лепка. Виды изобразительного искусства (подготовка презентации)
 Скачать 201.31 Kb.
|
Средняя группа. Тема: “Булочная” (лепка из теста).Программное содержание: 1.расширить знания детей о процессе выращивания хлеба; 2.учить лепить разнообразные хлебобулочные изделия: булки, кренделя, ватрушки и др.; 3.учить использовать в своей работе приемы преобразования цилиндрической формы: скручивание, сворачивание в кольцо и др.; 4.учить преобразовывать дискообразную форму: скручивать, сворачивать и др.; 5.закреплять умение украшать свою работу мелкими деталями, пользоваться стекой; 6.поощрять любые проявления творчества, воспитывать уважение к труду пекаря. Предшествующая работа: беседа с детьми на тему “Откуда берется хлеб?” Ход: Звучит музыка... - Ребята, сегодня утром к нам прилетели инопланетяне. Они узнали, что у нас на Земле есть невиданный продукт. Как вы думаете, что это за продукт? Не знаете? Тогда сейчас я загадаю загадку, и вы сразу поймете, о чем идет речь. Растили, растили, Били, били, Мяли, мяли, В печи выпекали, К столу подавали. (Хлеб). - Правильно. Это хлеб. А откуда мы берем хлеб? Он, наверное, на деревьях растет, а люди его собирают и продают? Нет? Действительно, это тяжелый труд людей. Давайте, вместе вспомним, что нужно делать, чтобы вырастить хлеб. Итак, что нужно сделать сначала? Посадить зерно. Что происходит дальше? Что люди делают, когда колосья выросли и созрели? Правильно, жнут. А дальше? Колосья обмолачивают. Потом зерно смалывают в жерновах в муку. А уже пекарь из муки заводит тесто, и выпекает разнообразные хлебобулочные изделия: булочки, ватрушки, плетенки и многое другое. Вот и мы с вами сегодня будем настоящими пекарями и постряпаем разные изделия из теста. Пальчиковая гимнастика У вас на столах есть кусочек теста. Разделите его на две равные части и сделайте два любых хлебобулочных изделия. Для того, чтобы получить бублик, нужно раскатать цилиндр и соединить два конца, если цилиндр скрутить, то получится плетенка, если скатать, то получится булочка. А если скатать цилиндрическую форму, то получится рулет. Сейчас каждый из вас хорошо подумает, что он будет лепить, и после этого можно будет приступать к работе. Самостоятельная работа детей. Воспитатель напоминает, как нужно правильно сидеть за столом. Индивидуальная работа: - напоминаются приемы лепки; - при необходимости, используется повторный показ, словесные поощрения, похвала; - помощь в украшении работы мелкими деталями. Проводится анализ детских работ. К анализу привлекаются сами дети: им предлагается найти самую оригинальную работу. - Чем понравилась работа? Украшена ли работа мелкими деталями? Что интересного необычного в работе? Подводится итог занятия: - Сегодня на занятии мы с вами вспомнили, как люди выращивают хлеб, попробовали сами лепить из теста. Мне понравилась работа Саши, Маши, Кати: они проявили творчество и самостоятельность. А Вадим и Света в следующий раз постараются и у них получатся разные оригинальные изделия. Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зайчонок» Программное содержание. учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги); передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. овальный, цилиндрический, метод смазывания, разглаживания. Демонстрационный материал: мягкая игрушка заяц, заранее вылепленные детали: туловище, голова, ноги, лапы, уши, хвост. Ход занятия: Дети усаживаются на стулья вокруг ковра. Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам в гости пришел необыкновенный гость. Отгадайте, кто это? Любит красную морковку, Грызет капусту очень ловко, Скачет он то тут, то там, По лесам и по полям, Серый, белый и косой Кто скажите он такой? Дети: - Зайчик. Воспитатель: - Посмотрите, какой он замечательный. Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у зайца? Дети: - Туловище, голова, ножки, лапки, ушки, хвостик. Воспитатель: - Скажите, какой формы туловище? Голова? Ноги? Лапки? Уши? Хвостик? Дети отвечают: овальной, круглой. Воспитатель: - Какая часть тела самая большая? Дети: - Туловище. После туловища по величине идет голова, потом – ноги, лапки, уши и самая маленькая часть – хвост. Воспитатель берет заранее подготовленные части: - Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Лапки? Уши? Хвост? Дети: - Нужно взять стеку, отломить кусочек пластилина, раскатать круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала. - Голову нужно делать так: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара. - Лапки и уши делаются способом раскатывания «колбаски». - Для хвостика берется самый маленький кусочек пластилина и раскатывается маленький шарик. Воспитатель: - Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, затем ноги, лапки, к голове – ушки, потом хвост. Кардую деталь нужно плотно примазывать при соединении. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, наш гость пришел к нам один. Давайте слепим ему друзей, чтобы ему не было одиноко. Пальчиковая гимнастика Дети усаживаются на свои места за столами. Воспитатель: - Зайчик будет наблюдать за вами. Примемся за дело. Возьмите стеку, отломите кусочек пластилина с помощью стеки. С какой части тела нужно начать? Дети: - С туловища. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки). Воспитатель: - Теперь продолжим. Какую часть будете лепить? Дети: - Голову. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки). Воспитатель: - Вы наверно немного подустали. Встаньте возле своих стульчиков и выполняйте движения и слова за мной. Физминутка Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапоньки согреть, Вот так, вот так, Надо лапоньки согреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так, Надо зайке поскакать. Воспитатель: - Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас? Дети: - Лапки и ножки. (Дети лепят). Воспитатель: - За какую часть приметесь теперь? Дети: - Ушки. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки). Воспитатель: - Молодцы, у всех получается. И что осталось слепить? Дети: - Хвост. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки). Воспитатель берет мягкую игрушку: - Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте зайчиков на подставки. Дети ставят свои работы на подставку для демонстрации, дежурные убирают рабочие места. Конспект по лепке в первой младшей группе. Тема: Горошек для петушка. Программные задачи: развивать мелкую моторику; закреплять знание зеленого цвета; продолжать учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие кусочки, раскатывать пластилин между ладоней круговыми движениями; воспитывать отзывчивость, желание помочь игровому персонажу. Материал: Игрушка «Петушок», плоскостной домик, пластилин зеленого цвета, дощечки, тарелочки для слепленных поделок по количеству детей, салфетки для вытирания рук после лепки. Ход занятия. Воспитатель заводит детей в группу, подводит их к домику: - Посмотрите, ребята, стоит в поле домок-теремок, кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет? А я знаю кто там живет. Там живет Петя-петушок, золотой гребешок. Давайте позовем его. Какую мы потешку про петушка знаем? Давайте ее расскажем, чтобы петушок выглянул в окошко. Воспитатель с детьми: Петушок-петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Выгляни в окошко - Дам тебе горошка! (Воспитатель выставляет голову петушка в окошко, петушок кукарекает) Воспитатель: - Вот он петушок! Здравствуй петушок, поздоровайтесь с петушком. (Воспитатель прячет петушка в домике) - Ой! Спрятался петушок в домике. Давайте его еще раз позовем! (снова читают потешку, петушок снова выглядывает) - Вот он, петушок! (снова прячет петушка в домике). - Опять спрятался петушок, давайте снова его позовем! (снова читают потешку, но петушок не выглядывает) - Не выглядывает петушок больше в окошко, не хочет с нами играть. Как вы думаете, почему? А я, кажется знаю почему: мы ему горошек обещали дать ( говорили дам тебе горошка), а не дали. А петушок очень любит горошек. Нужно его горошком угостить, а то он обидится и не придет больше к нам в группу. Где же нам горошек взять? У меня нет горошка, а у вас есть горошек? (Нет) -А давайте петушку горошек слепим из пластилина! Садитесь за столы. Показ лепки: В.: Посмотрите, какого цвета у меня пластилин? Д.: Зеленый. В.: Правильно, зеленого, потому что горошек зеленый. Я разомну пластилин руками, чтобы он был мягкий, чтобы из него легко было лепить. (говорит и разминает) Вот у меня большой кусок пластилина, я отщипну от него маленький кусочек (отщипывает и показывает) это какой кусочек? (большой), а это какой? (маленький) Я большой кусочек положу на дощечку, а маленький буду раскатывать между ладошек. Вот так. Покажите, как вы будете раскатывать пластилин? Посмотрите, какая получилась горошинка? (зеленая, круглая, маленькая - если дети затрудняются ответить сами, то проговаривают за воспитателем). Я положу горошинку на тарелочку. (Еще раз показывает – лепит вторую горошинку) Я мало горошка слепила. Петушку его не хватит. А все вместе мы много горошка слепим и угостим петушка (говорит и раздает детям пластилин)ц Лепка Во время лепки в-ль помогает отщипывать кусочки не слишком мелкие и не слишком крупные, скатывать их между ладоней, побуждает слепить еще словами: - Петушок большой, ему столько горошка не хватит, у тебя еще много пластилина осталось, слепи еще горошинки. - У петушка есть еще курочка с цыплятками, они тоже горошек любят, слепи еще горошек, чтобы им тоже хватило. После лепки в-ль напоминает, чтобы дети вытерли руки салфетками. -Пойдемте петушка угощать. Берите свои тарелочки с горошком, несите их к домику, будем петушка звать. Ставьте тарелочки вот сюда (перед окошком домика). Давайте позовем петушка! (чтение потешки) В.: (после потешки) выходи к нам, петушок, мы не шутим, мы тебе много горошка принесли. (Берет петушка, подносит его к тарелочкам) В.: -Посмотри, что тебе детки слепили,что мы слепили для петушка? (горошек) - А из чего мы лепили горошек? (из пластилина) - Какой получился горошек? (маленький, круглый, зеленый) - Попробуй, петушок наш горошек. В-ль за петушка: Ко-ко-ко, какой вкусный у Алины горошек получился. Асколько много мне Соня горошка слепила! Какой сладкий горошек слепил мне Данил!... В.: Петушку очень понравился ваш горошек, он приглашает вас поиграть с ним. Игра (повторяется 2-3 раза): Как у наших у ворот Петух зернышки (горошек) клюет, дети сидят стайкой на корточках, Петух зернышки (горошек) клюет, а петушок гуляет по группе. Малых детушек зовет: -Вы мои ребятки, Желтые цыплятки, после этих слов дети подбегают к петушку, Бегите все ко мне, стучат по ладошке указат пальчиком другой Помогите мне. Руки и говорят: клюю-клю-клю. Конспект по лепке во второй младшей группе « Подарки для щенка» Программное содержание: Образовательные задачи: Формировать образное восприятие и образные представления (мячики, косточки, шарики, бантики);учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке; закреплять знания цветов синий, красный, жёлтый, зелёный; создавать объемные изображения Развивающие задачи: Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней; развивать воображение ; знакомить детей со свойствами пластилина; развивать мелкую моторику рук; Активизация словаря: Скатывание, круговые движения, прямые движения, пластилин, лепить Воспитательные задачи. •Вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности. • Прививать аккуратность при выполнении работы. • Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. Материалы к занятию: 1.Демонстрационный: готовый мячик, косточка, сосиски из пластилина, мячики, собачка, три корзины. 2.Раздаточный: пластилин разных цветов, клеёнки, пластиковые мячики (по количеству детей) Д-дети В-воспитатель Предварительная работа: Чтение стихов А. Барто “Мячик”,игры с мячом. Ход НОД: Часть. Организационный момент. В. - Ребята, к нам в гости хочет прийти гость, а кто хочет, вы узнаете если отгадаете загадку. Не поёт, а рычит,лает, а не ворчит, Чужих не пускает, как её называют? (собака) Воспитатель вносит мягкую игрушку Собачку - щенок. 2. Часть. Знакомство с щенком. В. - Ребята, кто пришёл к нам в гости? (щенок). Давайте спросим как ее зовут (Шарик). Скажите, а где живет собачка? Значит она домашнее животное или дикое? Ребята, а с чем любит играть собачка? (мячи и клубки). Вот посмотрите, у меня есть клубки и мячи. Какие они? (разноцветные, большие и маленькие). Посмотрите, наши гость заскучал, давайте поиграем. Игра «Разложи игрушки» На ковре рассыпаны мячи,кубики. Дети должны разобрать игрушки по корзинам: положить кубики в корзину с кубиками, а в корзину с мячами положить мячики. В. -Ребята, а что любит есть наша собачка Шарик? Д- сосиски, косточки В- А во что любит играть наша собачка? Д- с мячиками, с палочками. В- Давайте теперь нашему Шарику сделаем подарок. И ему будет очень приятно, если вы сделаете для него подарки своими руками. Из чего мы будем делать подарки? Д- лепить из пластилина. 3 часть Физкульминутка Бегал по двору щеночек. Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте) Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны) Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту) Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок) 4 часть. Пальчиковая гимнастика
4 часть. Лепка подарков для собачки В. - У каждого из вас на столе есть пластилин разного цвета, возьмите пластилин и разомните его в руках. Пластилин мягкий, из него можно лепить и от него можно отщипывать кусочки. Теперь мы будем лепить с вами подарки для щенка. Мы возьмем с вами кусочек пластилина, от него отщипнем небольшой кусочек, и из этого кусочка будем катать с вами мячик или раскатывать колбаску, чтобы получилась косточка или сосиска. Чтобы наш мячик получился круглый, мы пластилин должны катать круговыми движениями по столу или между ладошек. Вы можете лепить маленькие и большие мячики. Чтобы слепить большой мячик надо взять побольше пластилина, а если маленький, то поменьше. Чтобы слепить косточку для собачки, мы из пластилина должны раскатать цилиндр прямыми движениями одной ладонью по столу или между ладошками. Чтобы слепить большую косточку надо взять побольше пластилина, а если маленькую, то поменьше. Дети самостоятельно лепят мячики или косточки ( по желанию или выбору детей). Воспитатель следит за выполнением работы, помогает при необходимости детям. Использую наглядные методы обучения: показ иллюстраций, показ на отдельном куске, показ работы другого ребёнка, показ воспитателя Использую словесные методы и приёмы обучения: рассказ, пояснение, напоминание, поощрение и другие. Использую практические методы и приёмы: обведение контура предмета. Вот, какие у нас получились мячики. В - А теперь сложим наши подарки на поднос и подарим их нашему щенку. Он очень доволен и говорит вам спасибо! Но, нашему щенку нужно возвращаться домой, давайте с ним попрощаемся. Молодцы, ребята! часть. Рефлексия. ребята кто приходил к нам в гости? Чем сегодня мы занимались? (Лепили подарки). А покажите, как мы с вами лепили мячики, косточки. Конспект непосредственной образовательной деятельности по лепке «Буренушка»в подготовительной группе детского сада Программные задачи: 1.Учить лепить животных с натуры, передавая основные части тела, особенности внешнего вида. 2.Закреплять умение лепить комбинированным способом (конструктивным и скульптурным ) 3.Продолжать учить свободно применять знакомые приемы лепки(скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание) 3.Учить добиваться выразительности образа (с помощью стеки),самостоятельно находить приемы оживления для передачи движения. 5.Развивать чувство формы и пропорции. 6.Воспитывать интерес к познанию природы. Оборудование: пластилин(коричневого, черного, белого, розового, зеленого ,красного цвета)доски для лепки, стеки, макет из плотного картона и цветной бумаги «лужайка»,игрушка-корова, колокольчик, диск «Звуки природы», призы для детей-колокольчики на ленточке. Предварительная работа: разучивание подвижной игры «Стадо»,беседа о домашних животных, рассматривание картинок по лексической теме «Домашние животные» Ход: Дети входят в группу.(звучит музыка «звуки природы»,на ковре ромашки)Ребята, куда мы попали?(На полянку ,на луг)Посмотрите, тут кто-то был и оставил вот это(воспитатель поднимает колокольчик)кажется я знаю, а вам загадаю . Воспитатель читает детям загадку: Раннее утро… Уходят рога. Тихо мыча в заливные луга Травы пощипать И неспешно пастись . Вкусным парным Молоком запастись. Кто это?(Корова)Давайте поиграем в игру «Буренушка»,может услышит нас и придет хозяйка колокольчика. Пальчиковая гимнастика «Буренушка» Дай молочка, Буренушка, (показывают как доят корову) Хоть капельку на донышке. Ждут меня котятки , Малые ребятки. (делают « мордочки» из пальчиков) Дай им сливок ложечку, (загибают по одному пальцу на руке) Творогу немножечко, Масла, простоквашки, Молочка для кашки. Всем дает здоровье Молочко коровье. (показывают как доят корову) Воспитатель: Ребята, да вот же она!( Воспитатель показывает игрушку корову) Давайте назовем ее ласково, ведь издавна корову кормилицей считали (коровушка, коровка, телочка, буренка, буренушка)А кто знает почему так назвали Буренушка?(потому что цвет у нее бурый ,значит коричневый, красный) Что-то грустная буренка наша. Ребята, давайте слепим стадо коров и весело ей будет травку жевать. Ну что развеселим коровушку? Для начала рассмотрим корову. Что есть у коровы?( туловище, голова) Что еще есть на туловище? (ноги, хвост ,копыта, вымя) Что есть на голове? (уши ,рога) Как называется у животного передняя часть головы? (морда) Что есть на морде? (нос, глаза, брови) Что особенного есть у Буренушки, какая окраска? ( белая с бурыми пятнами ) Садитесь за столы и смотрите внимательно. У нас с вами на досках есть толстый валик ,нужно согнуть его дугой, и прорезать с двух сторон стекой, чтобы получилось четыре ноги, слегка расставить пары ног и заострить внизу. Другой валик –поменьше, из него скатайте шар и вытянуть форму яйца. Розовый нос(нашлепка, сплющивая шар).Как нужно делать нос, Коля?(Сплющивать шар) Что забыли?(шею) Для шеи скатайте валик меньшего размера и прикрепите голову к туловищу, конструктивным способом,(как конструктор)А сейчас как настоящие скульпторы сглаживайте подушечками пальчиков. Чтобы оформить голову, прикрепите рожки (столбики изгнуть).Ушки(сплющенные столбики)Глаза –белые нашлепки, затем черные- зрачки. Что остается? (пятна, хвост) Украшайте Буренушку пятнышками (прикладывать кусочки и размазать пальчиком).А что бы видно было что наши буренки веселые, придадим им динамику, движение. Как нужно сделать чтобы корова была в движении Лена?(ножки согнуть, хвостик изогнуть, шею повернуть в сторону).Дети выполняют работу. Помощь воспитателя детям. Кто выполнил работу, предлагаю налепить для коровушек цветы, травы, бабочек и жучков,теленка Объединение работ на лугу. Ребята, чья буренушка больше похожа на настоящую? Придумайте ласковые имена своим коровкам и пусть они пасутся, а мы с вами поиграем в игру « Стадо» Подвижная игра «Стадо» Мы вчера играли в стадо, (дети идут по кругу, взявшись за руки) И рычать нам было надо. Мы рычали: «Р-Р-Р» (делать коготки из пальчиков) И мычали : «Му!» (сделать рожки) По –собачьи лаяли: «Гав,гав!» (встать на четвереньки) Не слыхали замечаний Анны Николаевны А она сказала строго: Что за шум такой у вас? (останавливаются) Я детей видала много раз- (говорит воспитатель) Таких вижу в первый раз. Мы сказали ей в ответ. (стоят в круге) Никаких детей тут нет! (поворачивают голову в разные стороны) Мы не Пети ,мы не Вовы, Мы собаки и коровы! (Встают на четвереньки и делалают рожки) А она в ответ : (говорит воспитатель) Да что вы, ладно , если вы коровы, я тогда пастух. И прошу иметь в виду: (Дети идут по кругу друг за другом) Я коров домой веду. Молодцы ребята, все старались. Буренка и вам приготовила подарки. Воспитатель раздает детям маленькие колокольчики на ленточке. Заполнить таблицу «Усложнение техники работы ножницами в разных возрастных группах».
Составление конспектов организованной образовательной деятельности по аппликации для разных возрастных групп Конспект занятий по аппликации в первой младшей группе: «Осенние деревья во всей красе» Цели: научить детей разрывать бумагу (салфетку) и сминать ее (комком), наклеивать их на лист бумаги развивать чувство цвета и композиции закрепить знания цветов (желтый, красный, оранжевый и зеленый) развивать мышление, память развивать мелкую моторику рук воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к окружающим. воспитывать аккуратность. Предварительная работа Рассматривание иллюстраций об осени, наблюдения на прогулке за деревьями и их окраской листьев. Оборудование и материалы Синий картон, заранее приклеенный на картон ствол дерева из коричневой бумаги, бумажные салфетки зеленого, красного, желтого, оранжевого цвета (можно ограничиться желтым и красным цветом), клей-карандаш, салфетки (влажные), клеенка, готовый образец - сделанный заранее, букет из листьев. Ход занятия (дети сидят за столами) Воспитатель: Здравствуйте ребята! Посмотрите в окошко, как на улице красиво! Солнце ярко светит и пока я к вам сегодня шла, очень много повстречала я красивых деревьев и кустарников с необычной окраской, разными листьями! И вам я сюрприз принесла! Показываю большой разноцветный букет из листьев. Стихотворение «Осень» Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года осенью зовется. Воспитатель: Листья на деревьях меняют окраску. Показываю букет из листьев. А ну-ка подскажите мне какого цвета у меня листики в букете? Дети: желтые, красные, зеленые, оранжевые. Воспитатель: правильно! Воспитатель: Сегодня мои, хорошие, я вам предлагаю стать волшебниками и создать самим красивые осенние деревья. Пальчиковая игра «Осень» Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями) Ветер листики считал: Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках) Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки - золотой, Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол) Ветер бросил на тропинку. Воспитатель: А теперь мы с вами начнем колдовать. Для начала я беру синий картон с приклеенным заранее на него стволом дерева. Ребята, но посмотрите, а чего нам не хватает у дерева? Дети: листиков! Воспитатель: Правильно, осенних разноцветных листиков. Для этого я беру салфетку красного цвета (любого цвета), отрываю кусочек и сминаю его в комочек. Затем беру клей, намазываю клеем у веточки и приклеиваю комочек салфетки. Получается листик. Затем проделываю тоже самое, с другими салфетками, других цветов. Воспитатель: Давайте вместе сделаем наше осеннее дерево и опавшие листочки. ( В процессе работы помогаю детям). Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось? (Дерево) Правильно! А на деревьях что растут? (Листочки). А осенью листья, какого цвета? (красного, желтого, оранжевого, зеленого). Воспитатель: Молодцы ребята! Мне очень нравиться! Вы настоящие волшебники! А теперь пойдем мыть ручки наши. . Конспект занятия по аппликации " Угощенье для гостей Мухи-цокотухи" (вторая младшая группа) Программное содержание: развивать интерес к аппликации, умение выполнять действия с предметами разной формы и величины; обратить внимание на необходимость прочного и аккуратного прикладывания предметов к основе; продолжать учить правильно располагать предметы на ограниченной поверхности; формировать навыки пользования клеем. Активизировать словарь: наклеиваем, треугольник, квадрат, круг Предварительная работа: аппликация на занятии по теме: ''Консервируем фрукты"; дидактическая игра "К кукле пришли гости". Оборудование: бумажные тарелки с декором-каймой; заготовки круглых конфет, треугольных вафлей, квадратных печений. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, посмотрите, чем Муха-цокотуха собралась угощать своих гостей? Воспитатель поочередно демонстрирует образцы угощений. Воспитатель: Что это? Дети: Печенье. Воспитатель: Какой оно формы? Дети: Квадратной. Воспитатель: А это что и какой оно формы? Дети: Конфета, она круглая. Воспитатель: А это что? Дети: Вафля Воспитатель: Какой она формы? Дети: Треугольной. Воспитатель: Посмотрите, угощений на всех гостей не хватит, может мы поможем Мухе-Цокотухе и приготовим угощения на всех? Воспитатель: А наше угощение мы будем класть на тарелочки. Воспитатель демонстрирует образец тарелочки. Воспитатель: Мы берем наши угощения по очереди, например, сначала печенье. Наносим клей кисточкой, кладем на тарелочку и прижимаем пальчиками. Чтобы убрать лишний клей, сверху накладываем салфетку и хорошенько прижимаем еще раз. Когда мы наклеим все угощения, получится вот такая тарелочка со сладостями. Воспитатель показывает готовую работу. Воспитатель: А наши пальчики не устали, мы их немного разомнем. Проведение пальчиковой гимнастики "Ватрушки". (Кулачки правой и левой руки сжимать и разжимать одновременно. После слов "только нет у нас пока..." поочередно сгибать пальцы, начиная с большого.) Мы для милого Ванюшки Испекли бы три ватрушки. Только нет у нас пока Ни муки и ни песка, Ни яиц, ни соли, Ни дрожжей, ни молока. Воспитатель предлагает изготовить угощение самостоятельно. По ходу занятия помогает детям советом, наводящими вопросами. Воспитатель: Посмотрите, какие тарелочки со сладостями у вас получились! Какие ребята молодцы - так аккуратно разместили печенье, конфетки, вафельки. Гости Мухи-цокотухи будут довольны! Покормите их. Готовые работы рассматриваются совместно с детками. Детям предлагается угостить насекомых своими сладостями. Конспект занятия по аппликация для детей средней группы |