Медико-биологические и социальные основы здоровья п.р 3.. Вы являетесь одним из лучших воспитателей вашего детского сада. Именно поэтому, к вам в группу (возраст детей 45 лет) поступил мальчик, который был переведен из логопедического детского сада
 Скачать 96.13 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Медико-биологические и социальные основы здоровья Практическое занятие №3 Выполнил: Обучающийся Подушкина Анна Павловна Преподаватель: Наумова Ольга Викторовна Задание 1.(максимальное количество баллов-8 баллов) Вы являетесь одним из лучших воспитателей вашего детского сада. Именно поэтому, к вам в группу (возраст детей 4-5 лет) поступил мальчик, который был переведен из логопедического детского сада. После наблюдения за ним в течение недели, вы зафиксировали следующие факторы: На прогулке ищет предмет, которым можно кидать в ребят. Одеваться сам может, но не хочет. Сандалии и уличную обувь не умеет правильно обувать. Ребенок гиперактивен, бьёт и обижает других детей, на занятиях поёт песни, по группе спокойным шагом не ходит, только бегает. Если в руки попадает хоть что-нибудь, напоминающее руль машины - с характерным звуком "ездит" (бегает) кругами по группе, снося всё на своём пути. В тихий час плохо спит и мешает другим. Спокойное урегулирование проблем в течение дня невозможно (на замечания воспитателя не реагирует; при попытке посадить на стульчик, начинает падать на пол и кричать во весь голос). Иногда удается посадить, но потом он начинает дерзить, плакать, извинятся, после чего идёт играть дальше, но ненадолго, а через несколько минут начинаются жалобы от других детей. Мальчик «залюбленный», в семье проблему не видят, из разговора с родителями стало понятно, что эти поступки их «умиляют». Вопросы: · Дайте рекомендации, как необходимо работать с таким ребенком педагогу. ·Порекомендуйте приемы, которые могли бы повлиять на поведение ребенка с целью успешной адаптации к детскому саду. · Опишите основные моменты работы с родителями. Появление гиперактивного ребенка в группе детского сада с первых же минут осложняет жизнь всего коллектива. Он мешает вести занятие в детском саду, вскакивает с места, отвечает невпопад, перебивает воспитателя. Безусловно, даже очень терпеливого педагога такое поведение может вывести из себя. Удастся ли установить контакт с таким ребенком, во многом зависит от стратегии и тактики воспитателя, умения применять в своей работе рекомендации по работе с гиперактивными детьми. Рекомендации и приемы по работе с гиперактивным ребенком: -всегда должен находиться в поле зрения педагога, на занятиях и т.д. такого ребенка лучше сажать рядом с воспитателем; -говорить следует сдержано, мягко, спокойно и медленно; -в общении с таким ребенком следует избегать такие слова как: «нет», «нельзя»; -такому ребенку не нужно давать многословных инструкций, т.к. после 10 фраз ребенок уже Вас не слышит и не понимает; -нужно давать этому ребенку только одну определенную работу на определенное время, чтобы он мог успеть это сделать, не нужно его нагружать сразу несколькими задачами; -в отношениях с ребенком поддерживайте позитивную установку, хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчеркивайте успехи, это помогает укрепить уверенность ребенка в собственных силах; -поощрять ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания; -игнорировать негативные поступки и поощрять позитивные; -при всем неуемном внимании к гиперактивному ребенку, стоит внешне относиться к нему так же, как и к остальным детям, не разделять его на категорию «хорошие» и «плохие». Методы работы с родителями гиперактивного ребенка: В первую очередь следует проговорить с родителями рекомендационные методы воспитания ребенка в более мягкой форме, чтобы не обидеть и не задеть чувства родителей, т.к. многие не признают и не воспринимают «гиперактивность» как проблему мешающую в первую очередь самому ребенку. Задача педагога, более деликатно обсудить с родителями дальнейшие действия в адаптации ребенка к детскому саду. Задание 2. (максимальное количество баллов-5 баллов) В «эмоциональный портфель» ребенка включают множество различных показателей. В вашу группу (возраст детей 3-4 года) поступила девочка (образ, имя и фамилию можно выбрать самостоятельно). Вопросы: · Прокомментируйте уровень адаптации ребенка, если согласно карте наблюдений в течение некоторого времени выявлена следующая динамика: Критерии оценивания : «+» - наблюдается данный фактор; «- » - данный фактор не проявлялся Мы наблюдаем следующую динамику, отрицательные эмоции ребенка сохраняются до пятого дня посещения ДОУ, после, отрицательные эмоции проходят, что говорит о том, что ребенок становится эмоционально стабилен. На протяжении всех двух недель у ребенка сохраняется страх и гнев, что говорит о том, что ребенку тяжело находится в обстановке ДОУ. Контакт со сверстниками, познавательная деятельность и социальные навыки у ребенка нарушены не сильно, но есть над чем поработать. Дневной сон и аппетит так же нарушены, что говорит о плохой адаптации ребенка. · Какие мероприятия со стороны педагога будут направлены на улучшение адаптационного периода у данного ребенка? Опишите ваши рекомендации и обоснуйте свой выбор. -необходимо создать условия плавного перехода от воспитания в условиях дома к воспитанию детей в ДОУ; -всестороннее развитие детей; -социализация детей раннего возраста, позволяющая обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям ДУ; -создать предметно-развивающую среду, активизирующую познавательную деятельность ребенка; · Какая просветительная работа будет проводиться с родителями ребенка? На что именно необходимо сделать акцент в семье при адаптации ребенка к детскому саду? Задание 3. (максимальное количество баллов-5 баллов) После ужина у ребенка вашей группы (возраст 4-5 лет) случился сильный приступ кашля, переходящий в удушье. В анамнезе: часто болеющий ребенок, аллергический компонент на отдельные продукты питания. Согласно меню: в ужин дети получили овощное рагу с рыбной котлетой, чай с лимоном, ватрушка. Через 30 минут ребенок покрылся красными пятнами и испариной. Вопросы: · Опишите ваши действия, направленные на оказание первой помощи ребенку Общие принципы оказания неотложной помощи при аллергии: -вызвать неотложную помощь; -обеспечить пострадавшему питье чистой воды не менее 2 литров; -при необходимости промыть желудок; -вызвать механическую рвоту; -применить адсорбирующие препараты (активированный уголь, альмагель, предварительно связавшись с родителями ребенка, поставив в известность, что ему будет оказана помощь в употреблении адсорбирующего препарата). · Опишите, какие мероприятия по взаимодействию с медицинским работником необходимо соблюдать при работе с такими детьми в группе? -родители детей с пищевой аллергией по требованию медицинского персонала должны предоставить справку в ДОУ; -медицинский работник ДОУ контролирует поступление информации о детях с пищевой аллергией на пищеблоке; -медицинский работник оповещает группу (воспитателя и младшего воспитателя) о ребенке с аллергией, предоставив на группу список продуктов, который следует исключить из рациона питания ребенка с аллергией. · В чем заключается работа воспитателя и родителей по предотвращению аллергических реакций у детей? - для предотвращения аллергических реакций у детей, между воспитателями и родителями должна быть тесная взаимосвязь, родители должны предупреждать воспитателя о наличии пищевой аллергии на определенные продукты, а так же возможно предоставить справку (или копию справки) об аллергической реакции. Задание 4. (максимальное количество баллов-3 балла) Во время утренней прогулки, дети играли в подвижные игры. Один мальчик запнулся и упал, после падения у него открылось сильное носовое кровотечение. Вопросы: · Какие мероприятия по оказанию первой помощи необходимо провести с ребенком? -необходимо устранить причины усиливающие кровотечение, не следует разговаривать, кашлять, совершать каких-либо движений; -нужно сесть расстегнув воротник, ослабить ремень, наклонить голову вперед (запрокидывать голову назад или ложиться в постель нельзя, в этом случае кровь будет попадать в глотку, вызывая кашель и рвоту); -на переносицу положить что-то холодное (смоченное полотенце или бинт), но лучше лед; -перебраться в тень (если кровотечение возникло в жару, то дополнительно на голову и грудь можно наложить холодные компрессы); -если кровь из носа продолжает идти, то следует сильно прижать оба крыла носа к носовой перегородке. Дыхание должно быть глубоким, через рот. Процедура продолжается в течение 5-10 минут. Не стоит пугаться попадания крови в рот, ее нужно просто выплёвывать.-можно провести тампонаду носовых ходов. Для этого ватные шарики смачивают раствором перекиси водорода и вводят их в ноздри. При этом кровь довольно быстро свертывается и носовое кровотечение останавливается. Только не вставляйте в нос сухие ватные тампоны, это может привести к присыханию ваты к стенкам носа и повторному открытию кровотечения. · Перечислите мероприятия по взаимодействию с медицинским работником -следует отвести ребенка к медицинскому работнику, для осмотра ребенка медицинским персоналом. · В чем будет заключаться профилактическая работа, направленная против детского травматизма в ДОУ? Чтобы избежать детского травматизма на территории ДОУ, необходимо перед началом работы проверять группу, игровую, площадку (в случае если прием детей на улице) на наличие неисправных предметов, опасных мест, препятствий и т.п., в случае их обнаружения незамедлительно устранить неполадки самим, если нет такой возможности, обратиться к заведующему по производственной части. Задание 5. (максимальное количество баллов-4 балла) Во время занятий «Умелые ручки» с детьми, в детском саду сработала пожарная сигнализация. Сигнал сирены прозвучал в рамках отработки эвакуации детей в ДОУ «Учебная тревога». Вам необходимо срочно эвакуировать детей. На улице температура воздуха достигла – 18о С. Вопросы: · Перечислите алгоритм действий педагога, направленных на сохранение жизней и здоровья детей. В первую очередь при поступлении сигнала оповещения об эвакуации, необходимо организовать немедленную эвакуацию детей из здания ДОУ через запасные выходы на безопасное расстояние от ДОУ. Опишите организацию выведения детей (возраст 4-5 лет) из группы, их одевания и психологического сопровождения. -при поступлении сигнала главное сохранять спокойствие, объяснить детям что эвакуация учебная, и успокоить их, чтобы не допустить паники; -одеваться стоит быстро, не отвлекаясь, помогать детям, успокаивая их; -при эвакуации помещения необходимо закрыть окна, открыть все двери, шкафы, ящики (чтобы быть уверенным что ни кто из детей не остался в группе), выключить свет и отключить все электроприборы из сети, раздать детям ватно-марлевые повязки; -воспитатель при покидании помещения должен взять журнал посещения детей, красные флажки, для перехода через дорогу; -младший персонал должен взять с собой заранее заготовленную сумку для эвакуации, что входит в нее кипяченая вода, печенки или булочки (выдается на пищеблоке), рекомендуется сложить раскраски для детей, фломастеры, настольные мини игры; -покидать помещение следует через эвакуационные выходы (в каждой группе есть свой выход для эвакуации); -во время передвижения из ДОУ, пресекать возможные столпотворения и панику, постоянно напоминая об этом детям. Пермь - 2022 |