планироание вот и стали мы на год взрослее. планы вот и на год стали взрослее. Вот и стали мы на год взрослее
 Скачать 170.82 Kb.
|
Конспект беседы в первой младшей группе «Птицы»Программное содержание: • Обобщать у детей представление о птицах: у всех птиц есть голова, клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги; • Пополнить и активизировать словарь; • Развивать мышление, слуховое восприятие умение сравнивать; • Развивать умение складывать фигуру птиц из пазл; • Воспитывать бережное отношение птицам, к природе; • Вызвать желание помочь друзьям. Ход занятия: В группе раздаётся пение птиц. Воспитатель: Ребята послушайте что это за звуки? Вы знаете кто это поёт? Дети: Да, это птички. Воспитатель: А хотите узнать и увидеть их? Дети: Хотим. Воспитатель: А давайте их к нам позовём. Дети: давайте. Основная часть. В синем небе голосок Будто крохотный звонок. Птичка, птичка не шуми, Деткам в гости приходи. Ставит на стол коробку и достаёт из неё фигурки птиц. Вот видите ребята раньше мы с этими птичками встречались на улице, а теперь они прилетели к нам в гости. Дети рассматривают птиц. Воспитатель: Ребята скажите к нам в гости пришли одинаковые птицы или разные? Дети: Разные. Воспитатель: Чем же все птицы похожи? -Сколько ног у всех птиц (две) -Чем покрыты все птицы? (перьями) - Чем едят все птицы? (клювом) - Что есть у всех птиц? (крылья). А птицы ходят или летают? (летают) Молодцы ребята, как много вы знаете о наших друзьях птицах. Что то наши друзья заскучали давайте мы с вами сейчас тоже превратимся в птиц и немного с ними полетаем. Для этого мы должны говорить такие слова: «раз, два, три, четыре, пять, вокруг себя обернись и в птиц превратись». Воспитатель: Нашим друзьям пора возвращаться домой давайте скажем им до свидания и попросим нас не забывать. Конспект занятие по ФЭМП в 1 младшей группе «Птичий двор» Цель: закрепление понятий «Один -много» Задачи: 1. Продолжать учить детей группировать предметы по величине; 2. Закреплять понятия «один – много», «большой – маленький»; 3. Закреплять знание основных цветов; 4. Воспитывать доброжелательное отношение к животным Материалы: аудиозапись с голосами курицы и цыплят; салфетка зелёного цвета (полянка); платок; курица с петушком и цыплятами из ниток; лиса из помпонов; забор большой и маленький из флиса; вязаные маленькие тарелочки по количеству цыплят и одна большая вязаная тарелочка для курицы и петуха; маленькие вязаные цветы синего цвета и один большой вязаный цветок красного цвета. Ход занятия Воспитатель включает аудиозапись с голосами курицы и цыплят, спрашивает детей: - Чьи это голоса? Кто это, ребятки? Дети: - Курочка, цыплята. Воспитатель: - Да, это курочка с цыплятками к нам в гости пришли! Вот они! (Открывает платок, под ним курочка и цыплята, выключает аудиозапись) Воспитатель: - Какие хорошенькие! Ребята, а какого цвета цыплятки? Дети: - Жёлтые. Воспитатель: - Посмотрите, ребятки, я возьму цыплёночка и спрячу его в ладошках. Видно его? Дети: - Нет! Воспитатель: - А почему его не видно? Дети: - Он спрятался! Воспитатель: - Его не видно, потому что он маленький! Весь в ладошках уместился! - Выходите, возьмите себе по цыплёночку, спрячьте его у себя в ладошках. (Дети прячут цыплят) Воспитатель: - ребята, видно цыплёночка? Почему не видно? Дети: - Он маленький! Воспитатель: - Оля (Саша, Маша …, возьмите петушка и курочку, спрячьте в ладошках! (Дети выполняют) Воспитатель: - Спрятался петушок? Спряталась курочка? Дети: - Нет! Воспитатель: - Не спрятались! Их видно: и головку, и хвостик видно, и спинку. - А почему не спрятались? Дети: - Они большие! Воспитатель: - Правильно, цыплятки (обводит их рукой) – маленькие, а петушок и курочка (обводит их рукой) – большие. Воспитатель: - Ребята, петушок и курочка привели цыплят на полянку, а на полянке ничего нет, даже цветочков! Давайте посадим цветочки на полянке. Хотите? Дети: - Да! Воспитатель: - Вот у меня цветочки! Выходите, выберите себе любой. (Дети выходят, берут цветы) Воспитатель: - (имя ребенка), какой у тебя цветочек? (имя ребенка): - Синий, маленький! Воспитатель: - А у тебя, Гена, какой? (имя ребенка): - Большой, красный! Воспитатель: - Давайте посадим цветочки на полянку (Дети выкладывают на салфетку-полянку цветы) Воспитатель: - Посмотрите, какая красивая стала полянка! Сколько на ней синих цветочков? Дети: - Много! Воспитатель: - А сколько красных! Дети: - Один! Воспитатель включает аудиозапись голосами цыплят: - Ребята, наши цыплята запищали! Наверное, кушать хотят! Покормим их? Дети: - Да! Воспитатель: - Вот у меня тарелочки есть! Сколько их у меня? Дети: - Много! Воспитатель: - А какие они? Дети: - Маленькие! Воспитатель: - Посмотрите внимательно, есть ли там большие? Дети: - Да! Воспитатель: - А сколько больших тарелочек? Дети: - Одна! Воспитатель: - Правильно! - Вот мы сейчас раздадим тарелочки с едой цыпляткам и курочке с петушком! Как вы думаете, какие тарелочки цыпляткам дать? Дети: - Маленькие! Воспитатель: - А курочке и петушку? Дети: - Большую! Воспитатель: - Правильно! Курочка и петушок большие, мы дадим им большую тарелочку, а маленькие тарелочки – маленьким цыпляткам. (Дети раздают тарелочки) (Воспитатель включает аудиозапись с голосом тявкающей собачки) Воспитатель: - Кто это, ребята, к нам идёт? Дети: - Собачка! Воспитатель: - Нет, это не собачка – это лиса! Она тоже умеет тявкать, как собачка. Вот она! (Воспитатель достаёт игрушку-лису) Воспитатель: - Какая лисичка, ребятки? Дети: - Красная, пушистая, хвост большой, нос чёрный. Воспитатель: - Лисичка хочет наших цыпляток унести, но мы тебе, лисичка, их не отдадим! Давайте, ребята, спрячем наших цыпляток и курочек с петушком. Дети: - Да! Воспитатель: - Посмотрите, вот у меня есть заборчики (Выставляет на стол большой и маленький заборчики из флиса), сейчас мы за них и спрячем наших цыпляток и курочку с петушком. - Скажите, ребята, а заборчики у нас одинаковые или разные? Дети: - Разные! Воспитатель: - Это какой заборчик? Дети: - Большой! Воспитатель: - А этот какой? Дети: - Маленький! Воспитатель: - А какого они цвета? Дети: - Зелёного! Воспитатель: - Как вы думаете, за каким заборчиком мы спрячем курочку и петушка? Дети: - За большим! Воспитатель: - Да, они большие, их спрячем за большим заборчиком! – А цыпляток, за каким заборчиком спрячем? Дети: - За маленьким! Воспитатель: - Да, маленьких цыпляток - за маленьким заборчиком спрячем! (Дети выходят, прячут цыплят) Воспитатель: - Ничего у тебя лисичка не получится! И большой, и маленький заборчик мы закрыли! Уходи, лисичка, в лес! (Лисичка уходит) Воспитатель: - Ушла лисичка! Давайте, ребята, выпустим наших цыплят и курочку с петушком погулять. - Какой заборчик будем сначала открывать? Дети: - Большой! (Воспитатель открывает, ставит курочку и петушка на полянку) Воспитатель: - А теперь какой? Дети: Маленький! (Воспитатель открывает маленький заборчик) Воспитатель: Выходите, ребята, берите цыпляток, сажайте их на полянку (Дети выполняют) Воспитатель: Вот какие молодцы! Спасли и цыпляток, и курочку с петушком! (Включается аудиозапись с голосами курицы и цыплят). Воспитатель: Пусть теперь они погуляют на полянке, а мы им скажем «До свидания!» А Ходит Витя Мимо всех: «Хоть бы мне Один орех! Не дождался Я отца, Остался я Без леденца». Вдруг ребята Встали с мест: — Мы едим, А он не ест? Товарищи Родители! Хотите, Не хотите ли, Но кладите Всё на стол И делите Всё на сто! Что мы сели По углам? Всё поделим Пополам… Разделите Всё на всех: Вам орех, Нам орех… Всё у всех, Ребята, есть? Начинайте Есть! гния Барто «Всё на всех» Приехали! Приехали! Родители приехали! С конфетами, с орехами Родители приехали. Девочки и мальчики Прыгают от радости: В каждом чемоданчике Яблоки и сладости. Вот для дочки Танечки В узелочке Прянички. А вот это пироги, Для себя их береги. Вот для сына Петеньки Леденцы В пакетике. Это Пете моему, Это больше никому! И с пакетами в руках Уплетают в уголках Друг от друга По секрету Кто пирог, А кто конфету. Конспект по лепке «Пирожки для зверят». Программное содержание (цели и задачи): совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки. Предварительная работа: на столе под платком находятся игрушки: собачка, кот, мишка. Воспитатель. К нам сегодня на занятие пришло много гостей. Попробуйте их отгадать. Первый гость охраняет дом и разговаривает вот так: «Гав – гав!». Кто это? (Ответы детей.) Это собачка. (Показывает игрушку.) Второй гость имеет пушистую шерстку, живет вместе с вами дома, любит молочко, а разговаривает вот так: «Мяу». Кто пришел к нам? (Ответы детей.) Это серый кот. (Показывает игрушку.) Третий гость живет в лесу, ходит вперевалочку (показывает, как ходит медведь) и очень любит есть мед. Кто же прячется у нас под платочком? (Ответы детей.) Это мишка. (Показывает игрушку.) Вот как много гостей пришло к нам. Оборудование: игрушки – собачка, кот, мишка, платок, пластилин, дощечки, салфетки. Содержание образовательной деятельности: воспитатель. Гостей принято угощать. А у нас ничего не приготовлено. Давайте напечем пирожков для зверят. Пирожки мы будем лепить из пластилина. Сначала разомнем наш комочек пластилина, чтобы он стал мягким. (Выполняет данную операцию.) Вот теперь из него можно делать пирожок. (Воспитатель показывает приемы лепки «пирожка» и просит детей повторить движения.) Дети начинают лепить, воспитатель в процессе лепки оказывает помощь детям, затрудняющимся в выполнении задания. Ожидаемые результаты: принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка пирожков), справляется с заданием. Конспект по конструированию в первой младшей группе «Домик» Цель: развитие элементарных конструктивных навыков в процессе действия со строительными деталями; научить строить перекрытия. Задачи: - учить располагать кирпичики вертикально на определенном расстоянии, учить строить перекрытия; -учить разбирать постройки, складывать детали в коробку, убирать игрушки. -развивать цветовое восприятие; -развивать у детей стремление к игровому и речевому общению. -воспитывать желание сооружать и обыгрывать постройки. Материалы: кирпичики желтого и красного цветов, маленькие красные призмы, игрушки (примерно одного размера) по числу детей. Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением домов, чтение сказки «Заюшкина избушка» Ход занятия: Воспитатель до занятия строит домик из четырех вертикально стоящих кирпичиков желтого цвета, стоящих по два с левой и с правой стороны (соединенных узкими длинными гранями). Перекрытие образовано двумя кирпичиками и двумя призмами красного цвета. Воспитатель: Ребята, сегодня нам предстоит очень интересная работа. Только вот что это за работа я скажу попозже.А пока давайте-ка разомнем наши пальчики и ручки: Пальчиковая гимнастика: - Молоточком я стучу, постукивать кулачками друг о друга - Дом построить я хочу. соединить кончики пальцев обеих рук - Строю я высокий дом, поднять выпрямленные ладони вверх - Буду жить я в доме том. похлопать ладонями Воспитатель: Молодцы, ребята. Посмотрите-ка кто это к нам пришел? Да это же Зайка. Вот какой забавный зайка, Ты не бойся, побегайка! На макушке – длинные ушки, Пушистая спинка, мягкий животик, А сзади у зайки – коротенький хвостик. Тебя не будем обижать, Будем с зайчиком играть. Воспитатель: Зайка, а что ты такой грустный? Давайте спросим, что случилось? Зайка: Как же мне не грустить? Построил я себе в лесу домик, а лиса меня выгнала! Воспитатель: Ребята, а давайте поможем зайке построить новый домик. Воспитатель проводит анализ образца, показывает приемы конструирования (С чего нужно начать строить дом? Что теперь нужно построить? Что осталось построить) и тд. Обращает внимание детей на то, что стены у домика –желтые, крыша – красная. Воспитатель объясняет: - Дом я строю из кирпичиков. Посмотрите: у кирпичика есть длинная сторона, короткая, есть узкая и широкая стороны. (вместе с детьми делает обследование кирпичика, проводя пальчиком по сторонам). Сначала я строю стены. Кирпичики я ставлю на узкую короткую сторону рядом друг с другом, потом делаю окно: приставляю кирпичик узкой длинной стороной. Теперь - потолок. Я кладу плашмя кирпичик сверху широкой стороной. Чтобы дождик не намочил наш домик, чего не хватает? Крыши! Ставлю крышу длинной частью. Ребята, что же нам еще необходимо для тепла в доме, чтобы ветер не задувал в дом? - Двери! Смотрите, один кирпичик ставлю на боковую узкую часть и рядом ставлю другой так же. Видите, из окна видно, что двери закрыты. Захочет зайка в домик зайти двери откроет, - чик-чик - и он внутри! Закроет – и он снаружи! Воспитатель предлагает детям построить для зайки домик. Зайка: Спасибо, ребята! Теперь у меня есть свой домик. Каждому ребенку выдается по игрушке. Ребята строят домики. По окончании строительства дети обыгрывают постройки. Чтобы способствовать развитию элементарного сюжета игр, в конце занятия рекомендуется предложить малышам дополнительные деревья, кустарники и др. животные. Воспитатель играет вместе с ними. Например, зайка ходит в гости к своим друзьям. Воспитатель: А теперь давайте поиграем с зайкой в игру. «Зайка» (музыкальное сопровождение) Зайка прыгал, прыгал, прыгал. Прыгал и устал. Хвостиком пошевелил Ушки вверх поднял Ушки вверх поднял И услышал зайка, тихий Очень тихий звук. Посмотрел по сторонам, В норку прыгнул вдруг. Прыжки на месте Повороты вправо, влево телом Руки к голове, присесть. Встать повороты вправо, влево. Прыжок вперед, присесть. Воспитатель: Молодцы! Зайке очень понравилось с вами играть! Что вы строили? Из каких деталей строили домик? С помощью чего строили? Кому помогли? Ну, теперь за дело дружно, Убирать детали нужно, Убирать и не ломать, Завтра будем вновь играть! Тихо и аккуратно сложите детали в коробочки. Потешка «Ласточка, ласточка» - Ласточка, ласточка, милая касатка, Где ты была, с чем ты пришла? - За морем бывала, Весну добывала, Несу, несу весну-красу! Потешка «Идет коза рогатая» Идет коза рогатая За малыми ребятами, Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп, Кто каши не ест, Кто молока не пьет - Забодает, Забодает, Забодает! Конспект беседа по ПДД в первой младшей группе «Наш друг — светофор» Цель: формирование элементарных представлений о сигналах светофора и о правилах дорожного движения. Задачи: 1. Познакомить детей со светофором; 2. Формировать представления о безопасности пешеходов на дороге; 3. Закреплять знания об основных цветах: красный, желтый, зеленый. Ход занятия: Тише, тише! Что я слышу! Кто-то в гости к нам спешит! Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит игрушку зайца с перевязанной лапкой. - Здравствуй, Зайка. Что с тобой случилось? - Ребята, Зайка так торопился к вам, что совсем не смотрел по сторонам, когда переходил через дорогу. Воспитатель показывает картинку с изображением светофора. - Зайка, как ты думаешь, что это такое? - Дети, Зайка говорит, что видел это дерево у дороги. Оно нарядное, украшено огнями, мигает, как елка на новый год. Значит вокруг него можно водить хоровод. Разве это правильно? Нет, конечно! - Дети, что же это? (Светофор). - Кто-нибудь из вас видел светофор? (Да). -Вы знаете, зачем он нужен? - Вот, Зайчик, послушай вместе с ребятами, что такое светофор и для чего он нужен. Просмотр презентации. Подвижная игра «Светофор» Дети выполняют движения согласно сигналу светофора. Красный, желтый, стоим. Зеленый – шагаем. Зайка, говорит нам спасибо за то, что многому его научили. Он спешит к своим друзьям, но теперь будет внимателен на дороге. Давайте ёще раз скажем, как нужно переходить дорогу: 1. Только на зелёный свет. 2. Посмотреть сначала налево, затем направо. 3. Идти быстро, но не бежать. - До свидания, Зайка! Приходи к нам еще. Конспект занятия по ФЭМП в первой младшей группе «Большие и маленькие мячики» Цель: развитие у детей интеллектуальный интерес через формирование элементарные математические представления. Задачи: • Учить различать цвет и величину (большой – маленький); • Учить подобрать мячи по цвету и величине. • Развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. • Воспитывать желание помогать игровым персонажам • Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, умение выслушивать ответы других детей. Предварительная работа: • дидактическая игра «Оденем куклу» Оборудование: игрушка собачка; мешочек; мячи (красный-маленький; зеленый-маленький; желтый- большой; синий-большой) • Кукла большая в желтой юбочке; • Кукла маленькая с красным бантом. |