о развити речи. тпр на ученика59 Word. Условия организации коррекционноразвивающей работы
 Скачать 78.97 Kb.
|
|
К концу обучения дети должны уметь. Различать гласные и согласные звуки. Различать звуки и буквы, слоги и слова, словосочетания и предложения, набор отдельных предложений и текст. Определять ударные и безударные гласные, слоги Определять в словах место и последовательность звука:гласных и согласных звуков. Определять количество звуков в словах, слогов в словах, слов в предложениях, предложений в тексте. Производить звуковой, буквенный, слоговой анализ и синтез слов, а также языковой анализ и синтез предложений. Использовать гласные буквы II ряда или Ь для обозначения мягкости согласных на письме; Список литературы. 1.Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. Как эффективно подготовить ребенка к школе: развитие фонематического слуха у дошкольников. СПб.: Лань, 1999. 2.Волкова Л.С. , Селивёрстов В.И. Хрестоматия по логопедии том 2 М., 1997. 3.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: книга для логопедов. - М.: Просвещение, 1991. 4.Ефименкова Г.С. Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: пособие для логопеда. М., 1991. 5.Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей.- М., 2006. 6.Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования : проект / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. — М: Просвещение, 2008. 7.Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. Санкт-Петербург,2003. 8.Лалаева Р.И. логопедическая работа в коррекционном классе.- М.: Владос, 1999. 9.Логопедия // Под ред. Л.С. Волковой. - М., 1995. 10.Лалаева Р.И. Устранение нарушения чтения и письма у учащихся вспомогательной школы. - М., 1978. 11.Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. - М., 2007. 12.Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов 2-е изд.,испр.-М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. 13.Мазанова Е.В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопедов, М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. 14.Мазанова Е.В. Учусь работать со словом. Альбом упражнений по коррекции аграмматической дисграфии. 2-е изд.,испр.-М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2008. 15.Мазанова Е.В. Учусь не путать звуки. (альбом 2, упражнения по коррекции акустической дисграфии) - М., 2008. 16.Письмо Минобразования РФ от 14.12.2000 г. №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» / Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. Пособие для учителя-дефектолога, М. - ГИЦ Владос, 2003. 17.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи у младших школьников.- М., 2005. 18.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Стандарты второго поколения // Под ред. И.А. Сафроновой, М.- Просвещение, 2011. 19.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373. Регистрационный № 15785 Минюста России от 22 декабря 2009 г. / Федеральный государственный образовательный стандартначального общего образования. Стандарты второго поколения// Под ред. И.А. Сафроновой, М.- Просвещение, 2011. Приложение 2 класс. Содержание приложения: Диагностика письменной речи (сентябрь) Диагностика письменной речи (май) Проверочная работа № 1 Проверочная работа № 2 Проверочная работа № 3 Проверочная работа № 4 Проверочная работа № 5 Проверочная работа № 6 Диагностика письменной речи (сентябрь) Цель: выявить учащихся с нарушениями письма и определить причины данного нарушения Задачи: подготовить дидактический материал для диагностики провести анализ письменных работ; провести обследование устной речи по результатам обследования сформировать группы для коррекционной работы Речевой материал (Садовникова И.Н.): Диктант. Коля и Маша идут гулять в лес. За ними бежит собака Шарик. В лесу поют птицы, стучит пестрый дятел. Проверочная работа №1 1.Подчеркни слова, отвечающие на вопрос кто? Девочка, рыба, дверь, окно, дятел, стол, ручка, кот 2.Отметь * предложение Петя и Олег ели вишню. Рот шкаф зеленая елка 3.Подчеркни слова, которые обозначают действия предметов спит, красный, книга, нога, ест, бежит 4.Допиши слова: арбуз(какой?).... ,небо (какое?)...... ,сахар (какой?)..... девочка(какая?)...... Проверочная работа №2 1.Раздели слова на слоги пенал, рука, кот, спина, фартук, машина 2.Поставь ударение в словах: Оля,машина, кровать, сода, сова 3.Спиши слова,наверху цифрой укажи количество слогов в словах: лиса,волк, белка, малина, вишня 4.Выпиши слова, которые нельзя перенести: нож, тарелка, бочка, таз, ведро, кружка 5.Спиши предложение, подчеркни гласные буквы: Ира читает книгу. 6.Подчеркни согласные в словах: юла,нога, фрукты,осень Проверочная работа №3 (Гласные 1 и 2 ряда, мягкий знак) 1.Прочитай текст. Подчеркни гласные 2 ряда Как Люба варила компот. Мама и Люба сходили на базар. Там они купили разные фрукты и ягоды для компота. Потом мама вымыла сливы, клюкву, клубнику и груши. Люба достала большую кастрюлю и налила в нее воды. Мама поставила кастрюлю на плиту. Когда вода закипела, девочка насыпала в воду сахар и бросила ягоды и фрукты. Скоро вкусный и душистый компот был готов! 2.Прочитай текст и вставь в слова, где необходимо, Ь. Спиши текст. За малиной. Наступил июл_ . Стоит сил_ная жара. Ребята идут в лес_ за грибами и ягодами. На кустах круп_ные душистые ягоды. Вот Ол_га. Она л_юбит малину. У неё пол_ная корзина ягод. Никита помогант ол_ге нести ягоды. К вечеру жара спала. Надвинулас_ тём_ная туча. Ребята быс_тро бегут к дому. Проверочная работа № 4 (Дифференциация оппозиционных согласных) 1Вставь пропущенные буквы (Б –П, В – Ф, Г – К) _очка, _елка, _а_ушка,_олк, _онарь, ло_ить, _илин, по_ранични_, вздро_нуть. 2.Закончи предложения, спиши их в тетрадь. Двор подметают______________. Дрова рубят ___________. На лугу растет сочная _______. Гвозди забивают ___________. 3.Составь словосочетания: соедини подходящие по смыслу слова из левого столбика со словами из правого столбика линиями. Запиши словосочетания.
Проверочная работа № 5 Вставь предлоги, спиши предложения: Дети идут (….) школу. (…...) столе лежит книга. Кот залез (…..) дерево. (…....) банку налили молоко. (…...) девочки новая шуба. (…...) крыши падают сосульки. Проверочная работа № 6 Диктант Стоит теплый летний день. По небу плывет большая туча.Вот ударил сильный гром. На землю упали первые капли. Полил дождик.Куда бежать? Вася и Юля укрылись под навесом. Списывание. Под лучами майского солнышка всё быстро растёт. Отцвели лёгкие белые подснежники. В лугах развернулся пёстрый ковёр из трав и листьев. Налились на черёмухе бутоны. Приятным ароматом повеяло от дерева. Утром грянули холода. Утренний туман не поднялся колечком с лесной полянки. Он замер и лёг инеем на землю. Тишина в лесу. |