овз. Усынина_И.Н. ВКР магистер.. Усынина Изалия Нургалеевна Научный к пед н., доцент Крыжановская Надежда Васильевна Челябинск 2017 3 Оглавление Введение Глава I. Теоретическое исследование
 Скачать 2.09 Mb.
|
|
Хотел внучек убежать, но тут появился зайчик и говорит: «Вот тебе волшебный шарик. Он поможет тебе добраться до дворца, но во дворце он исчезнет». Сказал это и убежал...» Детям предлагается проблемная ситуация. Вопросы: – Что произошло дальше? – Как внучек победил злых человечков? Затем следует продолжение сказки: «Пришел внучек во дворец (психолог показывает, как оглядывается внучек, удивляется; просит ребенка повторить). И только он переступил через порог, как шарик исчез. Опечалился внучек, но делать нечего, пошел он искать дедушку (психолог изображает, как внучек опечалился; просит ребенка повторить). Долго бродил он по огромному дворцу и наконец, пришел в большой зал, а там сидит на троне Хозяин земли...» Детям предлагается проблемная ситуация. Вопросы: – Что произошло дальше? – Что сделал внучек? 4. Рисование любимого героя. Рисование понравившегося героя сказки или иллюстрации к ней. 5. Релаксация «Берег». Ляжем на ковер. Представьте себе, что вы лежите на берегу синего озера. Ощущаете легкость в руках, в теле, чувствуете, как свежий ветерок подхватывает вас и поднимает медленно и плавно к синему небу. Ветерок ласкает ваши волосы, 141 овевает свежим дыханием лицо. Вы чувствуете на своем лице прикосновение ветерка. Вы видите облака. Рассмотрите их. Какого они цвета, формы, кого они вам напоминают? Вы медленно опускаетесь на пушистое прохладное облако. Вокруг мелькают разноцветные огоньки - это ваши мысли, которые радуются вам и подмигивают своим светом. На вашем лице спокойная улыбка. Вы спокойны, расслаблены. Облако медленно опускает вас на берег синего озера. Вы спокойны, раскованы, расслаблены. 6. Ритуал прощания «Магический круг». – Наша встреча подошла к концу. И каждый раз, прощаясь с вами, мы будем становиться в круг, который является очень сильным магическим знаком, браться за руки и говорить волшебные слова-заклинания, которые говорят все жители Планеты чудес: «В этом прекрасном мире все интересно и удивительно. Я люблю себя, я люблю мир, в котором живу, и это помогает мне раскрыть мои таланты и творческие способности. Мне нравится мечтать, творить, и это приносит мне чувство радости и удовольствия. В моем мире все прекрасно. Я счастлив!» Занятие 4 1.Приветствие «Передай чувство». Ребята, встаньте в круг. Передавая этот волшебный клубочек друг другу, вы будете передавать и показывать свое настроение соседу. Тот, кто возьмет клубочек, должен изобразить это настроение. 2. Упражнение «Выбор». Дети делятся на две команды (яблочки и апельсинки) и образуют два круга, становясь спиной друг к другу. На счет «раз-два-три» показать на пальцах: один палец «ребенок готов фыркнуть и отвернуться», два пальца – «ребенок готов пожать партнеру руку», три пальца – «ребенок готов обняться со своим партнером». Так как одновременно друг с другом взаимодействуют два ребенка, то действие совершается по наименьшему числу пальцев. 3. Упражнение: «Театр масок». 142 «Ребята! Мы с вами посетим «Театр Масок». Вы все будете артистами, а я - фотографом. Я буду просить вас изобразить выражение лица различных героев. Например: покажите, как выглядит злая Баба Яга». Дети с помощью мимики и несложных жестов или только с помощью мимики изображают Бабу Ягу. «Хорошо! Здорово! А теперь замрите, фотографирую. Молодцы! Некоторым даже смешно стало. Смеяться можно, но только после того, как кадр отснят». «А теперь изобразите Ворону (из басни «Ворона и Лисица») в тот момент, когда она сжимает в клюве сыр». Дети плотно сжимают челюсти, одновременно вытягивая губы, изображают клюв. «Внимание! Замрите! Снимаю! Спасибо! Молодцы!» «А теперь покажите, как испугалась бабушка из сказки «Красная шапочка», когда поняла, что разговаривает не с внучкой, а с Серым Волком». Дети могут широко раскрыть глаза, поднять брови, приоткрыть рот. «Замрите! Спасибо!» «А как хитро улыбалась Лиса, когда хотела понравиться колобку? Замрите! Снимаю! Молодцы! Замечательно! Хорошо потрудились!» Далее психолог, на свое усмотрение, может похвалить особо тревожных детей, например так: «Все работали хорошо, особенно страшной была маска Вити, когда я посмотрела на Глеба, то сама испугалась, а Машенька была очень похожа на хитрую лисицу. Все постарались, молодцы!» «Мы с вами устали. Давайте отдохнем, расслабимся и отдохнем». 4. Релаксация «Река». Ребята, предлагаю вам лечь на ковер. Ложимся на спину, руки свободно лежат вдоль туловища. Хорошо, если вы закроете глаза. Дыхание ровное, спокойное. Вдох-выдох (2 раза). Расслабляются мышцы лица, плеч, туловища, рук, ног. Вдох-выдох. Представьте, что мы гуляем по берегу широкой, могучей реки (Пауза.) Ваши ноги касаются сухого теплого песка и слегка утопают в нем. Вы вдыхаете свежий речной воздух. Можете опуститься на колени и порисовать на песке (Пауза.) Присмотритесь, какого цвета, формы, величины получился твой рисунок. (Пауза.). Ты пересыпаешь песок из одной руки в другую, песок 143 медленно струится между пальцами (Пауза.) Ты ложишься на песок и видишь голубое небо. Тебе хорошо и приятно. Прислушайся, как течет река. Ты успокаиваешься и чувствуешь уверенность в себе. Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать. Проснулись, потянулись и улыбнулись. Открываем глаза и возвращаемся в нашу группу. 5. Рисование «Фотография». Дети рисуют «фотографию» к упражнению «Театр масок». 6. Ритуал прощания «Магический круг». – Наша встреча подошла к концу. И каждый раз, прощаясь с вами, мы будем становиться в круг, который является очень сильным магическим знаком, браться за руки и говорить волшебные слова-заклинания, которые говорят все жители Планеты чудес: «В этом прекрасном мире все интересно и удивительно. Я люблю себя, я люблю мир, в котором живу, и это помогает мне раскрыть мои таланты и творческие способности. Мне нравится мечтать, творить, и это приносит мне чувство радости и удовольствия. В моем мире все прекрасно. Я счастлив!» Занятие 5 1. Приветствие «Комплимент». Дети сидят в кругу. Каждый по очереди говорит что-то приятное о своем соседе. Условие: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит. 2. Упражнение: «Изобрази животное». Дети по очереди изображают какое-нибудь животное, другие должны угадать это животное. 3. Сказка «Лесная школа». Наступила зима. Закружились в воздухе белоснежные снежинки. Однажды тишину зимнего леса нарушили звонкие голоса птиц и зверей. - Иззз! Иззз! Быстрее летите в школу! – пел веселый снегирь. - Пинь-пинь, трр…ах! Летим, летим, - отозвались синички… - Цок! Цок! Чок! Чок! Я тоже иду в школу, - сказала белочка. 144 На поляне было умно и весело. В лесную колу прибежали пять лисят, зайчонок, кабанчик, три волчонка. Прилетели белая трясогузка, пестрый дятел… 4. Упражнение «Кто ты будешь такой». Дети выбирают карточку с рисунком птиц, лесных животных, а затем отвечают на следующие вопросы: - Какой характер у той или иной птицы или зверя? - Кто их враги? - Из чего и как они строят свое жилище? - Что они больше всего любят делать? Психолог сообщает детям о том, что их ответы могут быть сказочными. И вот на поляне появился лось-учитель со своим лосенком. Лось поправил очки и важно произнес: - Сейчас мы будем учиться. Звери и птицы расселись вокруг своего учителя и начали внимательно его слушать. - Хорошие у меня ученики, радовался лось. – А где же медвежонок? Почему он не пришел в лесную школу? – И все ученики тоже удивились. - Дети, почему не пришел медвежонок, как вы думаете? (Ответы детей). 5. Рисование: «Подарок для мишки». Коллективная работа. 6. Релаксация «На берегу моря». Психолог включает музыку «Шум моря» и спокойным ровным голосом говорит: «Закройте глаза, представьте, что мы лежим на берегу моря. Светит теплое солнышко, мы греемся на нем. Ручки и ножки расслаблены. По телу разливается тепло. Дует ласковый ветерок. Дышим спокойно и глубоко. Набираем полные легкие воздуха и выдыхаем весь воздух. Нам хорошо и спокойно. Море спокойное, а под водой плавают разноцветные сказочные рыбки. Представьте, какие они красивые: голубые, желтые, зеленые – они блестят и переливаются. А мы лежим на берегу, и все заботы и тревоги покидают нас, уплывают как рыбки. Потихоньку открываем глаза, можно потянуться, возвращаемся в нашу комнату». 145 7. Ритуал прощания «Магический круг». – Наша встреча подошла к концу. И каждый раз, прощаясь с вами, мы будем становиться в круг, который является очень сильным магическим знаком, браться за руки и говорить волшебные слова-заклинания, которые говорят все жители Планеты чудес: «В этом прекрасном мире все интересно и удивительно. Я люблю себя, я люблю мир, в котором живу, и это помогает мне раскрыть мои таланты и творческие способности. Мне нравится мечтать, творить, и это приносит мне чувство радости и удовольствия. В моем мире все прекрасно. Я счастлив!» Занятие 6 1. Приветствие «Назови ласково». Посмотрите внимательно руг на друга. Давайте по кругу по очереди назовем своего соседа справа. Это может быть ласковый вариант его имени или доброе прозвище. 2. Рисование: «Имя – визитка. Психолог предлагает ребенку написать свое имя на листе бумаги ярким фломастером. При этом ребенок обязательно четко читает написанное и обводит написанное имя пальцем. Затем ребенку предлагается разрисовать, украсить, раскрасить свое имя так, чтобы получилось очень ярко и красиво. 3. Чтение сказки «Кривляки» О.Шорохова. Текст сказки: «В некотором царстве, в далеком государстве жили-были мальчики и девочки. Жили они не тужили, вместе дружили. Как-то раз ребята собрались в лес по грибы да ягоды. Пробродили целый день, набрали грибов да ягод, пора и домой возвращаться. Не успели они три раза моргнуть, как выскочила ведьма: «У-у-у, заколдую! У-у-у, закривляю!». Поднялась пыль столбом. Спрятались ребята, глаза закрыли. Да вот беда: не все успели зажмуриться. Попали соринки-пылинки в глаза, превратили ребят в кривляк. В тот же миг улетела ведьма. 146 Воротились все домой. Кто грибы солит, кто варенье варит. А кривляки ворон считают, рожицы корчат да ребят толкают. Собрались спать. А кривляки тут как тут – кричат да рожицы корчат. Узнала про это добрая фея. Пришла к ребятам и спрашивает: «Что пригорюнились, чего головы повесили?». «Как же нам не горевать. Жили мы не тужили, вместе дружили. Превратила ведьма друзей в кривляк. Они только и делают, что нас обижают». «Помогу вашему горю. Скажите волшебные слова и кривлянье пропадет: «Крики-вляки, не дерись, крики-вляки, не бранись». На том и поладили. Стали кривляки толкаться да рожицы корчить, а ребята приговаривают: «Крики-вляки, не дерись, крики-вляки, не бранись». Тут колдовство и пропало. Бросились кривляки прощения просить: «Просим вас, друзья. Вы нас не браните. За кривлянье, за капризы вы, пожалуйста, простите». С тех пор в царстве-государстве кривляк больше не было. До сих пор ребята живут и горя не знают. И вам желают жить не тужить и вместе дружить. 4. Упражнение «О чем говорит музыка». - Ребята, если вы внимательно послушаете музыку, вы догадаетесь, что произошло в лесу. (Дети слушают отрывок из Die Walkure Akt 3 Р.Вагнера). - Какое настроение передает эта музыка? Какой темп музыки: быстрый или медленный? Дети: Музыка резкая, громкая и быстрая. Психолог: Правильно. Вспомните, что могло происходить в сказке под такую музыку: выскочила ведьма или ребята грустят? - Выскочила ведьма. - Каким голосом вы бы озвучили слова ведьмы и почему? - Низким, грубым, страшным, скрипучим, громким, сердитым. Потому что она злая, старая, страшная. - Попробуйте прокричать, как это делала ведьма: «У-у-у, заколдую! У-у-у, закривляю!» 5. Пантомимический этюд «Кривые зеркала». Психолог изображает одно эмоциональное состояние, а дети любое другое. 147 6.Упражнение «Я – очень хороший». Детям предлагается повторить слово вслед за ведущим в соответствии с предлагаемой им громкостью несколько раз: шепотом, громко, очень громко. Ведущий, таким образом, сначала пришептывает, проговаривает, выкрикивает слова: «я», «очень», «хороший». 7. Ритуал прощания «Магический круг». – Наша встреча подошла к концу. И каждый раз, прощаясь с вами, мы будем становиться в круг, который является очень сильным магическим знаком, браться за руки и говорить волшебные слова-заклинания, которые говорят все жители Планеты чудес: «В этом прекрасном мире все интересно и удивительно. Я люблю себя, я люблю мир, в котором живу, и это помогает мне раскрыть мои таланты и творческие способности. Мне нравится мечтать, творить, и это приносит мне чувство радости и удовольствия. В моем мире все прекрасно. Я счастлив!» Занятие 7 1. Приветствие «Подари подарок». – Добрый день ребята, предлагаю вам поприветствовать друг друга. – Изобразите подарок, который вы хотели бы подарить другу. 2. Психогимнастика «Король Боровик». Дети «проигрывают» гимнастику в разных эмоциональных состояниях. Выполняется перед зеркалом. Шел король Боровик Через лес напрямик. Он грозил кулаком И стучал каблуком. Был король Боровик не в духе: Короля покусали мухи. 3. Упражнение «Удивительные истории». Психолог предлагает детям немного пофантазировать, т.е. придумать продолжение для удивительных историй, которые он начнет: 148 К нам пришел слон… Мы оказались на другой планете… Внезапно исчезли все взрослые… 4. Релаксация «Небо». - Сядь прямо, опираясь на спинку (но не напрягаясь), ноги должны касаться пола (можно сесть на пол, скрестив ноги). Закрой глаза. - Представь прекрасное голубое небо. По нему двигаются облака. Ты наблюдаешь за ними. Если ты о чем-то думаешь, пусть твои мысли улетят вместе с облаками. Ты сосредоточен на небе. Человек, смотрящий на облака - внутренний наблюдатель, тот, кто всегда наблюдает за твоими мыслями. - Внутренний наблюдатель очень спокоен, уравновешен и счастлив. Ты ощущаешь покой, тишину и радость. -Открой глаза. Некоторое время посиди спокойно. Затем медленно встань. 5. Рисование «Удивительные истории». Дети рисуют иллюстрации к удивительным историям. 6. Ритуал прощания «Магический круг». – Наша встреча подошла к концу. И каждый раз, прощаясь с вами, мы будем становиться в круг, который является очень сильным магическим знаком, браться за руки и говорить волшебные слова-заклинания, которые говорят все жители Планеты чудес: «В этом прекрасном мире все интересно и удивительно. Я люблю себя, я люблю мир, в котором живу, и это помогает мне раскрыть мои таланты и творческие способности. Мне нравится мечтать, творить, и это приносит мне чувство радости и удовольствия. В моем мире все прекрасно. Я счастлив!» Занятие 8 1. Приветствие «Назови ласково». Посмотрите внимательно руг на друга. Давайте по кругу по очереди назовем своего соседа справа. Это может быть ласковый вариант его имени или доброе прозвище. 2. Упражнение «Один дома». 149 Мама-енотиха ушла добывать еду, крошка-енот остался один в норе. Вокруг темно, слышны разные шорохи. Крошке-еноту страшно: а вдруг на него кто- нибудь нападет, а мама не успеет прийти на помощь? Покажите эмоцию, как боялся Енот. 3. Закончи сказку «Страшилка». Психолог: «Жила-была одна семья: мать, отец, бабушка, дедушка, сын и дочь. Однажды отец купил белый рояль. Его поставили в большую комнату. Наступила ночь. Все легли спать. И вдруг в 12 часов они услышали звуки, которые издавал белый рояль. Отец встал и пошел смотреть… Детям необходимо продолжить сюжет. 4. Рисование «Мои страхи». Детям предлагается нарисовать свои страхи. 5. Упражнение «Всемирное дрожание». Дети встают в круг и начинают совместно дрожать от страха. Каждый называет свой страх и все вместе дрожат. Расправимся со своим страхом, скомкаем и выбросим его портрет. Дети комкают и выбрасывают свои рисунки, нарисованные страхи. 6. Ритуал прощания «Магический круг». – Наша встреча подошла к концу. И каждый раз, прощаясь с вами, мы будем становиться в круг, который является очень сильным магическим знаком, браться за руки и говорить волшебные слова-заклинания, которые говорят все жители Планеты чудес: «В этом прекрасном мире все интересно и удивительно. Я люблю себя, я люблю мир, в котором живу, и это помогает мне раскрыть мои таланты и творческие способности. Мне нравится мечтать, творить, и это приносит мне чувство радости и удовольствия. В моем мире все прекрасно. Я счастлив!» Занятие 9 1. Приветствие «Команда». Детям предлагается выстроиться в ряд по какому-либо признаку. Например: - по длине шорт и платьев, начиная с самых длинных; 150 - по длине шорт и платьев, начиная с самого короткого; - по цвету глаз, начиная с самых светлых; - по цвету глаз, начиная с самых темных; - по цвету волос, начиная с самых светлых; - по цвету волос, начиная с самых темных и т.д. Затем детям нужно разделиться на команды, например с самыми светлыми глазами и с самыми темными. 2. Упражнение «Я иду по горячим камням». Ребенку предлагается вообразить себе, что он движется по раскаленным камням. «Я иду по тоненькому мостику через овраг», «Иду в школу», «Иду в гости к бабушке». 3. Закончи сказку «Прими решение». Психолог в медленном темпе читает детям сказку, которую они должны сопровождать движениями, придумывая их самостоятельно, без помощи психолога. «В одном городе жила девочка. Она была умная, хорошая девочка, но постоянно все теряла. Однажды девочка очень торопилась в школу, но никак не могла найти ключи от квартиры. Девочка обыскала весь дом, все карманы, но их нигде не было. Долго думала девочка, что же ей делать: остаться дома и пропустить школу или пойти в школу и оставить дверь открытой? Решила девочка пойти в школу. Пришла она на урок, открыла портфель, чтобы достать учебники, и... увидела ключи...» Детям предлагается продолжить сказку. 4. Упражнение «Звериные чувства». Для проведения игры необходим набор картинок с изображением известных животных. Психолог раскладывает по очереди перед ребенком картинки и просит назвать основные качества животного. Например: зайчик – страх, боязливость; лев – смелость; лиса – хитрость; филин – ум. |