Каталог оценочных средств. Каталог Оценочных Средств. Высшего образования санктпетербургский университет технологий управления и экономики каталог оценочных средств

• Название: Высшего образования санктпетербургский университет технологий управления и экономики каталог оценочных средств
• Анкор: Каталог оценочных средств
• Дата: 15.11.2022
• Размер: 143.3 Kb.
• Имя файла: Каталог Оценочных Средств.docx
• Тип: Документы; #789691
• страница: 5 из 6

20. ЗАЧЕТ С ОЦЕНКОЙ

Зачёт – форма проверки знаний обучающихся. При успешном прохождении зачёта в ведомость и зачётную книжку ставится оценка по дисциплине или её разделу. В ходе зачёта учитывается уровень знаний, умений и владений обучающегося программным материалом изучаемой дисциплины.

Показателями и критериями оценивания учебных достижений по дисциплине являются результаты текущего контроля.

Условием сдачи зачета с оценкой с целью повышения итоговой оценки по дисциплине является сдача зачета в традиционной форме, за который он получает баллы:
Шкала оценивания учебных достижений по дисциплине,

завершающейся зачётом с оценкой

Баллы по дисциплине	60 и менее		61-73		74-90		91-100
Итоговая оценка по дисциплине	Неудовлетворительно		Удовлетворительно		Хорошо		Отлично
Баллы в международной шкале ECTS с буквенным обозначением уровня	<50	51-60	61-67	68-73	74-83	84-90		91-100
	F	Fx	Е	D	С	В		А
Уровень сформированности компетенций	Не сформированы		Пороговый		Высокий		Повышенный

21. ЗАЧЕТ В ФОРМЕ ТЕСТИРОВАНИЯ

БЕЗ ОЦЕНКИ:
Зачёт – форма проверки знаний обучающихся. При успешном прохождении зачёта в ведомость и зачётную книжку ставится отметка об успешном прохождении испытания по дисциплине или её разделу. В ходе зачёта учитывается уровень знаний, умений и владений обучающегося программным материалом изучаемой дисциплины.

Показателями и критериями оценивания учебных достижений по дисциплине (выставлении отметки о зачете) являются результаты текущего контроля.

Условием сдачи зачета с целью повышения итоговой оценки по дисциплине является сдача зачета в форме тестирования, за который он получает баллы.

Зачет в форме тестирования оценивается по следующим показателям:

- Правильность выполнения заданий теста за отведенный промежуток времени.
Критерии и шкала оценивания теста

Выполнение заданий теста оценивается по единой схеме, основанной на вычислении коэффициента результативности (КР) учебных достижений. Для этого подсчитывается количество правильных ответов к заданиям теста (А), при этом каждое тестовое задание оценивается в бинарной шкале «правильно – не правильно». Далее фиксируется максимальное количество заданий данного теста (Аmax).

Величина коэффициента результативности учебных достижений студентов в рамках тестирования вычисляется по следующей формуле: КР = А / Аmax (значения КР изменяются в пределах от 0 до 1).

Коэффициент результативности (КР)	КР < 0,4	0,4 ≤ КР < 0,6	0,6 ≤ КР ≤ 0,8	0,8< КР ≤ 1
Баллы в БРС университета	60 и менее	61-73	74-90	91-100
Уровень сформированности компетенций	Не сформирована	Пороговый	Высокий	Повышенный

Шкала оценивания учебных достижений по дисциплине,

завершающейся зачётом без оценки

Баллы по дисциплине	60 и менее			61-73			74-90			91-100
Итоговая оценка по дисциплине	Незачет			Зачет
Баллы в международной шкале ECTS с буквенным обозначением уровня	<50	51-60	61-67		68-73	74-83		84-90	91-100
	F	Fx	Е		D	С		В	А
Уровень сформированности компетенций	Не сформированы			Пороговый			Высокий			Повышенный

С ОЦЕНКОЙ:
Зачёт – форма проверки знаний обучающихся. При успешном прохождении зачёта в ведомость и зачётную книжку ставится оценка по дисциплине или её разделу. В ходе зачёта учитывается уровень знаний, умений и владений обучающегося программным материалом изучаемой дисциплины.

Показателями и критериями оценивания учебных достижений по дисциплине являются результаты текущего контроля.

Условием сдачи зачета с оценкой с целью повышения итоговой оценки по дисциплине является сдача зачета в форме тестирования, за который он получает баллы.
Зачет в форме тестирования оценивается по следующим показателям:

- Правильность выполнения заданий теста за отведенный промежуток времени.
Критерии и шкала оценивания теста

Выполнение заданий теста оценивается по единой схеме, основанной на вычислении коэффициента результативности (КР) учебных достижений. Для этого подсчитывается количество правильных ответов к заданиям теста (А), при этом каждое тестовое задание оценивается в бинарной шкале «правильно – не правильно». Далее фиксируется максимальное количество заданий данного теста (Аmax).

Величина коэффициента результативности учебных достижений студентов в рамках тестирования вычисляется по следующей формуле: КР = А / Аmax (значения КР изменяются в пределах от 0 до 1).

Коэффициент результативности (КР)	КР < 0,4	0,4 ≤ КР < 0,6	0,6 ≤ КР ≤ 0,8	0,8< КР ≤ 1
Баллы в БРС университета	60 и менее	61-73	74-90	91-100
Уровень сформированности компетенций	Не сформирована	Пороговый	Высокий	Повышенный

Шкала оценивания учебных достижений по дисциплине,

завершающейся зачётом с оценкой

Баллы по дисциплине	60 и менее		61-73		74-90		91-100
Итоговая оценка по дисциплине	Неудовлетворительно		Удовлетворительно		Хорошо		Отлично
Баллы в международной шкале ECTS с буквенным обозначением уровня	<50	51-60	61-67	68-73	74-83	84-90		91-100
	F	Fx	Е	D	С	В		А
Уровень сформированности компетенций	Не сформированы		Пороговый		Высокий		Повышенный

22. ЭКЗАМЕН В ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ.

Условием сдачи экзамена с целью повышения итоговой оценки по дисциплине является сдача экзамена в традиционной форме, за который он получает баллы.

Экзамен проводится в устной или письменной форме. Процедура проведения экзамена изложена в «Положении о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации и балльно-рейтинговой системе оценки учебных достижений студентов».
Экзамен, проводимый в устной форме, оценивается по следующим показателям:

1. Знание программного материала (теоретические вопросы/ ситуационные задачи);

2. Владение терминологией;

3. Представление о междисциплинарных связях;

4. Умение анализировать;

5. Последовательное и логичное изложение материала, стиль, грамотность;

6. Ответы на дополнительные вопросы экзаменатора (решение задач повышенной сложности).
Критерии и шкала оценивания экзамена, проводимого в устной форме

Студент владеет знаниями и умениями по дисциплине в полном объеме рабочей программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; Свободно владеет терминологией в рамках дисциплины; Имеет представление о междисциплинарных связях; Умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; Самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы экзаменационного билета; Четко формирует ответы на дополнительные вопросы или решает задачи повышенной сложности.	100 баллов	Повышенный уровень сформированности компетенций
Студент владеет знаниями и умениями дисциплины почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных разделах); Владеет терминологией в рамках дисциплины; Имеет представление о междисциплинарных связях; Не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; Самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы билета; Умеет решать средней сложности задачи или не отвечает на вопросы повышенной сложности	90 балла	Высокий уровень сформированности компетенций
Студент владеет обязательным объемом знаний по дисциплине; Путается в терминологии в рамках дисциплины; Не умеет анализировать; Проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; В процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов; Способен решать лишь наиболее легкие задачи, владеет только обязательным минимумом знаний	73 баллов	Пороговый уровень сформированности компетенций
Студент не освоил обязательного минимума знаний дисциплины, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора.	60 баллов	Компетенции не сформированы

Экзамен, проводимый в письменной форме, оценивается по следующим показателям:

1. Знание программного материала (теоретические вопросы/ ситуационные задачи);

2. Владение терминологией;

3. Представление о междисциплинарных связях;

4. Умение анализировать;

5. Последовательное и логичное изложение материала, стиль, грамотность.
Критерии и шкала оценивания экзамена, проводимого в письменной форме

Студент владеет знаниями и умениями по дисциплине в полном объеме рабочей программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; Свободно владеет терминологией в рамках дисциплины; Имеет представление о междисциплинарных связях; Умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; В логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы экзаменационного билета, соблюдая стиль и грамотность	100 баллов	Повышенный уровень сформированности компетенций
Студент владеет знаниями и умениями дисциплины почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных разделах); Владеет терминологией в рамках дисциплины; Имеет представление о междисциплинарных связях; Не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; Дает полноценные ответы на вопросы билета, соблюдая стиль и грамотность	90 балла	Высокий уровень сформированности компетенций
Студент владеет обязательным объемом знаний по дисциплине; Путается в терминологии в рамках дисциплины; Не умеет анализировать; Проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; В процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов, присутствует нарушение стиля изложения материала	73 баллов	Пороговый уровень сформированности компетенций
Студент не освоил обязательного минимума знаний дисциплины, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора.	60 баллов	Компетенции не сформированы