Курсовая работы. Курсовая работа на тему_Внеклассная работа по математике в средн. Внеклассная работа по математике в основной школе
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Проведенное исследование дает основание сделать такие выводы: Задачи формирования развития личности школьника требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему. Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности. Содержание системы внеурочной воспитательной работы включает в себя единство умственного, нравственного, трудового, эстетического, физического воспитания учащихся, разнообразные виды деятельности общешкольного, классных и других коллективов. Большую роль при изучении и математики в основной школе играет внеклассная работа в данном направлении. Внеклассная работа по математике формирует и развивает способности и личность ребёнка. У учащихся во время внеклассной работы формируется потребность в постоянном саморазвитии и самореализации. Внеклассная работа - это применение педагогом разных видов деятельности учащихся во внеурочное время, которые обеспечивают те условия, которые необходимы для развития личности ребенка. Одной из главных целей использования внеклассной работы по математике является развитие интереса учащихся к математике, проверить в свои силы, в способности, а также умение решать нестандартные и занимательные задачи, упражнения. Цели занятия с учащимися, которые проявляют повышенный интерес к изучению математики являются: выяснение и развитие интереса учащихся к предмету « Математика»; расширение и углубление знаний детей материала по программе; развитие математических способностей у учащихся. Внеклассная работа по математике помогает выяснить учащихся с нестандартным мышлением, учащихся, которые имеют интерес и склонности к занятиям математикой. Внеклассная работа имеет большое влияние на познавательный процесс учащихся. Она связана с главной учебной деятельностью учащихся. Благодаря внеклассной работе учебная деятельность становится интересной, полезной, актуальной. Различные формы внеклассной работы способствуют развитию восприятия, внимания, мышления, памяти, речи, фантазии, логики, воображения, то есть развитию познавательной деятельности учащихся. Также она формирует творческие способности у детей. Формы внеклассной работы способствуют у учащихся повышению интереса к предмету «Математика» и эффективно влияют на успешность учащихся. Во время внеклассной работы учащиеся учатся работать в коллективе, уважать мнение товарищей, прививает чувства долга и ответственности. А главное, внеклассная работа прививает интерес к предмету. Каждый ученик при участии во внеклассной работе по математике должен поверить в свои силы, способности и возможности. У каждого учащегося развиваются личные качества: доброжелательность, ответственность, умение работать в коллективе. Учитель может на внеурочных занятиях в максимальной мере учесть возможности, запросы и интересы своих учеников. Внеклассная работа по математике дополняет обязательную учебную работу по предмету и должна, прежде всего, способствовать более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой. Внеклассные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю. Чтобы успешно проводить внеклассную работу, учителю приходится постоянно расширять свои познания по математике. Это благотворно сказывается и на качестве его уроков. Внеклассная работа эффективно влияет на качество знаний и успешность обучения учащихся по математике. Список использованной литературы: 1.Балк, М.Б. Математика после уроков: пособие для учителей / М.Б. Балк, Г.Д. Балк. – М.: Просвещение, 1971. – 462 с. 2. Балк М.Б., Балк Г.Д. Математический факультатив вчера, сегодня, завтра // Математика в школе. – 1987. – №5. – С.14–17. 3. Бевз Г.П. Методика викладання математики. – К.: Вища школа, 1989. – 367 с. 4. Внеклассная работа по математике в 6–8 классах / Под ред. С.И.Шварцбурда. – М.: Просвещение, 1984. – 362 с. 5. Гейлер Г. И. История математики в школе / Москва, Изд-во “Просвещение”, 1964.-376с. 6. Гусев В.А., Орлов А.И., Розенталь А.А. Внеклассная работа по математике в 6–8 классах. – М.: Просвещение, 1990. – 228 с. 7. Доморяд А. П. Математические игры и развлечения. – М.: Физматгиз, 1961. 8. Дорф П.Я. Методика преподавания математики. – Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1960. – 124 с. 9. Дынкин Е.Б., Молчанов С.А., Розенталь А.Л. Математические соревнования. Арифметика и алгебра. – М.: Наука, 1970.-96с. 10.Дышинский, Е.А. Игротека математического кружка: пособие для учителя / Е.А. Дышинский. – М.: Просвещение, 1972. – 144 с. 11. Дышинский Е.А. Игротека математического кружка. – М.: Просвещение, 1972.-228c. 12. Епишева О.Б. Общая методика преподавания математики в средней школе / Тобольск, Изд-во ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 1997.-191с. 13. Ермолаева Н.А. Маслова Г. Г. Новое в курсе математики средней школы / М:, Просвещение, 1978.-165с 14. Кадыров И. Взаимосвязь внеклассных и факультативных занятий по математике: Книга для учителей. – М.: Просвещение, 1983. – 63 с. 15.Колягин Ю.М.,Оганесян В.А.,Лукание Г.Л., Методика преподования математики в средней школе,1975.-230с 16. Лоповок Л.М. Як забезпечити ґрунтовні знання з математики. – К.: Радянська школа, 1964.-154с. 17.Математические вечера, конкурсы, игры // Математика в школе. – 1987. –№12.-С10-12. 18. И.В. Метельский. — М.: Педагогическое общество России. — 2004. — 57с. 19.Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика / А.Я.Блох, Е.С.Канин, Н.Г.Килина и др. – М.: Просвещение, 1985. – 56с. 20. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика. Учебное пособие для студентов физико-математических факультетов педагогических институтов / В.А.Оганесян, Ю.М.Колягин и др. – М.: Просвещение, 1980. – 367 с. 21.Методика викладання математики в середній школі. – Харків: Основа, 1992. – 304 с. 22.Нагибин Ф.Ф., Конин Е.С. Математическая шкатулка. - М.: Просвещение, 1981.-160с. 23.Перельман Я.И. Живая математика. - М.: Наука, 1978.-162с. 24. Петраков И.С. Математические олимпиады школьников. – М.: Просвещение, 1982. – 96 с. 25.Пичурин Л.Ф., Репьев В.В. Вопросы Общей методики преподавания математики / Москва Изд-во "Просвещение", 1979.-80с. 26.Предметные недели в школе / Сост. Л.В. Гончарова. – Волгоград: Учитель, 2001. – 136 с. 27. Рогановский Н.М. Методика преподавания математики в средней школе. – Минск: Вышэйшая школа, 1990. – 266 с. 28.Сефибеков С.Р. Внеклассная работа по математике.– М.: Просвещение, 1988. – 572с. 29. Слєпкань З.І. Методика навчання математики. – К.: Зодіак-ЕКО, 2000. – 512 с. 30.Фаермарк Д.С. Задача пришла с картинки. – М.: Наука,1974.-160с. 31. Фаермарк Д.С. Развитие интереса к математике. – М.: Учпедгиз, 1962.-88с. ПРИЛОЖЕНИЯ Внеклассное мероприятие по математике для 6 класса, проведённое в рамках предметной недели Игра «В мире математики» Учитель: Скорикова М.А. Цель игры: Способствовать повышению интереса к математике Задачи: Закреплять знания математических терминов, умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления и сложения. Совершенствовать вычислительные навыки Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания, сообразительности, находчивости, умения работать в команде. Помочь в воспитании таких качеств личности, как коллективизм, взаимопомощь, взаимовыручка, стремление к победе. Ход игры Вы сюда пришли не зря. Знанья и уменья свои покажите Любовь к математике делом докажите! Сегодня в игре «В МИРЕ МАТЕМАТИКИ»,которая будет проходить под девизом "Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий", встречаются две команды. Игра проводится для учащихся 6 классов. От каждого класса в игре принимает участие команда, состоящая из 8 человек. Знакомство с командами: Команды говорят своё математическое название и выбирают капитана. Представление команд Мы команда «треугольник» Пусть узнает каждый школьник, Будут нам , сказать хочу, Все задачи по плечу! Про команду номер два Разошлась уже молва. Называется «квадрат» Нам любой ученый рад! Выступают команды с приветствиями. Ну, а сейчас самое время представить строгое, но справедливое жюри. (представление жюри) Математическая разминка 1.Сколько хвостов у семи котов? (7) 2.Сколько носов у двух псов? (2) 3.Сколько пальчиков на руках у четырёх мальчиков? (40) 4.Сколько ушей у пяти малышей? (10) 5.Сколько ушек у трёх старушек? (6) 6.На одной ноге страус весит 60 кг. Сколько килограммов он весит на двух ногах? (60 кг) 7. Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (30 км) 8.Что тяжелее : килограмм сена или килограмм железа? (одинаковый вес) КОНКУРС 1. Расшифровать ребусы. 1 команда: ДВА,ЗАДАЧА,ТОЧКА 2 команда: СТЕПЕНЬ,ТРЕУГОЛЬНИК,ПЯТЬ КОНКУРС 2. «Вопрос - ответ» Каждая команда в течение 1 минуты должна ответить на 13 математических вопросов. Вопросы для 1 команды Результат сложения? (сумма) Сколько цифр вы знаете? (десять) Наименьшее трехзначное число (сто) Сотая часть числа? (процент) Инструмент для измерения углов? (транспортир) Сколько сантиметров в метре? (сто) Сколько секунд в минуте? (60) Результат деления (частное) Сколько лет в одном веке? (сто) Наименьшее простое число? (2) Сколько нулей в записи числа миллион? (шесть) Когда произведение равно нулю? (когда хотя бы один из множителей равен нулю) Что больше 2 м или 201 см? (201 см) Вопросы для 2 команды Результат вычитания? (разность) На какое число нельзя делить? (на 0) наибольшее двухзначное число? (99) Инструмент для построения окружности? (циркуль) Сколько граммов в килограмме? (1000) Сколько минут в часе? (60) Сколько часов в сутках? (24 часа) Результат умножения? (произведение) Сколько дней в году? (365 или 366) Наименьшее натуральное число? (1) Сколько нулей в записи числа миллиард? (9) Когда частное равно нулю? (Когда делимое равно нулю) Что больше 2 дм или 23 см? (23 см) КОНКУРС 3. Эдисон Т. говорил: «Гений состоит из 1 процента вдохновения и 90 процентов потения» Вот мы сейчас и посмотрим, какие вы гении. Ч  асто знает и дошкольник, что такое треугольник. А уж вам то, как не знать. Но совсем другое дело, быстро, точно и умело Треугольники считать. Например, в фигуре этой, сколько разных Рассмотри. Всё внимательно исследуй И по краю и внутри. КОНКУРС 4: БЛИЦТУРНИР. Командам решить пример, содержащий все математические действия, но выполнить это задание всей командой. - 1 ученик- расставляет порядок действий, - 2 ученик- выполняет первое действие, - 3 ученик- выполняет второе действие, - 4 ученик- выполняет третье действие, - 5 ученик- выполняет четвертое действие, - 6 ученик- выполняет пятое действие -7 ученик- выполняет шестое действие -8 ученик- выполняет седьмое действие и записывает ответ. КОМАНДА 1: 34*2+175:7-(12-4)*2-4:2= КОМАНДА2 : 35*3+175:5-(16-5)*3-6:3= 5.КОНКУРС КАПИТАНОВ Капитанам предлагается исключить лишнее слово КОМАНДА 1:САНТИМЕТР,МЕТР,ДЕЦИМЕТР,КИЛЛОГРАММ КОМАНДА 2: ТРЕУГОЛЬНИК, ПРЯМОУГОЛЬНИК, КВАДРАТ,ПЕРИМЕТР КОНКУРС 6Мысли логически. 1.– Отца одного гражданина зовут Николай Петрович, а сына этого гражданина – Алексей Владимирович. Как зовут гражданина? (Владимир Николаевич) 2.Портной имеет кусок сукна в 16 м, от которого он отрезает ежедневно по 2 м.По истечении скольких дней он отрежет последний кусок? (7 дней) 3. Вчера мой знакомый попал под дождь. Ни шляпы , ни зонта он с собой не взял. Укрыться от дождя было негде. Когда он добрался домой , вода с него лилась ручьями, но ни один волос на его голове не промок. Почему? (он был лысым) 4. Что не имеет длины, глубины ,ширины, а можно измерить?(время, температура) 5. Мальчик заплатил за бутылку с пробкой 11 рублей. Бутылка стоит на 10 рублей больше, чем пробка. Сколько стоит пробка? (1руб) 6. К реке подходят два человека. У берега лодка, которая может выдержать только одного. Оба человека переправились на противоположный берег. Как? (на разных берегах) Конкурс 7 Математические логические задачки 1.Кружок, треугольник, квадрат 2.Найти ответ (40) 3. Ничего не пишите и не используйте калькулятор. Возьмите 1000. Прибавьте 40. Прибавьте еще тысячу. Прибавьте 30. Еще 1000. Плюс 20. Плюс 1000. И плюс 10. Что получилось?(4100) 4. У меня две монеты на общую сумму 15 копеек. Одна из них не пятак. Что это за монеты? (5 и 10) Разминка “Кто самый внимательный” Участвуют по 1 человеку от каждой команды. Расскажу я вам рассказ В полтора десятка фраз Лишь скажу я слово три” Приз немедленно бери. Однажды щуку мы поймали Распотрошили, а внутри. Рыбешек мелких увидали И не одну, а целых ….. две. Мечтает мальчик закаленный Стать олимпийским чемпионом Смотри на старте не хитри А жди команду: раз, два,… , марш. Когда стихи запомнить хочешь. Их не зубри до поздней ночи. А про себя их повтори. Разок, другой. Но лучше…… пять. Н  едавно поезд на вокзалеМне три часа пришлось прождать Ну что ж друзья вы приз не взял и, Когда была возможность взять? Ведущий. Вот закончилась игра, Результат узнать пора. Кто же лучше всех трудился И   в игре отличился?Олимпиадные задания по математике для проведения школьного этапа в 2016 - 2017 учебном году. ( 6 класс) Задача №1 Вася может получить число 100, используя десять троек, скобки и знаки арифметических действий: 100 = (33 : 3 — 3 : 3) · (33 : 3 — 3 : 3)Улучшите его результат: используйте меньшее число двоек и получите число 100. Задача №2 На плоскости расположены четыре фигуры: два треугольника и две прямые. Они могут пересекаться и не пересекаться. Найди наибольшее возможное количество точек пересечения между собой всех этих четырёх фигур. Задача №3 Папа, Маша и Яша идут в школу. Пока папа делает 3 шага, Маша делает 5 шагов. Пока Маша делает 3 шага, Яша делает 5 шагов. Маша и Яша посчитали, что вместе они сделали 400 шагов. Сколько шагов сделал папа? (Напишите решение задачи, а не только ответ). Задача №4 Гриша с папой ходил в тир. Уговор был такой: Гриша делает 5 выстрелов и за каждое попадание в цель получает право сделать ещё два выстрела. Всего Гриша сделал 17 выстрелов. Сколько раз Гриша попал в цель? Задание№5 Отец старше сына в 4 раза, при этом суммарный их возраст составляет 50 лет. Через сколько лет отец станет старше сына в 3 раза? Задание№6 Один из пяти братьев – Андрей, Витя, Дима, Толя или Юра разбил окно. Андрей сказал: “Это сделал или Витя, или Толя”. Витя сказал: “Это сделал не я и не Юра”. Дима сказал: “Нет, один из них сказал правду, а другой – неправду”. Юра сказал: “Нет, Дима, ты не прав”. Их отец, которому, конечно, можно доверять, уверен, что не менее трех братьев сказали правду. Кто же из братьев разбил окно? Стенгазеты   |