Ориентирование на местности. Военная топография в допризывной подготовке молодежи Введение
 Скачать 0.5 Mb.
|
§ 1.7.8. Занятие 8Тема занятия: «Измерения на местности и целеуказание». Изучаемые вопросы: Угловые меры и формула тысячной; Измерение углов, расстояний (дальностей), определение высоты предметов; Определение крутизны скатов; Линейные меры. § 1.7.9. Занятие 9Тема занятия: «Измерения на местности и целеуказание». Изучаемые вопросы: Измерение углов, расстояний (дальностей), определение высоты предметов; Определение крутизны скатов. Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Измерение углов, расстояний (дальностей), определение высоты предметов и крутизны скатов». Место проведения занятия – на местности. Занятие должно быть заранее тщательно подготовлено инструктором – составлен маршрут движения группы обучаемых, точно определены расстояния до видимых ориентиров (5-6), размеры местных предметов и т.д. Материальное обеспечение: ручки, блокноты, компасы, линейки - по числу обучаемых. Обучаемые в сопровождении инструктора передвигаются по намеченному маршруту, измеряя расстояния (дальности) до видимых ориентиров, определяя высоту предметов, углов, крутизну скатов. Результаты измерений, записанные в блокнотах, в конце занятия оцениваются инструктором. Упражнение выполняется ориентировочно 1-2 раза в месяц. Частота повторения упражнения определяется инструктором в зависимости от уровня подготовленности группы. § 1.7.10. Занятие 10Тема занятия: «Измерения на местности и целеуказание». Изучаемые вопросы: Целеуказание по карте и на местности; Нанесение на карту целей и других объектов. Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Нанесение целей на карту и определение их прямоугольных и географических координат». Вариант А (рис.7.2).  Рис. 7.2 Нанесение целей на карту и определение их прямоугольных и географических координат (открытая местность) Материальное обеспечение: компасы АК, бинокли, карты участка местности, на котором проводится занятие, офицерские линейки, карандаши, блокноты - по числу обучаемых. Место проведения занятия . Инструктор выбирает открытый участок местности, имеющий 2-3 хорошо просматривающихся ориентира, отмеченных на карте. Выполнение упражнения . Инструктор расставляет обучаемых вдоль имеющегося линейного ориентира (тропинка, опушка леса и т.п.) на расстоянии 80-100 м друг от друга. Обучаемые, заняв указанные позиции, тщательно маскируются. Далее, инструктор выдвигается по заранее определенному маршруту и последовательно останавливается в известных ему одному точках (координаты точек инструктор определяет заранее и отмечает незаметными для обучаемых, сидящих на позициях, ориентирами). Количество точек - 3-4, расстояние между ними – 250-300 м, удаление точек от группы - 1000-1500 м. Остановившись возле намеченной точки, инструктор встает в полный рост, поднимает над головой флажок и в течение 1 минуты остается неподвижным. Далее он переходит на вторую точку и т.д. Обучаемые должны, комплексно используя свои знания и умения, определить прямоугольные и географические координаты обозначаемых целей (цели – точки стояния инструктора), и записать полученные данные в блокноты. Пройдя все точки, инструктор возвращается к группе, и, не собирая обучаемых вместе, проверяет у них точность определения координат целей. Упражнение (вариант А) выполняется во второй половине курса обучения, 1-2 раза в течение полутора часов. Частота повторения упражнения определяется инструктором в зависимости от уровня подготовленности группы. Вариант Б (рис.7.3). Материальное обеспечение: компасы АК, бинокли, карты участка местности, на котором проводится занятие, офицерские линейки, карандаши, блокноты - по числу обучаемых.  Рис. 7.3 Нанесение целей на карту и определение их прямоугольных и географических координат (закрытая местность) Место проведения занятия. Инструктор выбирает закрытый участок местности (лес, редколесье, среднепересеченный участок). Возле этого участка обязательно должны быть 2-3 линейных ориентира (река, опушка леса, дорога и т.п.). Инструктор до начала занятия намечает 2-е точки (цели): например, выбирает два дерева и обвязывает их заметной лентой. Далее он определяет прямоугольные и географические координаты выбранных точек любым доступным способом. При этом первая точка, с которой будут работать обучаемые, должна быть равноудаленной от линейных ориентиров на расстояние 250-500 м, вторая – на 500-1000 м. Выполнение упражнения. Обучаемые подводятся инструктором с любого направления к первой точке на удаление предельной видимости (в лесу - 50-70 м). Подается команда: «Начать выполнение упражнения!». Каждый обучаемый, в соответствии с указанным ему линейным ориентиром, определяет прямоугольные и географические координаты первой точки (цели) по схеме: берет удобный азимут на линейный ориентир; выдвигается к нему, отсчитывая расстояние парами (тройками) шагов; определяет прямоугольные и географические координаты своей точки стояния возле линейного ориентира, используя видимые с нее ориентиры, указанные на карте; определив координаты своей точки стояния, откладывает на карте дирекционный угол, обратный пройденному азимуту и отмеряет на нем пройденное расстояние, добавляя поправку на расстояние предельной видимости объекта; определяет прямоугольные и географические координаты указанной цели и записывает полученные данные в блокнот. Выполнив задание, группа переходит ко второй, более удаленной от линейных ориентиров, точке и повторяет упражнение. При этом обучаемые должны направляться инструктором на разные линейные ориентиры разными азимутами. Упражнение (вариант Б) выполняется во второй половине курса обучения, 1-2 раза в течение полутора часов. Частота повторения упражнения определяется инструктором в зависимости от уровня подготовленности группы. Внимание! Необходимо добиваться, чтобы ошибка в определении координат не превышала 2 мм в масштабе карты. Кроме того, инструктор должен требовать от обучаемых, чтобы на картах, использующихся для выполнения задания, не оставалось никаких следов (карандашные линии, иголочные проколы, следы от ластика и т.п.). Перед первым выполнением обучаемыми этого упражнения, инструктор должен провести образцовый показ необходимых действий – это позволит повысить эффективность обучения. |