Вариант 6 Часть 1
 Скачать 310.51 Kb.
|
Часть 1  Ответами к заданиям 1 – 26 являются цифра (число) или слово (несколькослов),последовательностьцифр(чисел).Запишитеответвполеответавтекстеработы,азатемперенеситевБЛАНКОТВЕТОВ№1справаот номеразадания,начинаяспервойклеточки,безпробелов,запятыхи другихдополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельнойклеточкевсоответствиисприведёнными вбланкеобразцами. Прочитайтетекстивыполнитезадания1-3.  Проведём эксперимент. Возьмём первую фразу какого-либо произведения и задумаемся: какой должна быть следующая фраза? Конечно, мы не сможем угадать предложение дословно. Но сказать, о чём будет следующая фраза, нам вполне по силам. Для этого надо внимательно вдуматься в первую фразу, проанализировать её.Итак, начали. «Погода вначале была хорошая, тихая». Это первая фраза рассказа А.П. Чехова «Студент». О чём может идти речь дальше? Разумеется, о погоде. В первом предложении строем фразы подчеркнуты сказуемые «была хорошая, тихая». Естественно, читатель ждёт продолжения ‒ что значит «хорошая» и «тихая»? И действительно, интуиция нас не обманывает. Далее у Чехова читаем: «Кричали дрозды, и по соседству в болотах что-то живое жалобно гудело, точно дуло в пустую бутылку. Протянул один вальдшнеп, и выстрел по нём прозвучал в весеннем воздухе раскатисто и весело». Однако и здесь не ощущается полной законченности мысли. Что-то ещё недосказано. Но что? Вернёмся снова к первой фразе. «Погода вначале была хорошая, тихая». Здесь очень важно наречие «вначале». Оказывается, хорошей и тихой погода была только вначале. Значит, затем она изменилась. Как изменилась? Структура и смысл первой фразы содержат противопоставление, предполагают дальнейшее «но»: погода была хорошая и тихая, но только вначале. В хорошей художественной прозе не может быть случайных слов. Если сказано вначале, мы ждем, что будет потом, затем. И наши читательские ожидания, предположения полностью оправдываются. «Но» появляется в четвёртой фразе: «Но когда стемнело в лесу, некстати подул с востока холодный, пронизывающий ветер, всё смолкло. По лужам протянулись ледяные иглы, и стало в лесу неуютно, глухо и нелюдимо. Запахло зимой». <…> заканчивается первый абзац. Не будем пока делать выводы. Обратим лишь внимание на теснейшую связь предложений в тексте. Смысл первой фразы как бы перетекает во вторую, второй – в третью, и так до конца текста. К.Г. Паустовский метко назвал такую способность предложений «цепляться» друг за друга «точностью зубчатой передачи». (По Г.Я. Солганику) Задание 1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.Лексика данного фрагмента текста в основном книжная; встречаются общенаучные слова (интуиция,эксперимент), лингвистические термины (сказуемое,структураисмыслфразы,связьпредложений), однако они не перегружают текст, не создают затруднений в его понимании. Лёгкость и увлекательность восприятия данного фрагмента достигается благодаря синтаксическим особенностям, и прежде всего вопросно-ответным комплексам, многочисленным вводным конструкциям, цитированию. Использование выражения К.Г. Паустовского, содержащего эпитет, создаёт яркую концовку фрагмента, заменяя выводы. Текст относится к учебному или научно-популярному подстилю научного стиля речи, он предназначен не для научного сообщества, а для школьной аудитории. Основой индивидуального авторского стиля является приём имитации диалога с читателем по поводу анализируемого рассказа А.П. Чехова.  Ответ: Задание 2. Самостоятельно подберите местоименное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении последнего абзаца текста. Запишите это наречие. Ответ: Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СВЯЗЬ, -и, ж. Отношение взаимной зависимости, обусловленности, общности между чем-н. С.теорииипрактики.Причиннаяс. Тесное общение между кем-чем-н. Дружескаяс.Укреплятьмеждународныесвязи. Любовные отношения, сожительство. Любовнаяс.Бытьвсвязискем-н. мн. Близкое знакомство с кем-н., обеспечивающее поддержку, покровительство, выгоду. Иметь связиво влиятельныхкругах.Большие связи. Сообщение с кем-чем-н., а также средства, к-рые дают возможность сноситься, сообщаться. Космическаяс.Живаяс. Воздушнаяс.Междугороднаятелефоннаяс. Отрасль народного хозяйства, относящаяся к средствам такого сообщения (почта, телеграф, телефон, радио), а также совокупности таких средств, сосредоточенные в соответствующих учреждениях. Службасвязи.Работникисвязи.  Ответ: Задание 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.алфавИт приручЁнный начАть аэропортЫ стирАльная Ответ: Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.Этот ЗРИТЕЛЬНЫЙ вид спорта вызывает особый интерес. ДЛИТЕЛЬНОЕ время эта известная актриса поражает своим талантом зрителей и театральных критиков. На экскурсии в ботаническом саду школьники любовались РЕДКИМИ садовыми растениями. Блог писателя – это ОТДЕЛЬНАЯ часть его жизни, и обычно она по-настоящему интересна тем, кто хорошо знаком с его произведениями. В течение многих лет известный дирижёр руководит ведущими творческими коллективами, занимается ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ деятельностью. Ответ: Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.Как только прочитаете книгу, сразу же возвратите её обратно в библиотеку во избежание наказаний. Ответ: Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.СЕМЬЮСТАМИ страницами шкафы для КУХОНЬ известные ЛЕКТОРЫ пара ЧУЛОК двигался более ТЯЖЕЛЕЕ Ответ: Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. полагаться, сжимать, логарифм кобура, лагуна, стадион обнимать, винегрет, реставратор периферия, вертлявый, цилиндрический поросёнок, соловей, торпеда Ответ: Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.и..колесил, ра..ценки, бе..сильный пр..града, пр..тензия, пр..людия по..коп, о..жать, по..счёт пр..родина, об..йти, поз..был под..мать, вз..скание, меж..гровой Ответ: Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.подразум..вающий, яблон..вый зате..ть, учу..в обидч..вый, чист..нький син..ватый, поленн..ца слев.., досыт.. Ответ: Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.придерж..шься, кол..шь вспен..вшийся, завис..мый невид..мый, умывш..сь привинч..нный, (поле) выровн..но раста..л, (помидоры) взвеш..ны Ответ: Задание 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.(НЕ)СДЕЛАННАЯ с вечера работа мешала спокойно спать. Тайна никем (НЕ)РАСКРЫТА. Он был человек чужой, ничего (НЕ)ПОНИМАЮЩИЙ ни в деревенской жизни, ни в работе на земле. (НЕ)ЗАМЕТЬ газовщик утечки газа, дом и его жильцы могли бы серьёзно пострадать в будущем. (НЕ)НОРМАТИВНАЯ лексика, к сожалению, часто используется в речи творческой и даже научной интеллигенции. Ответ: Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.Необходимо посоветоваться (НА)СЧЁТ оплаты уборки подъезда, (ПО)ЭТОМУ прошу всех жильцов вечером быть на собрании. Если бы цветы ТО(ЖЕ) умели говорить, мы услышали бы от них слова искренней благодарности земле, солнцу и дождю (ЗА)ТО, что дарят им жизнь. Пройдя (В)ДОЛЬ леса, охотники остановились и принялись (ПО)ОЧЕРЕДИ подзывать собак. (С)ПРАВА заскрежетали тормоза машины, (ДО)СМЕРТИ напугав нас в ночи. (НЕ)СМОТРЯ на то что спорт в целом укрепляет здоровье, ВСЁ(ТАКИ) экстремальные тренировки могут закончиться плачевно. Ответ: Задание 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна Н.Звенья цепи крепко соедине(1)ы между собой, что, несомне(2)о, делает ограду памятника надёжной защитой от безалаберных лихачей-велосипедистов и вездесущих моше(2)иков, охотящихся за цветными металлами. Ответ: Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.Друбецкой не заметил намёка графа или просто сделал вид. А весна приближалась всё неотвратимее и быстрее и заставляла верить в скорый конец войны. Наш экскурсовод останавливался не только у значимых объектов культуры но и у совсем для нас неприметных. На одном и том же кустике я приметил жухлую вялую листву и яркие бутоны. Разговаривавший с нами попутчик то весело шутил то внезапно становился молчаливым. Ответ: Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.Вскоре Вернер заметил, как вдали (1) от постепенно просыпавшегося (2) Пятигорска (3) скрываясь в тумане (4) ещё не растаявшем под лучами утреннего солнца (5) тихо вырастала вершина Машука. Ответ: Задание 18. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.Фонтан (1) любви (2) фонтан (3) живой! Принес я в дар (4) тебе (5) две розы. Люблю немолчный (6) говор твой (7) И поэтические слёзы. (А.С. Пушкин)  Ответ: Задание 19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.Он замечал (1) что движения танцовщиков (2) восхищают своей красотой (3) и заставляют задуматься о величии и загадочности таланта (4) поэтому они надолго остаются в памяти (5) чтобы пробудить всё то же волнующее чувство восхищения пластикой и гармоничностью человеческого тела. Ответ: Задание 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.В суете всевозможных дел мы порой не замечаем своего равнодушия к близким (1) и если кто-то из них отгораживается от нас стеной молчания (3) обвиняем их в обидчивости (4) чтобы любыми средствами оправдать себя. Ответ: Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.Желая узнать людей и их жизнь, будущий писатель А.М. Горький много скитался по Руси и поэтому отлично знал психологию босяков. (2)Их, по разным причинам опустившихся на дно жизни, он изобразил в своей прославленной пьесе. (3)В «На дне» перед читателями предстаёт и бывший аристократ Барон, и вор Васька Пепел, рождённый здесь же, в ночлежке. (4)Клещ и Актёр тешат себя надеждами вернуться в прошлое, а Сатин, Бубнов иронизируют над иллюзиями «мечтателей», живя одним днём. (5)Анна, никому не нужная, умирающая, жаждет одного – тишины и покоя. (6)А добрая, полная нерастраченной любви Наташа ждёт единственного, кого полюбит и кто уведёт её отсюда. (7)Все эти люди-человеки, по Горькому, достойны читательского сочувствия. (8)Кажется, что это сам писатель устами странника Луки говорит: «…Всякого человека … уважать надо». (9)И вторит ему Сатин, встряхнувшаяся от жизненного сна душа которого вновь стала «зрячей»: «Человек! Это звучит … гордо!» (10)Наверное, и сегодня, в наш технологический век, эти слова о величии человека очень важны.  Ответ: Прочитайтетекстивыполнитезадания22–26. (1)Я много лет изучал трущобы и часто посещал Хитров рынок, завёл там знакомства, меня не стеснялись и звали «газетчиком». (2)Многие из товарищей- литераторов просили меня сводить их на Хитровку и показать трущобы, но ни на кого из них она не произвела такого сильного впечатления, как на Глеба Ивановича Успенского. (3)Как-то Глеб Иванович обедал у меня, и разговор пошёл о трущобах. (4)– Ах, как бы я хотел посмотреть знаменитый Хитров рынок и этих людей, перешедших «рубикон жизни». (5)Хотел бы, да боюсь. (6)А вот хорошо, если б вместе нам отправиться! (7)Я, конечно, был очень рад сделать это для Глеба Ивановича, и мы в восьмом часу вечера (это было в октябре) подъехали к Солянке. (8)Оставив извозчика, пешком пошли по грязной площади, окутанной осенним туманом, сквозь который мерцали тусклые окна трактиров и фонарики торговок… (9)Мы шли. (10)Нас остановил мрачный оборванец и протянул руку за подаянием. (11)Глеб Иванович полез в карман, но я задержал его руку и, вынув рублевую бумажку, сказал хитрованцу: (11) Мелочи нет, ступай в лавочку, купи за пятак папирос, принеси сдачу, и я тебе дам на ночлег. (12) Сейчас сбегаю! – буркнул человек, зашлепал опорками по лужам по направлению к одной из лавок, шагах в пятидесяти от нас, и исчез в тумане. (13)Смотри, сюда неси папиросы, мы здесь подождем! – крикнул я ему вслед. (14)Ладно, – послышалось из тумана. (15)Глеб Иванович стоял и хохотал. (16)В чем дело? – спросил я. (17)Ха-ха-ха, ха-ха-ха! (18)Так он и принес сдачу. (19)Да еще папирос! (20)Ха- ха-ха! Я в первый раз слышал такой смех у Глеба Ивановича. Но не успел он ещё как следует нахохотаться, как зашлепали по лужам шаги, и мой посланный, задыхаясь, вырос перед нами и открыл громадную черную руку, на которой лежали папиросы, медь и сверкало серебро. (23)Девяносто сдачи. (24)Пятак себе взял. (25)Вот и «Заря», десяток. (26)Нет, постой, что же это? (27)Ты принес? – спросил Глеб Иванович. (28)А как же не принести? (29)Что я, сбегу что ли с чужими-то деньгами? (30)Нешто я... – уверенно выговорил оборванец. (31)Хорошо... хорошо, – бормотал Глеб Иванович. (32)Я отдал оборванцу медь, а серебро и папиросы хотел взять, но Глеб Иванович сказал: (33)Нет, нет, всё ему отдай... (34)Всё. (35)За его удивительную честность. (36)Ведь это... (37)Я отдал оборванцу всю сдачу, а он сказал удивлённо вместо спасибо только одно: (38)Чудаки господа! (39)Нешто я украду, коли поверили? (40)Пойдём! (41)Пойдём отсюда... (42)Лучшего нигде не увидим. (43)Спасибо тебе! – обернулся Глеб Иванович к оборванцу, поклонился ему и быстро потащил меня с площади. (44)От дальнейшего осмотра ночлежек он отказался. (По В.А. Гиляровскому*, текстадаптированА.Д.Баландиной) *ВладимирАлексеевичГиляровский(1855–1935) – русский писатель, журналист, бытописатель Москвы. Задание 22. Какие из перечисленных высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.Глеб Иванович Успенский не хотел посещать Хитров рынок, но решился это сделать в сопровождении повествователя. Хитров рынок представлял из себя окутанную туманом грязную площадь, окружённую трактирами. Оборванец с Хитровки купил папиросы по просьбе Глеба Ивановича и отдал ему всю сдачу. Перешедшие «рубикон жизни» и опустившиеся на самое её «дно» люди всё же сохраняют в себе человеческие черты и нуждаются в уважении. Глеб Иванович Успенский отказался от дальнейшего осмотра ночлежек, поскольку не захотел испортить то впечатление, которое произвёл на него поступок нищего хитрованца. Ответ: Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.Предложение 8 содержит элементы описания. В предложениях 9–11 представлено повествование. В предложениях 12–14 представлено рассуждение. Предложение 35 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложениях 33, 34. Предложение 21 поясняет суждения, высказанные в предложениях 17–20. Ответ: Задание 24. Как называется многочисленная группа слов, используемых в тексте, которые обозначают понятия и предметы, вышедшие из употребления («извозчик»,«трактир»,«опорки»). Ответ: Задание 25. Среди предложений 4–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм одного и того же слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Ответ: Задание 26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.«Благодаря использованию приёма (А)(предложения 18–19 и 33–36) и синтаксического средства (Б)(предложения 26–29) автор передаёт взволнованное состояние героев. А тропы (В)(«зашлепали по лужам шаги» в предложении 22 и «я отдал оборванцу медь, … серебро» в предложении 32) и (Г)(«знаменитыйХитров рынок», «грязнаяплощадь», «тусклыеокна») создают образ времени и пространства». Список терминов: метонимия метафора вопросительные предложения синтаксический параллелизм эпитет диалектизм парцелляция лексический повтор анафора
Часть 2Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение тщательно проверьте. |