из опыта работы Викторина по финансовой грамотности. Викторина по формированию основ финансовой грамотности у детей 3. Викторина по формированию основ финансовой грамотности у детей
 Скачать 0.52 Mb.
|
Методическая разработка игрового занятия по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Семейный бюджет» Евгения ЮницкаяМетодическая разработка игрового занятия по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Семейный бюджет» " Методическая разработка мероприятия по финансовой грамотностидля детей старшего дошкольного возраста". Юницкая Евгения Актуальность. Экономической грамотности, то есть представлению о том, откуда берутся деньги и как их правильно тратить, стоит учить с детства. Если малыш будет четко понимать, что деньги зарабатываются трудом, что каждая вещь или продукт имеют стоимость, он быстрее осознает устройство взрослого мира. В этой непростой, но интересной задаче помогут различные тематические экономические игры. Мероприятие№1 Игровое занятие «Семейный бюджет» Цель: – формирование у дошкольников основ финансовой грамотности. Во время игры происходит знакомство с понятиями «деньги», «планирование семейного бюджета», «разумные потребности», «экономия» и другими. Задачи: - познакомить детей с основными финансовыми понятиями, основами финансовой политики нашей страны; -научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания, адекватному их использованию и определению разумных границ своих потребностей; - учить находить взаимосвязь,между экономическими и этическими категориями: труд, деньги, цена – с одной стороны, и экономность, потребности, доброта, великодушие – с другой; -в ходе игры развивается эмпатия, так как они смотрят на решение проблемы семейного бюджета с точки зрения разных членов семьи. Ход игры:Дети делятся на группы -«семьи» из пяти — семи человек, в которых распределяются роли папы, мамы, бабушки, дедушки, старших и младших детей, домашних животных. Все персонажи получают игровые элементы (костюмы, аксессуары, которые помогают определить роль участника. Даётся проблема: распределить бюджет семьи так, чтобы хватило денег на все насущные потребности каждого из её членов. Первый этап игры включает в себя определение общей суммы семейного бюджета. Дети высказывают свои точки зрения сначала в группах, затем обсуждают предполагаемую сумму бюджета все вместе. Участники игры определяют, откуда берутся в семейном бюджете деньги, как каждый из них может поспособствовать экономии семейного бюджета. Каждый из участников предлагает свои идеи с точки зрения своего персонажа. Воспитатель помогает группам, направляя их в правильное русло решения проблемы, задавая наводящие вопросы. Для определения покупок можно выдать детям карточки с разнообразными рисунками. Если дети затрудняются или ошибаются, воспитатель напоминает, из чего может состоять бюджет семьи, и помогает сосчитать средний бюджет, исходя из нормативов прожиточного минимума, социальных пособий, средних зарплат и пенсий, принятых в нашей стране. На втором этапе игры дети распределяют бюджет по потребностям каждого «члена семьи». Третий этап – подведение итогов и обсуждение решений по распределению семейного бюджета. В процессе озвучивания каждой группой решения игровой задачи воспитатель может записывать все высказывания на специальной доске или листе ватмана, чтобы затем озвучить итоги игры. Мероприятие №2 Игровое занятие магазин «Детский мир» Цель: -содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. Задачи: -формировать умение широко и творчески использовать в игре полученные знания о финансовых понятиях; -развивать способность совместно развертывать игру согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; -воспитывать культуру речевого общения; -знакомство с профессиями; Предварительная работа. Этическая беседа о поведении ребят в общественных местах, в том числе в магазине. Изготовление атрибутов для игры. Поделка материалов с детьми (чеки, касса, «деньги», ценники). Игровой материал. Прилавки, кассы, счеты, предметы-заместители, одежд для продавцов, сумки, кошельки. По ходу игры воспитатель помогает создавать игровую обстановку наладить взаимоотношения между теми, кто выбрал определённые роли; помогает реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее.Роли в игре распределены заранее: два продавца, кассиры, директор магазина, покупатели. В процессе занятия уделяется большое внимание отслеживанию уровня усвоения учебного материала. |