедобное». Учитель предлагает учащимся рассмотреть картинки на доске или на слайде презентации, на которых изображены грибы, которые растут в Казахстане. Если гриб съедобный – дети
хлопают в ладоши, если несъедобный – топают.
|
Учащиеся находят звук [г] в названиях грибов, определяют его место в слове и дают ему
характеристику.
|
|
|
Динамическая пауза
|
Жили у бабуси два веселых гуся, Один – серый, другой – белый, Два веселых гуся,
Один – серый, другой – белый, Два веселых гуся!
Мыли гуси лапки в луже у канавки, Один – серый, другой – белый Спрятались в канавке,
Один – серый, другой – белый Спрятались в канавке!
Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси! Один – серый, другой – белый,
Гуси мои, гуси!
Один – серый, другой – белый, Гуси мои, гуси!»
Выходили гуси – кланялись бабусе! Один – серый, другой – белый Кланялись бабусе,
Один – серый, другой – белый
Кланялись бабусе!
|
Ученики повторяют движения за учителем.
|
ФО «Большой палец».
|
Песня из мультфильма
«Веселая карусель»
– «Жили у бабуси».
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(К, И) Мальчик Звуковичок: анализ буквы Г и звуков, которые она обозначает.
|
Учащиеся демонстрируют
|
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
|
Рассматривание образца заглавной буквы Г.
Написание буквы на линиях с частой наклонной линией и на рабочей строке. Сравнение с образцом. Написание буквы с гласными буквами: отработка нижнего и верхнего соединений, написание имён.
(Д, К) Пальчиковая гимнастика.
Вот идет по полю гусь.
Он не страшный, ты не трусь. Он тебя совсем не тронет, Только клюв к земле наклонит. Задание № 2.
(П, И) Звуковой анализ слов «Галым»,
«Гулим». Определение позиции звуков [г], [г´]. Задание № 3.
(И) Списывание предложений.
|
правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи.
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Учащиеся восстанавливают предложение подходящими по смыслу словами:
Буква Г может обозначать … согласный звук [г] или … согласный звук [г’]. Звуки [г], [г’] – звонкие … звуки.
(К, И) Игра «Горячий стул».
Один ученик садится на стул лицом к классу. Игру можно проводить с несколькими учащимися.
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
Учащиеся задают вопросы по прошедшему материалу.
|
Игра «Знаки препинания». Дети с помощью жестов показывают знаки препинания: восклицательный знак – все понял, вопросительный
знак – есть вопросы, точка – надо
поработать.
|
| |
|
|
Скачать 1.77 Mb.