Ориентирование на местности. Военная топография в допризывной подготовке молодежи Введение

• Название: Военная топография в допризывной подготовке молодежи Введение
• Анкор: Ориентирование на местности
• Дата: 19.10.2022
• Размер: 0.5 Mb.
• Имя файла: Ориентирование на местности.doc
• Тип: Глава; #741596
• страница: 13 из 13

§ 1.7.12. Занятие 12

Тема занятия: «Ориентирование на местности». Изучаемые вопросы: Сущность и способы ориентирования; Ориентирование на местности без карты.

Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Определение сторон горизонта по Полярной звезде; по Луне».

Место и время проведения занятия: на местности, в темное время суток.

Материальное обеспечение: компасы - по числу обучаемых. Инструктор должен иметь при себе фонарик, блокнот и карандаш.

Выполнение упражнения. Группа строится в одну шеренгу, инструктор доводит необходимую теоретическую информацию. Показывая обучаемым созвездия на ночном небе целесообразно сопровождать показ схематичным изображением созвездий на листе бумаги, подсвеченным фонарем.

§ 1.7.13. Занятие 13

Тема занятия: «Ориентирование на местности». Изучаемые вопросы: Движение по азимуту.

Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Движение по азимуту».

Материальное обеспечение: компасы, карточки азимутов, контрольные метки (18-24 шт), радиостанции – по числу обучаемых.

Место проведения занятия: на местности. Занятие должно быть заранее тщательно подготовлено инструктором. Для проведения его желательно выбрать небольшой участок леса, ограниченного со всех сторон естественными или искусственными ориентирами - дороги, просеки, водные преграды и т.п. В поперечнике участок леса не должен превышать 1 км.

В центре выбранного участка леса оборудуется нулевая точка, например, вбивается колышек. Затем инструктор приступает к прокладке первого маршрута движения по азимуту и составлению первой карточки азимутов – «Вариант 1-а». Для этого он выбирает нулевой азимут и движется точно на север на расстояние 200-250 метров. Пройдя это расстояние, он оборудует контрольную точку «А» - вбивает маркированный колышек или оставляет какой-либо другой знак. Затем берет азимут 120°, двигается по нему 200-250 метров и оборудует контрольную точку «Б» аналогичным образом ( полезно помнить, что при движении в прямом и обратном направлении азимуты должны отличаться на 180°; при движении по периметру прямоугольника или квадрата – на 90°; при движении по периметру равностороннего треугольника – на 120° ). Необходимо помнить, что расстояния от нулевой точки до точки «А» и от точки «А» до точки «Б» должны быть равны между собой. На точках «А» и «Б» оставляются пронумерованные метки, например, пробки от пластиковых бутылок, ламинированные карточки и т.п. Из точки «Б» берется азимут 240°, двигаясь по которому, инструктор должен вернуться в нулевую точку. Затем, взяв азимут 60°, инструктор двигается в точку «Б». Из точки «Б», взяв азимут 180°, инструктор проходит по нему расстояние по нему 200-250 метров и приходит в точку «В», которую оборудует так же, как «А» и «Б». Затем, взяв азимут 300°, возвращается в нулевую точку, отработав «Вариант 2-а». Таким образом, инструктор составляет шесть карточек азимутов «Вариант 3-а; 4-а; 5-а; 6-а», маршрут каждой из которых представляет собой равносторонний треугольник (рис.7.4).



Рис. 7.4 Движение по азимуту: схема контрольных точек

На каждой из контрольных точек «А», «Б», «В», «Г», «Д» и «Е» должно находиться по 3-4 контрольных метки, желательно имеющих общий цвет или форму, но разные номера.

Обучаемые обязательно должны на предварительных занятиях пройти тему «Дирекционный угол и магнитный азимут», ознакомиться с приемом взятия магнитного азимута и движения по нему.

Занятие с группой начинается в нулевой точке. Перед занятием обязательно доводятся правила техники безопасности и проводится подробный инструктаж по действиям в случае невыхода на контрольную точку. Обучаемым раздаются компасы, карточки азимутов, радиостанции и подается команда: «Приступить к выполнению упражнения». При этом шесть занимающихся выполняют упражнение, остальные дожидаются своей очереди вместе с инструктором возле нулевой точки.

Проходя через контрольные точки, обучаемый должен взять одну контрольную метку с наименьшим порядковым номером. Пройдя две контрольные точки, он возвращается в нулевую точку и сдает инструктору компас, карточку азимутов, взятые метки и радиостанцию. Следующий обучаемый, получив компас, карточку азимутов и радиостанцию начинает движение по освободившемуся маршруту. В течение занятия каждый обучаемый должен пройти 3-4 варианта маршрутов. Поэтому, количество контрольных меток на точках должно рассчитываться инструктором заранее. В дальнейшем, с ростом подготовленности обучаемых, стороны треугольников целесообразно увеличивать до 300-400 метров («Вариант 1-б; 2-б; 3-б; 4-б; 5-б; 6-б»). Также целесообразно постепенно повышать скорость прохождения маршрута. Ни в коем случае нельзя допускать прохождение маршрутов в ускоренном темпе в начале обучения – главное добиться четкого выхода обучаемого на контрольные точки.

§ 1.7.14. Занятие 14

Тема занятия: «Ориентирование на местности». Изучаемые вопросы: Ориентирование по карте.

Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Движение по направлению». Это упражнение предназначено для формирования у обучаемых навыков передвижения на местности, не отклоняясь от выбранного направления.

Место проведения занятия: на местности. Занятие должно быть заранее тщательно подготовлено инструктором. Для проведения его желательно выбрать небольшой участок местности, это может быть лес, редколесье или резко пересеченная местность с оврагами, впадинами и возвышенностями, ограниченный со всех сторон естественными или искусственными ориентирами - дороги, просеки, водные преграды и т.п. В поперечнике выбранный участок не должен превышать 1 км. Помощник инструктора из числа наиболее подготовленных учащихся должен скрытно находиться в конечной точке маршрута и контролировать отклонение точки прибытия обучаемого от контрольной точки.

Выполнение упражнения. инструктор указывает обучаемому азимут движения и напоминает способы контроля передвижения:

• 
  движение на удаленный ориентир - заметная точка горизонта, высота, излучина реки, отдельно стоящее дерево и т.п.;
  
• 
  движение под углом к собственной тени - используется, когда солнце за спиной; при движении выдерживается постоянный угол между направлением движения и направлением тени; необходимая поправка вносится каждые 20 минут движения;
  
• 
  движение с контролем определенного положения небесного светила (Солнце, Луна, звезда) по отношению к выбранному направлению (необходимая поправка вносится каждые 20 минут движения, исключение составляет Полярная звезда);
  
• 
  контроль угла между направлением движения и направлением полегшей от ветра травы;
  

1. инструктор указывает обучаемому расстояние, которое тот должен пройти, и напоминает способ перевода его в пары (тройки) шагов;

2. обучаемый начинает движение по направлению.

Дистанция, проходимая по направлению постепенно увеличивается в соответствие с повышением уровня подготовленности обучаемых.

§ 1.7.15. Занятие 15

: «Ориентирование на местности». Изучаемые вопросы: Движение по азимуту; Ориентирование по карте.

Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Определение и выдерживание направления движения по карте». Это упражнение предназначено для формирования у обучаемых навыков передвижения на местности, не отклоняясь от выбранного направления или намеченного маршрута, ориентируясь по карте и компасу. Следует отметить, что для успешного выполнения этого упражнения необходим весь спектр знаний, умений и навыков, полученных в результате прохождения предлагаемого курса топографии.

Место проведения занятия: упражнение выполняется на местности в течение светового дня.

Материальное обеспечение: топографическая карта местности, на которой выполняется упражнение (желательно масштаба 1:100000), компасы (желательно на каждого обучаемого, курвиметр (желательно на каждого обучаемого), карандаши, прозрачные линейки с транспортиром, блокноты, ластики.

Выполнение упражнения. Упражнение начинается с того, что инструктор на карте указывает одну или несколько точек, через которые должен пройти маршрут. Затем группа коллективно вырабатывает оптимальный маршрут движения (общая протяженность маршрута должна составлять 15-20 км), определяет точки привалов, отдыха и приема пищи. Для минимизации затрат конечная точка маршрута может совпадать с исходной. Инструктор контролирует ход работы и при необходимости направляет действия обучаемых. Далее инструктор назначает очередность и порядок смены проводников – каждый обучаемый должен выступить в роли проводника несколько раз. При этом очередность определяется физической подготовленностью учащихся - наиболее подготовленные работают в качестве проводников на конечных этапах маршрута.

Группа начинает движение по выбранному маршруту. В ходе марша все обучаемые должны следить за выдерживанием направления по заданному направлению, делая необходимые пометки в личных блокнотах на всем протяжении маршрута в жесткой привязке к нему. На маршруте инструктор предоставляет обучаемым максимальную самостоятельность в принятии решений, вмешиваясь в их работу только в крайних случаях. Кроме того, не допускается вмешательство в работу действующего проводника других обучаемых.

По прибытию в конечную точку блокноты сдаются инструктору для того, чтобы он имел возможность дать объективную оценку знаниям и работе каждого обучаемого в ходе занятия. На разборе результатов занятия инструктор предоставляет возможность обучаемым оценить свои действия в роли проводника и дать оценку работы своих товарищей.

§ 1.7.16. Занятие 16

Тема занятия: «Ориентирование на местности». Изучаемые вопросы: Движение по азимуту; Ориентирование по карте.

Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Прорисовка пройденного маршрута». Трудно себе представить заблудившегося в тайге волка или охотника-аборигена. Они не задумываются, как идти - они просто идут туда, куда им надо. Большинство современных людей утратили эту ценную способность, заложенную в них природой – это стало неизбежной платой за блага цивилизации. Данное упражнение позволяет «запустить» у обучаемых природный механизм ориентирования, т.е. выработать навык постоянного контроля за своим перемещением на местности и четкого позиционирования себя относительно одного или нескольких известных, но не всегда видимых глазу ориентиров без использования каких-либо технических средств.

Место проведения занятия: упражнение регулярно выполняется на закрытой (т.е. отсутствуют ярко выраженные ориентиры), желательно пересеченной местности во второй половине учебного курса в основной части занятия с периодичностью, определяемой инструктором.

Материальное обеспечение: карандаши, блокноты, ластики.

Выполнение упражнения. Инструктор строит группу в колонну по одному, подает команду: «В колонну по одному за мной шагом марш!» и ведет группу по заранее намеченному, нанесенному на карту и известному ему одному маршруту. Карту местности инструктор держит при себе, никому не показывая ее. На маршруте должно быть не менее трех плавных и трех резких изменений направления движения. При выходе в конечную точку маршрута, каждый обучаемый самостоятельно по команде инструктора наносит на бумагу схематичное изображение рельефа пройденного участка местности с нанесением на него своего маршрута движения. Инструктор, сверяясь со своей картой, оценивает работу каждого обучаемого.

§ 1.7.17. Занятие 17

Тема занятия: «Спутниковые системы навигации GPS и ГЛОНАСС: общая информация». Изучаемые вопросы: Спутниковые системы навигации GPS и ГЛОНАСС, их назначение и особенности.

Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Работа с GPS-навигатором».

Место проведения занятия: на местности.

Материальное обеспечение: компасы, карты, навигаторы GPS - по числу обучаемых. Внимание! Инструктор должен обратить внимание обучаемых на необходимость умения пользоваться таблицами поправок и своевременного внесения поправки при переходе из зоны в зону.

В дальнейшем, после проведения занятий №1-17, периодичность и содержание теоретических и практических занятий по военной топографии определяется инструктором в зависимости от динамики формирования необходимых умений и навыков у обучаемых.