Выдающиеся отечественные ученыетифлологи, (А. А. Крогиус, М. И. Земцова, А. Г. Литвак, Л. И. Солнцева и др.)

• Название: Выдающиеся отечественные ученыетифлологи, (А. А. Крогиус, М. И. Земцова, А. Г. Литвак, Л. И. Солнцева и др.)
• Дата: 21.12.2022
• Размер: 71.86 Kb.
• Имя файла: 2 (1).docx
• Тип: Литература; #857957
• страница: 3 из 4

2. ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ТИФЛОПСИХОЛОГИИ

Гносеологические вопросы психологии - это вопросы о по­знавательном отношении человека к реальной действительности, об отношении образа к отображаемому, их решение позволяет установить, "...каким образом из незнания является знание, каким об­разом неполное, неточное знание становится более полным и более точным" (В.И. Ленин. Соч., т. 18, стр. 102).

Постановка и решение этих вопросов в тифлопсихологическом исследовании, с одной стороны, открывают широкие возможности для материалистического объяснения познавательной деятельности слепых и слабовидящих и критики различных антимарксистских кон­цепций. С другой стороны, использование гносеологического под­хода в тифлопсихологии позволяет покрыть диалектику процессов познания при полном или частичном нарушениях функций зрительного анализатора, что имеет важнейшее значение для теории и прак­тики обучения слепых и слабовидящих.

Познавательные возможности слепых издавна привлекали вни­мание психологов и философов, и всегда в силу своей теоретической и практической значимости вопросы, связанные с познавательной деятельностью при дефектах зрения, являлись центральной темой тифлопсихологических исследований.

Изучение познавательной деятельности слепых в дореволюци­онной тифлопсихологии шло в основном в трех направлениях: опре­деление порогов чувствительности сохранных органов чувств и воз­можности восприятия пространства и времени; выявление содержа­ния представлений; интроспективное исследование мышления.

В диссертации рассматриваются в историческом аспекте ос­новные подходы к решению проблемы ощущений и мышления при де­фектах зрения, их отношения к миру и взаимоотношения, детально­му анализу подвергаются господствовавшая в дореволюционной тифлопсихологии знаковая теория (А.А. Крогмус, Г.И. Челпанов и др.) и немногочисленные попытки механистической трактовки по­знавательных процессов при слепоте (А.В. Владимирский, Г.П. Недлер). Отмечается, что, несмотря на различия в подходе, ни механицисты, ни тем более идеалисты не смогли раскрыть действи­тельные познавательные возможности слепых. И те, и другие в ко­нечном итоге приходили к выводу о неспособности слепых к нагля­дно-образному отражению мира, к утверждению о существовании принципиальных различий в представлениях об окружающем у слепых я зрячих. Причина тому - разрыв чувственного и логического, абсолютизация первого механицистами, второго - идеалистами.

Существенный сдвиг в решении проблемы ощущений и мышления произошел в советской тифлопсихологии после того, как ее представители, вооружившись ленинской теорией отражения, учением Сеченова-Павлова, достижениями общей психологии, провели большое количество исследований, раскрывших многие особенности по­знавательной деятельности при дефектах зрения, гностические воз­можности слепых и слабовидящих. Были решены вопросы, в какой мере эквивалентны результаты зрительного и осязательного восприятия, способен ли человек при глубоких нарушениях зрения адекватно отражать объективный мир, может ли быть действительность правильно отражена в ощущениях какой-либо одной модально­сти и, наконец, возможно ли при нарушениях сенсорной сферы адекватное опосредованное и обобщенное отражение.

Первым шагом в решении указанных вопросов было подтвержде­ние выдвинутых И.М. Сеченовым положений о возможности отражения одних и тех же категорий признаков объектов как зрительно, так и осязательно. Исследования в общей (Б.Г. Ананьев, Л.М. Веккер, Б.Ф. Ломов, Л.А. Шифман и др.) и тифлопсихологии (М.И. Земцова, Ю.а. Кулагин, И.С. Сверлов и др.) убедительно показали, что в осязательном восприятии зрячих и слепых адек­ватно отражаются основные пространственные, временные и физиче­ские категории признаков, подтвердили его ведущую (наравне со зрением) роль в процессах познания и труда, показали, "что частичная компенсация утраченных зрительных функций активным ося­занием позволяет в значительной мере преодолеть сенсорную огра­ниченность познавательных возможностей слепого человека" (Б.Г. Ананьев).

Исследования процесса формирования представлений (А.И. Зо­тов и его сотрудники) показали возможность достижения слепыми я слабовидящими высшей его фазы - дифференцированного, обобщенного адекватного образа.

Значительные успехи достигнуты и в исследованиях мышления слепых и слабовидящих. В тифлопсихологии окончательно преодоле­ны субъективно-идеалистические взгляды, утверждавшие независи­мость мыслительной деятельности от чувственного познания, и раскрыты некоторые особенности мышления и его взаимоотношений с чувственным познанием при дефектах зрения. Исследования Т.П. Головиной, И.И. Земцовой, Л.И. Солнцевой, К.М. Украинской и др. показали, что первоначально сокращение возможности накопле­ния чувственного опыта тормозит развитие мышления. Это понятно, если иметь в виду, что ощущения - начальный этап познания. Но, решая вопрос о взаимоотношениях ощущений и мышления, необходимо помнить о диалектике этих взаимоотношений, помнить о том, что чувственное первично по отношению к мысли только в генезисе (в данном случае в онтогенезе слепого или слабовидящего). Педаго­гические воздействия, корригирующие и компенсирующие отклонения в психическом развитии, способствуют формированию мышления на ограниченной сенсорной основе, в результате чего на определен­ном этапе развития мышление само начинает оказывать обратное корригирующее влияние на процессы чувственного познания.

Итак, в результате исследовании выяснилось, что слепые и слабовидящие правильно, адекватно в субъективных чувственных образах и понятиях отражают объективный мир. Но для программи­рования и управления психическим развитием аномального ребенка этого недостаточно. Необходимо еще установить степень адекватности отражения и причины часто наблюдающегося несоответствия образа оригиналу при слепоте и слабовидении. Последнее объяс­нить только дефектом зрения невозможно, т.к. в ряде случаев точность отображения оказывается независимой от состояния зри­тельных функции.

Теоретической разработке этих вопросов в данном разделе диссертации отводится центральное место.

Диалектико-матерюлистическая теория отражения, развитая В.И. Лениным и по праву носящая его имя, является незыблемым фундаментом для построения марксистских концепций о человеке и его деятельности в самых различных науках, в том числе и в тифлопсихологии. Ее значение для психологии обусловлено тем, что "теория отражения определила принципиальные возможности решения важнейших психологических и гносеологических проблем" (А.В. Петровский).

Наиболее важной из используемых в теории познания катего­рий для теоретической психологии является категория отражения. Ключевая позиция этой категории обусловлена прежде всего тем, что она репрезентирует реальное взаимоотношение субъекта и объ­екта познания, показывая, как внешние воздействия, преломляясь через внутренние условия в процессе активной практической дея­тельности человека, становятся источником знаний, как человек, воздействуя на внешний мир, идет от незнания к знанию, такт образом, "понятие отражения имеет не только гносеологический смысл, но вместе с тем смысл конкретно-научный, психологический" (А.Н. Леонтьев).

Отсюда вытекает необходимость использования в системе тифлопсихологических категорий понятия отражение во всей полно­те его содержания.

До недавнего времени большинством советских тифлопсихологов преследовалась важная, но далеки не единственная и не рас­крывающая всей сложности проблемы познавательной деятельности при сужении сенсорной сферы цель: дать философское обоснование и экспериментальное подтверждение принципиальной возможности адекватного отражения и познаваемости мира при дефектах зрения. Подобная возможность представляется нам давно доказанной. Сей­час, когда экспериментально установлено, что точность отражения при дефектах зрения снижается, и адекватность образов в извест­ной мере зависит от состояния зрительных функций, следует рас­сматривать не столько принципиальную возможность адекватного от­ражения, сколько степень соответствия отображения оригиналу при слепоте и слабовидении.

Правомерность постановки вопроса о степени адекватности от­ражения при слепоте и слабовидении вытекает на двух важнейших положении теории отражения.

Во-первых, общеизвестно, что соответствие отображения ори­гиналу не является абсолютным. Отсутствие полной аутентичности между отображением и отображаемый неоднократно подчеркивал В. И. Ленин, указывавший, что сознание, будучи, отражением бытия, есть "...в лучшем случае приблизительно верное (адекватное, идеально точное) его отражение" (В.И. Ленин. Соч., т. 16, стр. 346). И если к некоторому расхождению между образом и оригиналом, обус­ловленному в норме объективными условиями взаимодействия объек­тов и субъективностью отражения человеком мира, присовокупить влияние аномальных факторов - дефектов зрения, то соответствие между образом и оригиналом еще более нарушится. Кроме того, степень адекватности образа зависит от способа отражения и, очевидно, отдельные параметры внешнего мира будут отражаться слепыми и зрячими с разной полнотой и точностью и вызывать раз­личное отношение к ним, что чрезвычайно важно при постановке гносеологической проблемы (С.Л. Рубинштейн).

Во-вторых, психическое отражение есть результат приспособ­ления человека к условиям жизни на Земле, в результате которого сформировалась чисто человеческая чувственность (К. Маркс), в полной мере соответствующая гностическим задачам, стоящим перед человеком.

В связи с этим возникает вопрос, как изменяются познава­тельные возможности человека при сужении сенсорной сферы.

И.И. Сеченов, а за ним многие другие психологи достаточно ясно показали, какую огромную роль играет зрение в чувственной познании, и нет надобности доказывать, что выпадение или серь­езное нарушение его функций ведет к пробелам в чувственном опы­те индивида. Но этим, как правило, и ограничиваются тифлопсихологи, характеризуя специфику отражения при слепоте и слабовидении. Однако, имеется ряд исследований, свидетельствующих, что наряду с количественными различиями в объеме информации, получаемой слепыми и зрячими, и преобладанием у первых ощущения иных мо­дальностей, существуют не менее значительные качественные разли­чия.

Анализ философской, психологической и физиологической литературы по проблеме отражения позволил выявить ряд причин, обусловливающих качественные особенности (снижение степени адекватности образов; чувственного отражения при дефектах зрения.)

Во-первых, при патологии зрительных функций ослабляются или полностью нарушаются связи между зрительной и другими воспринимающими системами, сложившиеся в процессе общественно-исторического развития и лежащие в основе сенсорной организации человека (Б.Г. Ананьев). Это затрудняет отражение окружающей среды и снижает его точность. Нарушения в исторически сложив­шейся системе межанализаторных связей влекут за собой заметные изменения в процессах чувственного познания, отрицательно сказываясь на уровнях чувствительности отдельных анализаторных систем и на процессах восприятия и формирования представлений. Примером тому может служить исследование В.И. Комиссарова, в котором обнаружились как снижение кинестетической чувствитель­ности, так и снижение точности произвольных движений у слепых по сравнению с нормой. Автор объясняет это отсутствием влияния зрительного анализатора на кинестетический. На точности осяза­тельного восприятия, очевидно, сказывается и то, что "у зряче­го контрольный аппарат лежит вне работающей руки, а у слепого - в ней самой" (И.М. Сеченов). Таким образом, нарушение зрительных функций и последующая дезинтеграция складывающейся в норме зрительно-кинестетическитактильной системы связей отрицатель­но влияет не только на точность информации, получаемой визу­ально, а в случаях тотальной слепоты не просто исключает ее из чувственного опыта индивида, но и сказывается на качестве ин­формации, поступающей через иные сенсорные каналы. Разумеется, в процессе компенсаторного приспособления нарушенная система анализаторов перестраивается и начинает вполне адекватно отра­жать внешние воздействия (например, по данным А.Е. Беляева, М.И. Земцовой и др., точность произвольных движений слепых в результате упражнений может достигать достаточно высокого уров­ня). Однако до определенного момента степень адекватности отражения при нарушенном или утраченном зрении оказывается, по сравнению с нормой, сниженной.

Во-вторых, поскольку отражательная психическая деятельн­ость есть процесс взаимодействия воспринимающего субъекта и воздействующего извне объекта, для адекватного восприятия необходимо развитое восприятие, "обученная сетчатка глаза" (И.М. Сеченов), умело осязающая рука, при глубоких нарушениях функций зрения развитие зрительного восприятия замедляется и в то­же время наличие даже незначительного остаточного зрения тормозит развитие активного осязания. Первое подтверждается обнару­женным нами снижением точности восприятия по мере понижения ос­троты зрения, а второе - более точным гаптическим восприятием при тотальной слепоте, нежели при наличии незначительного остаточного зрения.

В-третьих, важнейшей причиной недостаточной полноты и точ­ности отражения при дефектах зрения является снижение познава­тельной активности, наблюдающееся у слепых и слабовидящих. Активный характер отражательной деятельности человека неоднократ­но отмечал В.И. Ленин, указывая при этом, что отношение субъ­екта к объекту отражения может быть понято лишь в том случае, если "...взять во внимание и общие посылки бытия конкретного субъекта (= жизнь человека) в объективной обстановке" (В.И. Лeнин. Соч., т. 29, стр. 184). Не подлежит сомнению, что отсут­ствие зрения или тяжелые хронические нарушения его ведущих функции вносят существенные изменения в жизнь человека, затру­дняя его взаимодействие с окружающим миром, снижая активность, и диссертации подробно рассматриваются причины замедленного развития активности - отрицательный подкрепления ориентировочного рефлекса (А.А. Малиновский), недостаточная внешняя стиму­ляция, отрицательно сказывающаяся на тонусе коры, понижающая активность мозговой деятельности (Л.И. Новикова), замедленное в связи с недостаточным чувственным опытом формирование "перцептивных" потребностей (Б.Г. Ананьев) и др.

Адекватность отражения при слепоте и слабовидении в сов­ременной литературе обосновывается, как правило, эксперимента­ми, доказывающими возможность правильного отображения отдельных параметров (величины, формы и т.д.) или объектов. Но изве­стно, что отображение отдельных свойств и даже объектов окружающей действительности еще не свидетельствует об адекватности отражения мира в целом. Отсюда вытекает необходимость исследования восприятия слепыми и слабовидящими не только отдельных параметров и объектов, но и их пространственно-временных отно­шений, причинно-следственных связей и т.д. Первые шаги в этом направлении уже сделаны (работы А.И. Зотова и его сотрудни­ков), и анализ представлений слепых и слабовидящих о ситуатив­ных совокупностях объектов показал их серьезное отставание от нормы как в количественном, так и в качественной отношениях, выявив одновременно их большие потенциальные возможности.

Затруднения, испытываемые слепыми и слабовидящими при вос­приятии окружающего мира, и вызванное ими снижение активности отражения требуют самого широкого педагогического вмешательства с раннего детства, вмешательства, которое способствовало бы развитию навыков осязательного и визуального обследования,
формированию перцептивных потребностей и познавательных интере­сов, а в конечном итоге - активизации познавательной деятельности.

Сказанное относится преимущественно к процессам непосред­ственного чувственного отражения. При опосредованном отражении, выступающем в форме "приборного" восприятия и понятийной форме, взаимоотношения субъекта и объекта отражения меняются. Кратким анализом этих форм отражения и их адекватности при слепоте и слабовидении завершается второй раздел диссертации. В ней подтверждается, что "применение приборов, расширяя границы восп­риятия, дополняя отсутствующие подчас у человека органы чувств, не приводит к искажению действительности" (Ф.И. Георгиев и др.) и намечается основная задача, стоящая перед создателями тифлоприборов, - выяснение условий, при которых используемые коды были бы наиболее тесно связаны с действительностью, а также подчеркивается минимальная выраженность влияния аномаль­ных факторов на взаимоотношения субъекта и объекта отражения при опосредованном обобщенном логическом познании.