|
|
Воспитатель бородина е. С. Максимова е. В
1 неделя декабря: Труд в городе
|
Стихотворение недели
Один играет на пиле,
Другой играет на метле,
Играет третий на дровах –
И все стоят на головах
|
Игра-тренинг
– Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью. покачивать в ритме стихотворени. 2 строчка: охватить левой
|
Пальчиковая гимнастика
1,2,3,4,5 – вышли пальчики гулять
1,2,3,4,5 – в домик спрятались опять
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Взрослые люди, где бы они ни жили – в городе или деревне, обязательно работают. Назовите профессии, которые вы знаете? Работа по модели: профессии людей в городе и селе соединить фломастером с изображением города или села.
Предлагаю рассмотреть картинки с изображением слесаря, часовщика, сапожника. Что делают эти люди? Как называются их профессии?
Дид.игра «Кто, что делает?»
Цель: устанавливать логические связи, составлять пары слов, предложения.
Кто готовит еду?
Кто ремонтирует кран?
Кто учит детей?
Кто ремонтирует часы?
Кто строит дома?
|
Мастера на все руки.
Очень полезное дело сапожное. Босиком далеко не уйдёшь. А без одежды? В любом деле без портного не обойтись. Врачу – халат, актрисе – платье, клоуну – смешной наряд, военному – форму.
Очень увлекательное дело – одежду мастерить.
Какие мы ещё профессии вспомнили?
Дид.игра «Угадай, где и кем я работаю»
Цель: развивать связную речь, упражнять в составлении описательного рассказа
|
Если вдруг вы заболеете, как вы поступите? Врачей много, все называются по-разному: педиатр, хирург, стоматолог, окулист, лорврач.
Почему профессии врачей так по-разному называются?
Кого из врачей вы позовёте, если у вас болит ухо? Зуб? Глаз? Высокая температура?
Дид.игра «Где какая профессия нужна?»
Цель: развивать познавательные способности
|
Вам нравится наш Костанай?
Кто построил красивые дома? Кто создаёт эту красоту? (строители – маляры, строители, архитекторы, монтажники, каменщики, столяр, штукатуры)
Дид.игра «Кто чем работает?»
Цель: развивать речь, упражнять в образовании соответствующих принадлежностей для труда
|
Как вы думаете, спит ли город ночью? Кто ночью работает? (милиция, сторожа, пекари, врачи скорой помощи, продавцы круглосуточных магазинов, работники дорожной службы)
Почему эти люди трудятся даже ночью? Что случится. Если кто-нибудь из них не выйдет на работу?
Дид.игра «Кому, что нужно для работы?»
Цель: упражнять в составлении предложений разного типа, развивать память, логическое мышление
|
2 неделя декабря: Предметный мир
| Стихотворение недели
Глубоко – не мелко, корабли в тарелках:
Луку головка, красная морковка
Петрушка, картошка и крупки немножко.
Вот кораблик плывёт, заплывает прямо в рот
| Игра-тренинг
«Холодно-жарко»
подул холодный северный ветер (дети съёжились)
выглянуло летнее солнышко, можно загорать (дети расслабились, обмахиваются платочками) (повторить 2-3 раза)
| Пальчиковая гимнастика
Крепко держатся дружочки
Не разнять нам их – крючочки
(сжать мизинцы обеих рук друг с другом, как 2 крючка, чтобы их трудно было расцепить, так же делать и с другими пальцами)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Ребята, посмотрите вокруг себя. Назовите всё, что вы видите (мебель, игрушки, посуда). А как вы считаете, из чего они сделаны? (дерево, бумага, ткань, пластмасса, стекло). Почему люди для изготовления предметов используют разные материалы? (потому что люди знают свойства материалов, например, из бумаги нельзя шить одежду, т.к. она легко рвётся) и пр.
Дид.игра «Наведи порядок»
Цель: группировать предметы по общим признакам.
(дети должны разложить карточки с изображением предметов на 3 группы по назначению, по цвету, по форме)
|
Вы любите играть? С какими игрушками вы любите играть? Из чего сделаны наши игрушки? Кто сделал для нас игрушки? Почему игрушки сделаны из разных материалов? Почему мяч сделан из резины, кукольная одежда из ткани и меха, посуда из пластмассы?
Чем отличаются игрушки от настоящих предметов?
Дид.игра «Подбери предмет»
Цель: закрепить название материалов, из которых изготовлены предметы
|
Показываю разную кукольную одежду.
Из чего шьют одежду?
Какие свойства ткани вы знаете?
Как эти свойства люди используют при шитье? (прочная, легко шьётся, не расползается в воде, можно стирать, гладить)
Выберите ткань, из которой можно сшить летнюю, зимнюю одежду. Почему?
Дид игра «Оденем куклу на прогулку»
Цель: упражнять в подборе одежды по сезону, учить обосновывать свой выбор, говорить термин «демисезонная» одежда
|
На столе предметы из пластмассы.
Как вы думаете, что объединяет эти предметы?
Как называется материал, из которого они сделаны?
Слово пластмасса состоит из двух слов: пластическая масса
Её изобрели учёные. Каковы же свойства пластмассы? Какая она? (мягкая, упругая, гладкая, лёгкая, тёплая) – в сравнении со стеклом.
Что ещё можно сделать из пластмассы и почему?
Дид.игра «Опиши и назови»
Цель: упражнять в умении описывать предмет, называя все существенные признаки
|
Какие материалы, необходимые для изготовления разных вещей вы знаете? (например, окружающих предметов)
Объясните, почему вы так решили. Какие свойства материалов делают этот предмет необходимым и послушным людям?
Дид. игра «Что лишнее»
Цель: закрепить знания детей о разных материалах
|
3 неделя декабря: Моя Республика Казахстан
| Стихотворение недели
Земля, земля, родная моя, поговори с любимым сыном
Конца и края не видать твоим просторам и долинам
| Игра-тренинг
Давайте поздороваемся» (без слов) глазками, ручками, головками, улыбкой.
| Пальчиковая гимнастика
Мои пальчики расскажут (руки вверх, ладони внутрь – наружу), всё умеют, всё покажут, пять их на моей руке.
Всё делать могут, всегда помогут (хлопки), они на дудочке играют, мячик бросают,
Белъё собирают, пол подметают, они считают (дети действуют по тексту) - мои пальцы на руке (хлопки)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Вы любите путешествовать? На чём вам нравится путешествовать? Мы с вами отправимся путешествовать по Казахстану на орле (показ). Что мы можем увидеть, пролетая над Казахстаном? Послушайте стихотворение (см. выше)
О чём это стихотворение?
Наше время знаменито тем, что наша страна получила независимость, народ выбрал первого президента, у нас появился свой флаг и герб.
(показ) Что можно рассказать о нашем флаге? Что изображено на гербе? Если вас спросят гости из другой страны, что вы им расскажите о Казахстане?
Дид.игра «Четвёртый лишний»
Цель: развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы
|
Продолжаем путешествие по Казахстану на орле. О чём эти пословицы?
Для Родины своей ни сил, ни жизни ни жалей.
Джигит лишь на Родине джигит.
А вы знаете названия городов нашей Родины?
В этом сундучке собраны предметы, они не простые.
Попробуйте объяснить, что каждый из них обозначает для городов Казахстана (каменный уголь, хлопок, железная руда, нефть, колосок хлеба, шерсть)
Люди каких профессий славят нашу Родину?
Чем вы можете прославить свою Родину?
Дид.игра «Узнай по описанию»
Цель: развивать умение определять профессию по описанию характерных признаков.
|
Путешествие по Алматы, Астане.
Что означают названия этих городов в переводе с казахского языка?
Рассматривание фотографий Алматы, Астаны , основных достопримечательностей.
Если бы вы отправились в другую страну, какой сувенир вы бы взяли о Казахстане в подарок?
Дид.игра «Я знаю…»
Цель: активизировать знания о городах Казахстана, словарный запас слов, упражнять произвольную память
|
Работа по карте Казахстана
Что можно узнать по карте?
Вспомните, что обозначают на карте зелёный, жёлтый, коричневый цвет.? Чего в Казахстане больше?
(показ иллюстраций гор, степей)
Что обозначено на карте голубым цветом?
Показать иллюстрации озера Балхаш, морей Каспийского и Аральского. Что вы знаете о них, чем занимаются здесь люди?
Дид.игра «Я знаю…»
Цель: активизировать знания о о растительном и животном мире Казахстана, словарный запас слов, упражнять произвольную память
|
Чем богата наша страна? Для чего люди добывают полезные ископаемые? Что из них делают?
Какие города славятся этими богатствами?
Богатства Казахстана это и редкие животные и растения.
Показываю Красную Книгу Казахстана, рассматриваем, узнаём животных.
Дид.игра «Волшебное путешествие по Казахстану»
Цель: закрепить знания о республике.
|
4 неделя декабря: Искусство народа
| Стихотворение недели
Давайте люди дружить друг с другом, как птица с небом, как травы с лугом,
Как ветер с морем, поля с дождями, как дружит солнце со всеми нами.
| Игра-тренинг
Педагог предлагает ребятам опуститься на коврик и представить себя на теплом солнечном берегу у моря или на полянке. Мягким вкрадчивым голосом педагог озвучивает слова Солнышка (игрушка или картинка улыбающегося Солнышка). Солнышко: «Дети, я люблю вас: ваши глазки, улыбки, ваши добрые и заботливые руки. Я радо тому, что могу заглянуть к вам в окошко и увидеть вашу группу и вас – дружных и добрых ребят. Я вижу, что у вас нет драк, ссор и обид. Это мне помогает сиять ярко-ярко и дарить вам свое тепло. Я знаю, что вы тоже любите делать друг другу подарки. Возьмите сейчас друг друга за ручки и почувствуйте, как мое тепло течет по вашим ручкам. И вы передайте его от одного к другому».
| Пальчиковая гимнастика
Раз-мизинчик -после ссоры помирится можно скоро; два, побольше – безымянный - он мизинчику родня, для колечка он у мамы и для счета у меня.
Три соседний - палец средний; четыре указательный, а иногда - лизательный- лизать с него варенье ну просто объедение.
Пять большой, он чем хорош? Если спросят: "Как живешь?" Он нам нужен для того, чтоб ответить людям:"ВО!"
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
На столе предметы народного декоративно-прикладного искусства. Вам нравятся эти игрушки? Они одинаковые или разные? Можно разделить их на группы? Почему вы так разделили? (похожи по цвету, материалу) Эти игрушки и посуду сделали народные мастера России и Казахстана.
На свои изделия они переносили всё, что видели в природе: листья, ягоды, цветы, животных. Поэтому их работы такие красивые.
Дид.игра «Разрезные картинки (6-8 частей)
Цель: сложить из частей изображения хохломских, дымковских, Городецких, казахских умельцев.
|
Показываю игрушки и посуду с хохломской росписью.
Что общего у всех этих изделий, чем они похожи? (сделаны из дерева). Посмотрите внимательно, одинаковые ли узоры на предметах? Что повторяется в узоре? (листья, ягоды, цветы). Эту посуду мастера делали из дерева и расписывали растительным узоров в длинные зимние вечера, а потом продавали на ярмарке. А делали её в местечке Хохлома, поэтому и назвали хохломской (рассматриваем)
Дид. игра «Что лишнее»
Цель: ориентируясь на характерные особенности росписи выделять из других предметов хохломские.
|
На столе расставлены дымковские игрушки. Сегодня я расскажу вам о– Дымковской глиняной игрушке. Лепили её в Дымковской слободе к празднику Свистунья – это были глиняные расписные свистульки (показываю), а потом и другие предметы стали лепить. Кого больше всего изображали? (людей и животных) как расписаны эти игрушки, какие элементы узора можно найти? (полосы, волны, линии, кольца, круги). Что можно делать с этими игрушками?
Дид.игра «Узнай по описанию»
Цель: развивать связную речь, логическое мышление
|
На мольберте иллюстрации с изображением изделий с Городецкой росписью. Какие предметы изображены? Какого цвета больше всего в этой росписи? Это Городецкая роспись. Что изображают на предметах мастера Городца? Мастера изображали даже целые сцены: гулянье, чаепитие. Но больше всего любят изображать мастера разные цветы. Изделия с этой росписью покрывали лаком, поэтому они такие гладкие, блестящие, красивые. Вы бы хотели в подарок получить предметы такого мастера.
Дид.игра «Узнай фрагмент»
Цель: развивать зрительную память, творческое воображение.
|
Любят русские люди яркие росписи, деревянные и глиняные игрушки, тарарушки – это матрёшки. Делает игрушку вся семья: мужчины выпиливают из липы (мягкое дерево), женщины и девочки – расписывают, покрывают лаком (лачат). Делаются и продаются матрёшки с прибаутками, приговорками «Не бьётся, не ломается, а кто купит – удивляется», «Деревянный чурбачок завертелся как волчок», «Из-под рук струятся стружки, появляются игрушки»
Дид.игра «Рассмотри и расскажи»
Цель: развивать связную речь
|
1 неделя января: Моя безопасность
| Стихотворение недели
Если вдруг произошла с тобой беда, если дома появился сильный дым,
Не теряйся и не бойся никогда, набери по телефону 01
| Игра-тренинг
Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например: – Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь руг.
| Пальчиковая гимнастика
Дружат в нашей группе девочки и мальчики, с вами мы подружимся маленькие пальчики
1,2,3,4,5 – начинай считать опять; 1,2,3,4,5 – мы закончили считать
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Вспомните ситуации, когда вам грозит опасность.
Как можно избежать опасности?
Посмотрите на иллюстрации и скажите, как бы вы поступили, чтобы избежать опасности?
Кто такие микробы?
Какой вред приносят микробы?
Как микробы попадают в наш организм?
Что нужно сделать, если порезал палец?
Что помогает нам бороться с микробами?
Дид.игра «Если я сделаю так»
Цель: обратить внимание на опасные ситуации на картинках и найти 2 выхода, развивать сообразительность, находчивость
|
У вас случаются ссоры друг с другом: из-за чего? Какое лицо, голос, настроение у вас бывает при этом?
Рассмотрите картинку и определите настроение каждого ребёнка. Как вы определили, что мальчик грустный? и т.д. Какое настроение у вас сейчас?
Как бы вы раскрасили вот этого клоуна, чтобы всем было понятно, какое у вас настроение? Ссора вредит человеку, она опасна для его здоровья? Почему?
Дид.игра «Продолжи предложение»
Цель: развивать творческое воображение, произвольную память.
Когда у меня плохое настроение, я…
Хорошее настроение помогает мне…
|
Как вы думаете, что такое привычка? Как вы думаете, все привычки полезные, или бывают вредные? Назовите полезные привычки. (начинаю, а дети продолжают)
А я знаю стихотворение о вредных привычках, думаю что таких привычек у наших детей нет:
Грызть ногти не прилично,
И ковырять в носу
От тех дурных привычек
Я сам себя спасу.
Ещё мы с другом Ваней
Решили заодно,
Что никогда не станем
Курить и пить вино
Дид.игра «Что полезно, а что нет» (карты выбора)
Цель: выбрать из предложенных предметов и ситуаций полезные, объяснить, развивать логическое мышление
|
Как можно определить, что ваш товарищ заболел? Что нужно делать, если ты заболел? Знаете ли вы, какими лекарственными растениями можно лечиться?
Внимательно посмотрите на картинки (горчичники, йод, бинт, булка) и ответьте, что лишнее? Почему? Как можно назвать эту группу предметов?
Для чего нужны лекарства? Лекарства - друзья, лекарства – враги. Как это понять? Рассмотрите картинки, к чему могут привести эти привычки? (дети берут лекарства без взрослых)
Давайте придумаем правила обращения с лекарствами (не пить самовольно - все лекарства прописывает врач, хранить в аптечке)
Дид.игра «Хорошо-плохо»
Цель: развивать сообразительность, смекалку.
|
Мы с вами много знаем об опасностях, которые нас могут поджидать. Но мы ещё должны уметь их избежать, знать как поступить в той или иной ситуации. Посмотрите на модель (в центре листа изображён восклицательный знак, а вокруг перевёрнутые изображением вниз карточки. Дети по очереди открывают карточки, рассматривают изображение и говорят о возможности безопасного выхода из этой ситуации)
Вывод: чтобы не оказаться в беде, нужно соблюдать правила безопасности, прислушиваться к советам родителей и воспитателей.
| |
|
|
Скачать 460.5 Kb.