|
|
Воспитатель бородина е. С. Максимова е. В
3 неделя октября: Труд в селе
|
| Стихотворение недели
Не мешайте мне трудиться, я водицы принесу,
И холодною водицей всех конечно угощу
Пейте, пейте, не жалейте!
|
| Игра-тренинг
Вставайте в круг. Я буду задавать вопросы, а тот ребёнок, о ком пойдёт речь, сделает шаг вперёд. Кто у нас самый высокий, самый маленький, у кого самые светлые волосы, самые тёмные, у кого на голове есть бант, у кого на одежде есть пуговицы, у кого в одежде присутствует красный (синий, жёлтый) цвет?
(после игры педагог обращает внимание детей на то, что они снова смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других)
|
| Пальчиковая гимнастика
Большой палец встал один, указательный за ним
Средний будит безымянный, тот поднял мизинчик малый.
Встали братцы все, Ура! На работу им пора
(по очереди трогать пальцы то правой, то левой рукой, на последней строчке – хлопать в ладоши)
|
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
Ребята, рассмотрите внимательно картинки (город-село) и разделите их на 2 группы по одному признаку. Как вы разделили? Чем отличается город от села? (разные дома, транспорт, труд людей) Вспомните профессии людей на селе? А в городе? Люди разных профессий в городе и селе помогают друг другу?
Вывод: городские жители делают технику для работы в поле, на ферме, а крестьяне выращивают пшеницу, овощи, фрукты, скот для городских тружеников
Дид.игра «Какие профессии где нужны»
Цель: упражнять в умении классифицировать
|
Чем занимаются люди в селе? Что вы знаете о труде птичницы? Где работает птичница (картинка) Что она делает на работе? Для чего нужен её труд? Кто такие пастухи? Как называют пастуха, который пасёт овец? Кто ухаживает за животными, когда приходит зима и скот не пасётся на лугах? Что делают животноводы, конюхи? (картины)
Дид.игра «Кому, что нужно для работы»
Цель: упражнять в употреблении слов, обозначающих орудия труда в речи, в умении составлять логические пары
|
Сегодня мы поговорим о том, что делают в селе для города. Для этого надо вспомнить профессии людей на селе. Назовите их? Что делают животноводы? Выберите картинки с продуктами, которые они производят. Овощеводы? Садоводы? Птичницы? Хлеборобы?
Вот как важен труд на селе. Без него жизнь человека станет невозможной
Дид.игра «Каждому предмету своё место
Цель: закрепить представления об отличительных особенностях села от города
|
Какие сельские профессии вы знаете? Кто выращивает овощи и фрукты? Как называют этих людей? Как они выполняют свою работу? (показ картин) Для чего нам столько овощей и фруктов? Что из них можно заготовить на зиму?
Дид.игра «Что сначала, что потом»
Цель: развивать логическое мышление
|
Вспомните профессии сельских жителей.
Дидактическая игра «Угадай кем я работаю»
Я каждому раздам картинки с изображением сельской профессии и мы поиграем Расскажите о профессии, которая изображена на картинке, а мы постараемся угадать, кем же вы работаете и где
Дид.игра «Угадай, где и кем я работаю»
Цель: уметь устанавливать логические связи, развивать слуховое внимание
|
|
4 неделя октября: Мы живём в Красноярском крае
|
| Стихотворение недели
Среди всех народов, среди разных стран
Россию люблю я больше всех
|
| Игра-тренинг
Утром солнышко встаёт, (руки вверх к солнышку)
Всех на улицу зовёт (руки в стороны, приглашающий жест)
Выхожу из дома я. (показываем двумя руками на себя)
Здравствуй Родина моя (широко разводим руки в стороны)
|
| Пальчиковая гимнастика
- Как живёшь? - Вот так! (пальцы в кулак, большой – вверх). Как плывёшь? - Вот так!
- Как бежишь? - Вот так! (бег на месте, руки согнуты в локтях, пальцы в кулаке)
- Вдаль глядишь? - Вот так! (приставляем руку ко лбу козырьком)
- Ждёшь обед? - Вот так! (подпираем щёку кулачком). - Машешь вслед? - Вот так! (машет рукой)
- Утром спишь? - Вот так! (руки под щекой). - А шалишь? - Вот так! (нажать на надутые щёки с двух сторон указательными пальчиками)
|
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
Беседа о том, в какой республике мы живём? Что такое Родина?
Беседа о празднике День Республики: как вы думаете, как народ будет отмечать день рождения страны?
Казахстан – большая и богатая страна, в ней живёт дружный, гостеприимный народ и в свой праздник каждый будет принимать гостей, готовить национальные блюда. Вспомните, какие национальные казахские блюда мы знаем? Как называется национальная посуда? Что будем накрывать к празднику?
Дид.игра «Покупаем сувенир»
Цель: развивать связную речь
|
Как называется наше село, город? Как называется улица, на которой расположен детский сад? Как вы думаете, почему так называется наша улица? Что ещё находится на этой улице? Ездит ли по улице транспорт? Какой?
На нашей улице можно увидеть грузовой и пассажирский транспорт и люди здесь живут разных профессий. Назовите их. У нас есть и другие улицы. На какой улице вы живёте? (объяснить значение названий)
Дид.игра «Волшебное путешествие по карте Казахстана»
Цель: закрепить знание городов, природы Казахстана.
|
Сегодня поговорим о нашем селе (городе)
Как называется? Что вы знаете о нашем селе (городе)
Где работают люди? (показ иллюстраций и фото птицефабрики, магазина, больницы, школы)
Почему так называется село? (рассказ о истории села)
Дид.игра «Я знаю города»
Цель: закрепить знания о городах Казахстана
|
Посмотрите на эти картинки – это природа Казахстана. Что вы здесь видите? (горы, степи, реки, полупустыни). Как много места надо, чтобы всё это поместить. Казахстан – большая и богатая страна, здесь много рек, озёр, лесов, но больше всего степей и полей, где сеют хлеб. Наша страна богата своим хлебом (иллюстрации)
Дид.игра «Кто я?»
Цель: развивать умение делать простейшие умозаключения
|
Какой город расположен недалеко от нас? Как он называется? Наш город большой и чтобы удобнее было в нём жить и работать, он разделён на микрорайоны и улицы (показать план города)
В нашем городе есть много заводов и фабрик (назвать) и мелкие предприятия. Вы сидите за столами, которые сделали в нашем городе, а продукцию молочного завода вы все знаете и любите. В нашем городе можно и хорошо отдохнуть. Где вы отдыхаете, куда ходите с родителями в выходные?
Дид.игра «Где мы были»
Цель: упражнять в составлении предложений
|
|
5 неделя октября: Экономическое воспитание
| Стихотворение недели
Возьми меня с собой шофёр, возьми меня с собой шахтёр, возьми меня с собой рыбак, возьми меня с собой моряк.
Я всех прошу: «Возьмёте? Да? И лишь лентяев – никогда!
| Игра-тренинг
Давайте скажем друг другу несколько добрых слов. Сидя в кругу возьмитесь за руки и глядя в глаза соседу, постарайтесь сказать ему 1-2 добрых слова, за что-то похвалить. Принимающий комплимент, кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно» Затем он дарит комплименты своему соседу и т.д.
| Пальчиковая гимнастика
Бублик (большой и указательный пальцы образуют круг); баранку (большой и средний пальцы образуют круг)
Батон (большой и безымянный пальцы образуют круг) и буханку (большой и мизинец образуют круг)
Пекарь из теста (имитация лепки хлеба), испёк спозаранку
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
На столе предметы: посуда, одежда, мебель, игрушки.
Назовите всё это одним словом (вещи)
Кто пользуется ими? (люди) Зачем человеку эти вещи??
Как они к нам приходят?
Кто их создаёт? (мастера)
Вам нравятся эти вещи? Почему? Какие они? Что можно сказать о людях, которые их создавали, какие они? Что нужно делать, чтобы вещи всегда оставались красивыми, чистыми, целыми? Что значит беречь вещи?
Дид.игра «Что было бы, если бы…»
Цель: способствовать осознанию детьми социальной значимости вещей, сделанных руками человека
|
На столе перед детьми картинки с изображением города и села. Посмотрите на картинки и разделите их на 2 группы. Почему вы их так разделили? Чем отличается город от села? Чем занимаются люди в селе?
(Воспитатель ставит на стол на подносе чёрный и белый хлеб, сушки, печенье). Из чего всё это делают? (из муки) А из чего делают муку? (показываю колосья злаков). А вы знаете, как выращивают зерно? Кто выращивает зерно? Какое интересное слово: хлеб+работа. Что же это за работа? (с помощью модели или лесенки дети рассматривают последовательность трудовых процессов по выращиванию и изготовлению хлеба):
Без хлеба – нет обеда
|
Зачем люди носят одежду?
Как живут без одежды животные?
Из чего шьют одежду, обувь? Где шьют? Что должен делать человек с одеждой и обувью, чтобы они оставались всегда как новые? Вспомните слова из сказки «Мойдодыр» «И сбежали от грязнули и чулки и башмаки» Почему сбежали? Давайте придумаем правила о том, как ухаживать за одеждой и обувью? Зачем нужно беречь одежду и обувь?
Дид.игра «Когда, что, носят» Воспитатель показывает картины природы в разное время года и предлагает поднять карточки тем детям, у кого одежда для зимы.
Как она называется? (зимняя)
Покажите карточки с одеждой для лета. Как она называется?
|
Кем бы вы хотели стать, когда вырастите большими? Что значит трудиться? На столе картинки с рожицами (грустная, весёлая, равнодушная) Выберите себе рожицу такую, как вы относитесь к слову «трудиться»
Чем вы любите заниматься? Выберите из изображённых занятий 2 самых интересных для вас (карточки с изображением разных занятий детей)
Игра с мячом «Чему бы я хотел научиться?»
Упражнение «Узнай зверей по силуэту» (медведь, лиса, белка) Чему бы ты хотел научиться у этих лесных обитателей?
Как вы понимаете пословицу «Под лежачий камень вода не течёт»?
|
Я вас приглашаю в магазин за покупками. Можете ли вы сразу туда отправиться? (нет, у нас нет денег). Где взрослые люди берут деньги? Зачем людям деньги? Как называются деньги в Казахстане? Кто изображён на деньгах? Как вы думаете, всегда ли были деньги? Раньше, когда денег не было, люди меняли одни предметы на другие: у одного было много сахара, но он не умел шить одежду и поэтому менял сахар на одежду. Трудно было договориться, сколько надо отдать одного товара в обмен на другой. И люди придумали отдавать за товар деньги. Деньгами служили ракушки, бусинки, драг. камни и др. Давайте мы тоже придумаем свои деньги, которыми сможем платить в нашем магазине.
|
1 неделя ноября: Моя безопасность
|
| Стихотворение недели
Если я буду осторожен, то не пораню себе кожу, гвоздь забивая молотком и не ошпарюсь кипятком
Чтоб я ни делал – никогда, не причиню себе вреда
|
| Игра-тренинг
Дети находятся в круге. Ведущий говорит, что сейчас каждый может подарить и получить подарок. Со словами: «Я хочу подарить тебе сегодня…» ведущий обращается к сидящему рядом и описывает то, что он придумал преподнести в подарок (настроение, прикосновение, цветок, песенку, стихотворение) . чем необычнее будет придумано, тем лучше. Принимающий подарок принимает и дарит что-нибудь следующему по кругу.
|
| Пальчиковая гимнастика
Пылесос, пылесос, ты куда суёшь свой нос
Я жужжу, я жужжу, я порядок навожу
(на первую строчку ритмично сгибать пальцы обеих рук, ладони вперёд, на вторую строчку то же самое, но ладони смотрят друг на друга, на третью – кончики пальцев соприкасаются друг с другом)
|
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
У воспитателя набор предметов (гвоздь, топор, бутылка). Считаете ли вы эти предметы опасными? Умеете вы пользоваться этими предметами? Как нужно вести себя, если у вас в руках такой предмет? А если делать не так как нужно, что может случиться? Какие ещё опасные предметы вы знаете? Где дома хранятся такие предметы? (показываю картинки – дети отвечают)
Дид.упр.»Будь внимателен»
А теперь с помощью значков раздели предметы на 2 группы
нельзя брать
осторожно пользоваться
|
Службы спасения.
Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с изображением пожара.
От чего происходит пожар? Если у вас случится пожар, как вы поступите? Люди какой профессии борются с пожаром? Что нужно пожарным, чтобы победить огонь?
Как вызвать пожарников?
Дид.игра «Да-нет»
Цель: развивать связную речь, учить правильно составлять предложения, изменяя слова в них.
|
Вокруг много опасных ситуаций. Взрослые заботятся о детях, любят, берегут их, чтобы они выросли здоровыми и сильными. Но, к сожалению, есть люди, которые творят зло. Они грабят, убивают, воруют детей. Какое зло этот человек может причинить твоей семье?
Опишите, как может выглядеть этот человек? Но не всегда симпатичный человек – добрый человек (сказки «Золушка», «Аленький цветочек»). Разыгрывается ситуация, когда незнакомый человек хватает ребёнка за руку и тащит куда-то. Как вы защититесь? Если вы побываете в такой ситуации, обязательно расскажите об этом родителям.
| Если чужой приходит в дом
Вспомните сказку «Волк и семеро козлят». Как волк обманул козлят? Недобрые люди, чтобы обмануть, тоже меняю внешность, переодеваются, меняют голос, чтобы их не узнали и не сдали в полицию. Как вы думаете, можно пускать в дом незнакомого человека, даже, если он кажется нам добрым и честным? (игровой тренинг, куда включены уговоры, ласковый тон, обещания.
Что вы скажете. Если такой человек будет проситься в дом? (вызвать милицию по телефону 02)
Дид.игра «Что было бы, если…»
Цель: учить производить простейшие умозаключения,
| Опасное в природе
Отправимся в путешествие на луг. Кого летом можно встретить на лугу? (насекомых) Каких насекомых вы знаете? Среди насекомых есть тоже опасные(осы, пчёлы, мухи)
Чем они опасны? Как нужно вести себя при встрече с ними?
Что вы будете делать, если вас на лугу застигнет гроза? (рассказать детям, как избежать опасности во время грозы)
Дид.игра «Хорошо-плохо»
Цель: упражнять в оценивании одного и того же явления с разных позиций
|
|
2 неделя ноября: Осень
|
| Стихотворение недели
Осень! По утрам морозы, в рощах жёлтый листопад.
Листья около берёзы золотым ковром лежат.
В лужах лёд прозрачный, синий, и на листьях белый иней
|
| Игра-тренинг
Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое.
Здравствуй вольный ветерок, здравствуй, маленький дубок
Мы живём в родном краю, всех я вас приветствую (пальцы обеих рук «здороваются» поочёрёдно)
|
| Пальчиковая гимнастика
“Гроза”
Закапали капли (постучать двумя пальцами каждой руки по столу); Идет дождь (постучать четырьмя пальцами)
Он льет как из ведра! (стучим сильнее); Пошел град (косточками пальцев выбиваем дробь)
Сверкает молния (шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе); Гремит гром! (барабаним кулаками или хлопаем в ладошки)
Все быстро убегают домой (прячем руки за спину); А утром снова ярко светит солнце! (описываем руками большой круг)
|
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
На мольберте 2 картины «Лето « и «Осень». Какие изменения происходят в природе с приходом осени? Сравните осень с летом. Назовите осенние месяцы.
Дид.игра «Когда это бывает» (с пиктограммами)
Цель: развивать внимание, память, логическое мышление
(на пиктограммы лета кладут цветок, а пиктограммы осени складывают в корзинку
|
Назовите первую примету осени (листопад)
Что такое листопад? Рассмотрите иллюстрации, опишите листопад
Почему происходит листопад? Что происходит с другими растениями осенью? (трава, цветы)
Дид.упражнение «Узнай растение на иллюстрации» при ответе обязательно объяснить, как узнали то или иное растение.
Дид.игра «С какого дерева листок»
Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям
|
Послушайте стихотворение
Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают прочь за синее море, все деревья блистают в разноцветном уборе
Куда улетают птицы? Почему улетают птицы? На какие группы можно разделить всех птиц? (перелётные и зимующие)
Дид.игра «Узнай по описанию»
Цель: развивать связную речь
Дид.игра «Чей домик»
Цель: упражнять детей в установлении логических соответствий
|
Как вы думаете, почему в народе говорят: «Осень - запасиха, зима – прибериха»
Как можно сказать об осени? (щедрая, богатая. Урожайная)
Что запасает осень на зиму? (хлеб. Овощи, фрукты, грибы, ягоды)
Кто выращивает богатый осенний урожай? (дети образуют названия профессий: хлеб-хлебороб и т.д.)
Чем ещё осенью занимаются люди? (рассматриваем иллюстрации о труде людей осенью)
Дид.игра «Где, что растёт»
Цель: упражнять в установлении логических связей»
|
Теперь мы хорошо знаем, как человек к зиме готовится, все запасы делает. А животные. Они тоже должны приготовиться к суровой зиме.
Расскажите о диких животных, домашних, насекомых и их зимовке
Дид.игра «Кто, где зимует?»
Цель упражнять в установлении логических связей
|
|
3 неделя ноября Тема: Учимся вежливости
|
|
Стихотворение недели
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро улыбчивым лицам
Доброе утро всем!»
|
|
Игра-тренинг
Возьмёмся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох (3 раза). Очень хорошо. Послушаем как бьется сердце. Тук – шаг вперёд, тук – шаг назад (3 раза) покачивать в ритме стихотворени. 2 строчка: охватить левой
|
|
Пальчиковая гимнастика
Руки в стороны, в кулачок, Разожми и на бочок.
Руки вверх, в кулачок, Разожми и на бочок.
Руки вниз, в кулачок, Разожми и на бочок.
(выполнять движения по тексту)
|
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
Кто ходит в детский сад? Почему дети ходят в детский сад? Кто работает в детском саду? Кому нужна работа сотрудников?
Вывод: в детском саду все сотрудники заботятся о том, чтобы всем детям было хорошо. Труд работников детского сада надо уважать. Как мы покажем своё уважение? (будем благодарить, помогать)
Дид.игра «Сколько слов я знаю?»
Цель: активизировать словарь детей
|
Кто работает в детском саду? Что делает воспитатель? (после ответов детей рассказываю о втором воспитателе – чем она любит заниматься в свободное время, какая у неё семья)
Что делает няня? (после ответов рассказываю о ней)
Дид.игра «Оживи картинку»
Цель: развивать умение правильно действовать в определённых ситуациях
|
Целевое посещение младшей группы.
Чем похожи группы? Чем отличаются?
Детский сад – это большая семья, где старшие дошкольники должны заботиться о младших (одевать на прогулку, гулять с ними, помогать собирать игрушки, делать для них игрушки)
Дид.игра «Доскажи словечко»
Цель: упражнять в умении подбирать рифму
|
Когда идёшь мимо нашего здания, как можно догадаться, что это детский сад? Что есть у нас на участках? Почему у каждой группы свой участок? Что ещё есть на нашей территории? Для чего нужен огород, сад? Для чего наша медсестра ухаживает за фитоогородом? Как мы можем помочь сотрудникам ухаживать за территорией?
Дид.игра «Что сказать…»
Цель: упражнять в умении употреблять вежливые слова в жизненных ситуациях
|
Если вас спросят из какого вы детского сада, что вы ответите? (адрес и название детского сада).сколько этажей в здании нашего детского сада? Какие окна в здании? Для чего окна сделали такими большими? Если проходишь мимо, как можно догадаться, что это детский сад? Что можно рассказать своим друзьям из города о нашем детском саде?
Дид.игра «Да-нет»
Цель: упражнять в умении оценивать свои поступки
|
| |
|
|
Скачать 460.5 Kb.