курс по рус яз чистовик (Автосохраненный). Условиями успешности обучения являются

• Название: Условиями успешности обучения являются
• Дата: 13.03.2018
• Размер: 122.13 Kb.
• Имя файла: курс по рус яз чистовик (Автосохраненный).docx
• Тип: Документы; #38307
• страница: 5 из 5

Приложение А

(справочное)

Памятка для обучающихся, решающих проблемные вопросы
1 этап. Осознание проблемы, вскрытие противоречия

На этом этапе необходимо выполнить следующие действия:

- внимательно прочитай вопрос;

- найди условие и требование вопроса;

- определи , что дано в условии и что требуется найти;

- вспомни , что ты уже знаешь об этом объекте или явлении, какие причинно-следственные связи его объясняют;

- сопоставь ранее полученные знания и новую информацию;

- выясни сопоставление, противоречие, скрытое в вопросе.

2этап. Формулирование гипотезы.

- выскажи предположение о причинах возникновения явления или объекта;

- сформулируй гипотезу.

3этап. Доказательство гипотезы

- поставь новый вопрос, исходя из предположений, высказанных в гипотезе;

- ответь на этот вопрос;

- по возможности проверь этот ответ.

4этап. Общий вывод.

- ответь на вопросы:

1) Какие новые знания ты получил?

2) Что ты узнал о причинно-следственных связях, объясняющих это явление или объект?

Приложение Б

(справочное)

Критерии, показатели, уровни развития познавательного интереса обучающихся

Критерии	Уровни Показатели	Высокий	Средний	Низкий
Наличие интереса	1. Отношение к определенному виду деятельности	Положи тельное	Нейтраль ное	Отрицатель ное
	2. Широта знаний	Полная	Частичная	Отсутствует
	3. Устойчивость	Долговремен ная	Кратковремен ная	Отсутствует
Наличие непосредственного мотива, идущего от самой деятельности	1. Потребность заниматься этой деятельностью	Сознательный	Произвольный	Безотчетный
	2. Способность переносить нагрузки	На все занятия	На одно занятие	Менее чем на занятие
	3. Способность активно побуждать себя к практическим действиям	Всегда самим собой	Иногда самим собой	Побуждаются извне
Ориентационные качества ребенка	1.Способность оценивать себя адекватно реальным достижением	Завышенная	Адекватная	Заниженная
	2.Осознанное участие ребенка в освоении образовательной программы	Поддерживает ся ребенком самостоятель но	Периодически поддерживается	Продиктован ребенку извне

Приложение В

(справочное)

Анкета «Познавательная активность младшего школьника

(А. А. Горчинская)»
Цель: оценка степени выраженности познавательной активности младших школьников.

Материал: бланк с пятью вопросами, имеющими возможные варианты ответов.

Ход проведения: обучающемуся дается бланк стандартизированной анкеты и предлагается выбрать из предъявленных возможных вариантов ответов какой-либо один.

1. Нравится ли тебе выполнять сложные задания по математике?

а) да;

б) иногда;

в) нет.

2. Что тебе нравится, когда задан вопрос на сообразительность?

а) помучиться, но самому найти ответ;

б) когда как;

в) получить готовый ответ от других.

3. Много ли ты читаешь дополнительной литературы?

а) постоянно много;

б) иногда много, иногда ничего не читаю;

в) читаю мало.

4. Что ты делаешь, если при изучении какой-то темы у тебя возникли вопросы?

а) всегда нахожу на них ответ;

б) иногда нахожу на них ответ;

в) не обращаю на них внимания.

5. Что ты делаешь, когда узнаешь на уроке что-то новое?

а) стремишься с кем-нибудь поделиться (с близкими, друзьями);

б) иногда тебе хочется поделиться этим с кем-нибудь;

в) ты не станешь об этом рассказывать.

Обработка данных.

Ответы:

а) сильно выраженная познавательная активность;

б) умеренно выраженная познавательная активность;

в) слабо выраженная познавательная активность.