из опыта работы Викторина по финансовой грамотности. Викторина по формированию основ финансовой грамотности у детей 3. Викторина по формированию основ финансовой грамотности у детей
 Скачать 0.52 Mb.
|
«Деньги». Конспект занятия по формированию основ финансовой грамотности детей Татьяна Артемова«Деньги». Конспект занятия по формированию основ финансовой грамотности детей Тема: «Деньги» Цель : формирование основ финансовой грамотности детей Задачи: Познакомить детей с назначением и использованием денег, вспомнить государственные символы нашей страны (герб,рассказать о роли банков, учить быть бережливыми и экономными. Материалы: Бумажные купюры и металлические монеты (предварительно вымытые) ,небольшие листы бумаги, ножницы, фломастеры, Ход занятия:Воспитатель читает отрывок из стихотворения А. Усачёва «Как найти деньги?» пояснив сначала детям, кто такие академики и что очень увлечённые своей работой академики иногда бывают очень рассеянными. *** Жил на свете академик. Он всегда ходил без денег: Рассуёт всё по местам, А куда- не помнит сам! Как-то утром академик Не нашёл в карманах денег. -Как же мне купить батон?- Почесал макушку он. -Обойдусь,решил,-без пищи… Но не буду жить в грязище! И, чтоб время не терять, Стал вы квартире убирать…. Воспитатель спрашивает детей откуда берутся деньги на самом деле, для чего они нужны, что дети знают о деньгах. Обобщает ответы и рассказывает, что деньги используются для того, чтобы оценить труд человека; деньги люди получают за выполненную работу; на них можно купить разные вещи, имеют разную стоимость. Дети рассматривают монеты разного достоинства и сравнивают между собой по цвету, размеру. Воспитатель показывает бумажные деньги, объясняет, что на них изображено; что написано и почему; на бумажных купюрах находит вместе с детьми изображение российского герба. Рассказывает о Сберегательном и других банках, где люди хранят свои сбережения и оплачивают коммунальные услуги. Воспитатель рассказывает,что значит быть бережливым, экономным; почему надо быть экономным. Что значит пословица»Копейка рубль бережёт».Обсуждает, почему нельзя зря расходовать воду, электричество, бензин,бумагу. Рассматривают с детьми несколько копилок, обсуждают,за чем они нужны Воспитатель предлагает детям самим сделать монеты, но с различными рисунками какие они придумают (для игры в сюжетно-ролевую игру «Магазин») Дети обводят по трафарету 3 круга, вырезают. И на каждой монетке рисуют свои изображения Воспитатель: Дети после того как сделали монетки мы их сложим с вами в конверт для игры в «Магазин». Подведение итогов: Воспитатель задаёт вопросы: О чём мы сегодня с вами беседовали? Что узнали нового? И т. д. Конспект комплексного занятия для дошкольников старшей группы «Деньги» Елизавета БубноваКонспект комплексного занятия для дошкольников старшей группы «Деньги» Конспект комплексного занятия для дошкольников старшей группы на тему: «Деньги» Цель: знакомство детей с экономическим понятием «деньги» Программные задачи: - познакомить детей с деньгами, их предназначением; - дать определение понятиям «деньги», для чего они нужны. Какого достоинства бывают деньги и какие (бумажные купюры, железные монеты); - учить обращаться с деньгами; - продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, на бумаге; - воспитывать интерес к занятию, прививать доброжелательное отношение к героям сказки; - воспитывать желание заниматься, получать новые знания; - закрепить счет до 10, соотносить существительные с прилагательными при счете. Интеграция образовательных областей: «Формирование элементарных математических представлений», «Здоровье», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация». Методы и приемы: игровой, коммуникативный, познавательно-исследовательский, практический. Обогащение словаря: Зарплата – деньги, получаемые за работу; Кладоискатели – люди, которые ищут клад; Купюра – бумажные деньги; Монета – железные деньги; Товар – это продукт, произведение труда, которое выставляется на продажу. Материалы и оборудование: Копилка, монета достоинством 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей, купюра 50, 100 рублей, карта сокровищ, схема кругооборота денег (монетный двор, банк, работа, магазин, сундук с кладом, листы для графического диктанта, задание с ключами и замками, 5 копеек из картона, задание «Что можно купить за деньги?». |