|
|
КТП Бк. КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Урок 54
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Бабушкины сказки / Слова с буквой Ж ж
|
Цели урока
|
научить учащихся читать слова с буквой Ж, ж и составлять текст по картинкам; учить писать заглавную букву в именах
собственных, в начале предложения (с помощью учителя)
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Нарисую я портрет, только чей – пока секрет. Отгадайте, вас прошу я – чей же я портрет рисую. (Словасопровождаютсядвижениями.)
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют
самооценку
|
ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь –
требуется доработка.
|
|
|
|
готовности к
уроку.
|
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
Чтобы узнать, чей портрет рисует учитель, детям предлагается отгадать загадки.
Вяжет всем ребятам варежки и шапки. Все узнали без труда,
Это бабушка – …(апа).
Наша ажека
Наша ажека – лучшая в мире! Живет она в доме, а не в квартире. Цветет под окном у нее чудный сад, И ветер разносит его аромат.
Осенью фрукты в саду созревают. Ажека знакомых, друзей угощает. Дом ее полон любимых гостей.
«Скучно, – она говорит, – без людей». Нашу ажеку все уважают!
Папа мамой ее называет. Сердце у нашей ажеки большое, Все говорят, что оно золотое.
Только никак не могу я понять, Как золотым могло оно стать? Может, об этом узнали врачи? Может, оно по-другому стучит? Доброе сердце у нашей ажеки! Любят ее и соседские дети.
Все говорят, что оно золотое, Может, и правда бывает такое?
(Д.Джумагельдинова)
Сундучок: махаббат, любовь, love.
|
Обучающиеся слушают, рассуждают, строят предположения.
|
ФО «Большой палец».
|
Презентация к уроку.
|
|
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике
обучающиеся формулируют тему и цель урока.
|
|
|
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(К) Учащимся предлагается послушать и выучить наизусть стихотворение о дружбе из задания.
Задание № 2.
(Г) Организуется работа в группах. Педагог предлагает учащимся, выполняя задание, составить слова и подобрать к схемам.
Ответ: 1-я схема – ужи; 2-я схема – моржи.
Задание № 3.
(П) Обучающимся предлагается в парах прочесть друг другу текст задания и объяснить значение слова «моржи».
|
Обучающиеся учат наизусть стихотворение.
Объясняют варианты многозначного слова.
|
ФО «Светофор».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
Динамическая пауза
|
Угадай букву
Эта буква широка И похожа на жука.
И при этом, точно жук, Издает жужжащий звук:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж! (показ буквы)
На кого похожа эта буква?
Как жужжит жук? (Ж-ж-ж-ж-ж)
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 4.
(К, И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст задания и рассказать о дружбе жука и жабы.
Задание № 5.
(И) Обучающимся предлагается придумать сказку по картинкам учебника.
|
Дети читают сказку.
Дети по картинкам рассказывают свою сказку про
жука.
|
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник.
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой.
Списывание с печатного текста.
|
Обучающиеся
правильно сидят
|
ФО «Словесная
оценка».
|
Пропись.
|
|
Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов и их схемами-моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов.
|
и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
|
ФО
«Самооценка».
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
й – понимаю,
й – понимаю
и могу применить, 5-й – могу научить другого.
|
Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Прием «Шаг за шагом». Прием интерактивного обучения. (К, И) Используется для активизации полученных ранее знаний.
Автор Е. Д. Тимашева (г. Люберцы).
Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют, какие новые знания они приобрели на уроке о букве Ж.
Игра «Доскажи словечко».
Буква Ж может обозначать только … согласный звук [ж]. Звук [ж] – звонкий … звук.
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав себе в подарок от дедушки и бабушки конфеты.
Триконфеты–усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Две конфеты – усвоил новое задание, но еще нужна помощь.
Одна конфета – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
Таким образом, учитель анализирует принятие
информации всем классом.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО «Самооце- нивание».
|
Учебник.
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
| |
|
|
Скачать 1.77 Mb.