|
Каталог оценочных средств. Каталог Оценочных Средств. Высшего образования санктпетербургский университет технологий управления и экономики каталог оценочных средств
Критерии и шкала оценивания доклада, сообщения
Структура (количество слайдов соответствует содержанию и продолжительности выступления, например: для 7-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов, включая титульный слайд и слайд с выводами)
Наглядность (иллюстрации хорошего качества, с четким изображением, текст легко читается, например: используются средства наглядности информации в виде таблиц, схем, графиков и т. д.)
Дизайн и настройка (оформление слайдов соответствует теме, не препятствует восприятию содержания, для всех слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления)
Содержание (презентация отражает основные этапы исследования – проблему, цель, гипотезу, ход выполнения работы, выводы, т.е. содержит полную, понятную информацию по теме доклада при наличии орфографической и пунктуационной грамотности)
Требования к выступлению (выступающий свободно владеет содержанием, ясно и грамотно излагает материал, выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы и замечания аудитории, выступающий точно укладывается в рамки регламента).
|
10
баллов
|
Повышенный
уровень сформированности компетенций
|
Структура (количество слайдов соответствует содержанию и продолжительности выступления)
Наглядность (иллюстрации хорошего качества, с четким изображением, текст легко читается)
Дизайн и настройка (оформление слайдов соответствует теме, не препятствует восприятию содержания, для всех слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления)
Содержание (презентация отражает основные этапы исследования, т.е. содержит полную, понятную информацию по теме доклада при наличии орфографической и пунктуационной грамотности)
Требования к выступлению (выступающий хорошо владеет основным содержанием, но затрудняется при ответах на дополнительные вопросы, отвечает на вопросы и замечания аудитории, выступающий укладывается в рамки регламента).
|
9
баллов
|
Высокий уровень сформированности компетенций
|
Структура (количество слайдов не полностью соответствует содержанию и продолжительности выступления)
Наглядность (качество слайдов удовлетворительное)
Дизайн и настройка (оформление слайдов соответствует теме, для всех слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления)
Содержание (презентация слабо отражает основные этапы исследования, т.е. содержит неполную информацию по теме доклада)
Требования к выступлению (выступающий слабо владеет содержанием, выступающий затрудняется с ответами на вопросы и замечания аудитории, выступающий не укладывается в рамки регламента).
|
7
баллов
|
Пороговый уровень сформированности компетенций
|
Структура (слайды отсутствуют или количество слайдов не соответствует содержанию и продолжительности выступления)
Наглядность (некачественное исполнение в представлении материала)
Дизайн и настройка (для слайдов используются разные шаблоны или слайды не представлены)
Содержание (презентация отсутствует или не отражает основные этапы исследования)
Требования к выступлению (выступающий не владеет содержанием, не ясно или уклончиво отвечает на вопросы и замечания аудитории).
|
5
баллов
|
Компетенции не сформированы
|
|
12. ЭССЕ
|
Самостоятельная письменная работа студента небольшого объема и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и размышления по конкретному вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета; может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или беллетристический характер.
Средство контроля, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
Эссе оценивается по следующим показателям:
Наличие логической структуры построения текста.
Понимание и правильное использование терминов и понятий, выделение причинно-следственных связей, наличие промежуточных и конечных выводов.
Наличие четко определенной личной позиции по теме эссе.
Адекватность аргументов при обосновании личной позиции.
Эстетическое оформление работы (аккуратность, форматирование текста, выделение и т.д.).
Критерии и шкала оценивания эссе
Наличие логической структуры построения текста.
Понимание и правильное использование терминов и понятий, выделение причинно-следственных связей, наличие промежуточных и конечных выводов
Наличие четко определенной личной позиции по теме эссе
Адекватность аргументов при обосновании личной позиции
Эстетическое оформление работы (аккуратность, форматирование текста, выделение и т.д.) отличное
|
20
баллов
|
Повышенный уровень сформированности компетенций
|
Наличие логической структуры построения текста.
Понимание и правильное использование терминов и понятий, выделение причинно-следственных связей, наличие промежуточных и конечных выводов
Не четко определена личная позиция автора по теме эссе
Адекватность аргументов при обосновании личной позиции спорная
Эстетическое оформление работы (аккуратность, форматирование текста, выделение и т.д.) хорошее
|
18
баллов
|
Высокий уровень сформированности компетенций
|
Есть нарушения в построении логической структуры текста.
Понимание и правильное использование терминов и понятий, но не может установить причинно-следственные связи, выводы неконкретны
Не определена личная позиция автора по теме эссе
Адекватность аргументов при обосновании личной позиции спорная
Эстетическое оформление работы удовлетворительное.
|
15
баллов
|
Пороговый уровень сформированности компетенций
|
Есть существенные нарушения в построении логической структуры текста или логика отсутствует вовсе.
Не понимание и неправильное использование терминов и понятий, не может установить причинно-следственные связи, отсутствие выводов
Не определена личная позиция автора по теме эссе
Адекватность аргументов при обосновании личной позиции спорная
Эстетическое оформление работы некачественное.
|
10
баллов
|
Компетенции не сформированы
|
|
13. РЕФЕРАТ
|
Самостоятельная письменная аналитическая работа, выполняемая на основе преобразования документальной информации и раскрывающая суть изучаемой темы; представляет собой краткое изложение содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы важного социально-культурного, народнохозяйственного или политического значения. Реферат отражает различные точки зрения на исследуемый вопрос, в том числе точку зрения самого автора.
Реферат оценивается по следующим показателям:
Новизна текста.
Умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал, самостоятельность оценок и суждений.
Степень раскрытия сущности вопроса.
Обоснованность выбора источников.
Соблюдение требований к оформлению.
Ответы на дополнительные вопросы.
Критерии и шкала оценивания реферата
Новизна текста (актуальность темы исследования; новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных); умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал; самостоятельность оценок и суждений).
Степень раскрытия сущности вопроса (соответствие плана теме реферата; соответствие содержания теме и плану реферата; полнота и глубина знаний по теме; умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по проблеме).
Обоснованность выбора источников (оценка использованной литературы: привлечены наиболее известные работы по теме исследования, в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.).
Соблюдение требований к оформлению – в соответствии с установленными требованиями.
Свободно отвечает на дополнительные вопросы при защите реферата
|
10
баллов
|
Повышенный уровень сформированности компетенций
|
Новизна текста (актуальность темы исследования; новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных); умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал; самостоятельность оценок и суждений).
Степень раскрытия сущности вопроса (соответствие плана теме реферата; соответствие содержания теме и плану реферата; умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по проблеме, однако вопрос раскрыт неполностью).
Обоснованность выбора источников (оценка использованной литературы: привлечены наиболее известные работы по теме исследования, но не использованы публикации последних лет).
Соблюдение требований к оформлению – в соответствии с установленными требованиями.
Хорошо отвечает на дополнительные вопросы при защите реферата
|
9
баллов
|
Высокий уровень сформированности компетенций
|
Новизна текста (актуальность темы исследования и новизна вызывают сомнения; плохо доказано умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал).
Степень раскрытия сущности вопроса (соответствие плана теме реферата; соответствие содержания теме и плану реферата; умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по проблеме выражены удовлетворительно, вопрос раскрыт неполностью).
Обоснованность выбора источников (оценка использованной литературы: привлечены наиболее известные работы по теме исследования, но не использованы публикации последних лет).
Соблюдение требований к оформлению – имеются нарушения в соблюдении установленных требований к оформлению.
Затрудняется отвечать на дополнительные вопросы при защите реферата
|
7
баллов
|
Пороговый уровень сформированности компетенций
|
Новизна текста - не доказана или отсутствует.
Степень раскрытия сущности вопроса - вопрос раскрыт неполностью или отсутствует проработка сущности вопроса.
Отсутствует обоснованность выбора источников или источники не указаны.
Соблюдение требований к оформлению – не соблюдены установленные требования к оформлению.
Не отвечает на дополнительные вопросы при защите реферата
|
5
баллов
|
Компетенции не сформированы
|
|
14. РАСЧЕТНО-ГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА
|
Самостоятельная письменная работа студента, в основе которой лежит решение сквозной задачи, охватывающей несколько тем дисциплины, включает расчеты, обоснования и выводы. Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом.
Расчетно-графическая работа оценивается по следующим показателям:
Наличие четкой структуры работы, проработка вопросов задания на расчетно-графическую работу.
Обоснованность выбранных решений, в соответствии с существующими методиками, алгоритмами, правилами и пр.
Выполнение требований к оформлению (аккуратность, логичность, соответствие требованиям ЕСКД или другим принятым университетом нормам).
Своевременность выполнения.
Ответы на вопросы преподавателя.
Критерии и шкала оценивания расчетно-графической работы
Наличие четкой структуры работы, проработка вопросов задания на расчетно-графическую работу
Обоснованность выбранных решений в соответствии с существующими методиками, алгоритмами, правилами и пр.
Выполнение требований к оформлению (аккуратность, логичность, соответствие требованиям ЕСКД или другим принятым университетом нормам)
Своевременность выполнения
Правильно отвечает на вопросы преподавателя, отвечает на дополнительные вопросы
|
20
баллов
|
Повышенный уровень сформированности компетенций
|
Наличие достаточно четкой структуры работы, имеется проработка вопросов задания на расчетно-графическую работу
Достаточно обоснован выбор решений в соответствии с существующими методиками, алгоритмами, правилами и пр.
Выполнение требований к оформлению (аккуратность, логичность, соответствие требованиям ЕСКД или другим принятым университетом нормам)
Своевременность выполнения
Правильно отвечает на вопросы преподавателя, но теряется при ответе на дополнительные вопросы
|
18
баллов
|
Высокий уровень сформированности компетенций
|
Структура работы представлена, но слабая проработка вопросов задания на расчетно-графическую работу
Недостаточно обоснован выбор решений в соответствии с существующими методиками, алгоритмами, правилами и пр.
Выполнение требований к оформлению (аккуратность, логичность, соответствие требованиям ЕСКД или другим принятым университетом нормам) или имеются незначительные нарушения
Несвоевременность выполнения задания или имеются повторные возвращения работы на доработку
Теряется при ответе на основные вопросы преподавателя
|
15
баллов
|
Пороговый уровень сформированности компетенций
|
Структура работы и проработка вопросов задания на расчетно-графическую работу отсутствуют или выполнены на слабом уровне
Не обоснован выбор решений в соответствии с существующими методиками, алгоритмами, правилами и пр.
Несоблюдение требований к оформлению
Несвоевременность выполнения задания или имеются повторные возвращения работы на доработку
Не отвечает или отвечает неправильно на основные вопросы преподавателя
|
10
баллов
|
Компетенции не сформированы
|
|
15. ТЕСТИРОВАНИЕ
|
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.
Выполнение теста оценивается по следующим показателям:
- Правильность выполнения заданий теста за отведенный промежуток времени. |
|
|
Скачать 143.3 Kb.