планироание вот и стали мы на год взрослее. планы вот и на год стали взрослее. Вот и стали мы на год взрослее
 Скачать 170.82 Kb.
|
|
Комплексно - тематическое планирование с 22.05.2023 по 31.05.2023 г. Тема: «Вот и стали мы на год взрослее» Цели: Формирование элементарных представлений о росте и развитии детей. Задачи: - Расширять представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада. - Расширять представления детей о детском саде и его сотрудниках, - Совершенствовать умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада. - Развивать творческие способности и воображение. - Развивать интерес, любознательность детей. Итоговые мероприятия, дата проведения: игра - драматизация «Волк и 7 козлят», 31.05.2023 г. Организация развивающей среды: 1. Оформление среды по теме недели. 2. Рассматривание альбома «Мы играем», «Дикие и домашние животные» 3. Внесение художественной литературы на данную тему. 4. Внесение новых настольных, дидактических и пальчиковых игр. Работа с родителями: 1. Папка – передвижка «Весна. Весенние месяцы», «Безопасность на дороге» 2. Консультация для родителей «Правила дорожного движения», «Автокресло» 3. Буклет «Правила в детском саду», «Правила дорожного движения» 4. Консультация «Правила поведения на природе» 5. Папка-передвижка «Закаливание солнцем, водой и воздухом» План выполнила: Жорник А.В. План проверил: Замечания:
Конспект занятия «Мой любимый детский сад» Цель: формирование у детей положительное отношение к детскому саду. Задачи: - Совершенствовать знания детей о детском саде и работниках детского сада. - Развивать речь, умение отвечать на вопросы полным предложением. - Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, к их труду. Предварительная работа: экскурсия по детскому саду, знакомство с его сотрудниками, чтение стихов, рассказов о дружбе, прослушивание пение песен о дружбе. Материал: колокольчик, Мишка-игрушка, игрушки (заяц, лошадка, грузовик, морковка, кубик, мяч), фото детского сада, градусник, шпатель, шприц, детская посуда, музыкальные инструменты (бубен, дудочка, погремушка). Ход непрерывной образовательной деятельности I. Организационный момент Звучит колокольчик, дети собираются в круг с воспитателем. Воспитатель: Доброе утро, дети! Сегодня я для вас приготовила интересное стихотворение. Послушайте. Я сегодня просыпаюсь В сад любимый собираюсь Воспитатели там ждут, Завтрак нянечки несут. Аппетитно! Хорошо! Пьем все вместе молоко, Кушаем творог и кашу На здоровье наше. Мы рисуем и читаем, Лепим, пазлы собираем, Шумно, весело в саду Завтра я опять приду! Воспитатель: Ребята как вы думаете, где всё это происходит? Дети: В детском саду. Воспитатель: Правильно в детском саду. А кто вас с утра встречает в группе? Дети: Воспитатель. II. Основная часть Воспитатель: Ребята, сегодня я увидела, что в детском саду плачет ребенок (имя ребенка). Оказалось он не хочет идти в детский сад, так как ничего не знает о нём. Давайте поможем ему, расскажем и покажем как в детском саду весело и интересно, и кто здесь работает, и что они делают. Давай те устроим ему экскурсию по нашей группе. Воспитатель: Ребята кто работает в нашей группе? Дети: называют воспитателей (имя и отчество) Воспитатель: А как зовут нашего младшего воспитателя, которая нас кормит, кто знает? Дети: Алена Анатольевна Мишка: А что делает воспитатель в детском саду? Дети: Играет с нами, кормит, занимается зарядкой. Воспитатель: Ребята, а давайте покажем Мишке наши игрушки. (Показывают мячик, зайку, лошадку…) Воспитатель: Мишка дети знают стихотворения об игрушках (дети читают стихи и показывают игрушку). Воспитатель: Ребята наши игрушки что-то заскучали, давайте пригласим Мишку поиграть вместе с нами в игрушки. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Воспитатель: Сейчас по очереди каждый достанет из мешочка предмет, назовёт его и подарит нашим игрушкам, чтобы порадовать их. Воспитатель: Молодцы ребята, игрушки повеселели и Мишке понравилась игра. Пока наши игрушки отдыхают, давайте познакомим Мишку с профессиями тех, кто работает в детском саду. (Воспитатель читает стихи) В халате белом каждый день, Температуру мерить ей не лень? Воспитатель: О ком это стихотворение? (о медсестре) Дидактическая игра «Что для чего?» Воспитатель: Отберите инструменты, которые нужны доктору для работы, назовите их (Дети выполняют задание) -Для чего нужен градусник? (шпатель, шприц) Воспитатель: Жарит, парит и печет Вот пирог, вот каша И за то ему почет, Благодарность наша! Воспитатель: Ребята, о ком эти стихи? (о поваре) Что готовит повар? (Кашу, суп, компот) Воспитатель: Давайте немножко поможем поварам и подготовим к обеду салат из капусты. Пальчиковая гимнастика «Капуста» Воспитатель: Настало время помочь нашему мл. воспитателю накрыть на стол. Дидактическая игра «Сервируем стол» Воспитатель: Молодцы ребята, вы настоящие, помощники. Воспитатель: Вас в музыкальном зале она встречает всех Всегда звучат здесь песни, веселый детский смех Воспитатель: Кто это? (О музыкальном руководителе). В нашей группе Мишка есть музыкальный уголок, где много музыкальных инструментов. Я предлагаю вместе с ребятами поиграть в игру. Дидактическая игра «Угадай инструмент» (Воспитатель за ширмой играет на разных музыкальных инструментах, а дети угадывают какой инструмент звучал). Воспитатель: Мишка шепчет мне, что ему очень понравилось в нашем детском саду и в нашей группе, и он больше не будет плакать и бояться. А на прощанье он приглашает нас к себе в гости, в лес. Мы обязательно завтра туда отправимся. III. Рефлексия Воспитатель: Ребята, вы любите наш детский сад? А за что вы его любите? Дети: Мы здесь играем, поем, рисуем… Воспитатель: Наш младший воспитатель сделала много фотографий, которые рассказывают о том, как мы с вами живем в детском саду. Мы их скинем и ваши мамы и папы, бабушки и дедушки узнают о том, чем мы с вами занимаемся в детском саду. ЧТО ТАКОЕ ДЕТСКИЙ САД Детский садик, детский сад! Малыши туда спешат. Посмотреть я в сад иду – Что растёт в таком саду? Может, груши, виноград? Их всегда я видеть рад!.. – Что ты, дядя, не смеши! – Говорят мне малыши. И кричат вдесятером: "Это мы в саду растём!" (Н. Ярославцев ) Почему так говорят? Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Мы ведь не осинки, Мы ведь не рябинки. Вовы, Клавы, Мишеньки – Это же не вишенки! Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Мы ведь не листочки, Мы ведь не цветочки Голубые, аленькие – Мы ребята маленькие! Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Потому, что дружно в нем Мы одной семьей растем! Оттого и говорят: — В этом доме детский сад! (В. Товарков) Пальчиковая гимнастика «Цветочек»
Рассматривание картины "Дети играют в кубики" Цель: учиние детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. Ход занятия: На столе педагога лежат строительные формы: кубы, кирпичики, ворота (арка). Воспитатель предлагает вниманию детей картину "Дети играют в кубики" (авторы серии В. Езикеева и Е. Радина). Он рассказывает, что изображено на картине. Объясняет: "Девочка сделала большие красивые ворота". Просит показать ворота, которые сделала девочка (вызывает 1–2 детей). Спрашивает, нравятся ли детям эти ворота, и предлагает кому-нибудь из детей построить такие же на столе. Воспитатель просит детей сравнить ворота, сделанные ребенком, с теми, что на картине, и дает образец высказывания. Дети повторяют: "Сверху ворота красные, а снизу желтые". (Хоровое и несколько индивидуальных высказываний.) Воспитатель обращает внимание малышей на то, что мальчик (показывает) строит башню, и задает вопрос: "Что строит мальчик? (Хоровой и несколько индивидуальных ответов.) А что, – интересуется педагог – везет мальчик в полосатой рубашке? (Машину. В машине – кубики.) Зачем мальчик в полосатой рубашке везет кубики? (Будет строить башню; отдаст ребятам…) Что еще вы видите на картине?" Выслушав ответы, он уточняет их, хвалит детей за наблюдательность. В заключение воспитатель рассказывает детям: "Хорошо играть в кубики, интересно! Мальчик в черных штанишках строит высокую башню. Красивая получилась башня! Снизу желтая, вершинка – острая, красная. Девочка помогает ему. Она ворота сделала. Мальчик в полосатой рубашке – шофер. "Бип-бип! – сигналит он детям. – Я вам кубики привез"". Педагог повторяет рассказ, побуждая детей договаривать выделенные слова. Затем воспитатель приглашает детей подойти к картине и рассмотреть ее. Он поощряет попытки малышей построить такие же башню и ворота, как на картине. Конспект по рисованию «Ласковое солнышко» (Рисование пальчиками) Программное содержание. Познакомить детей с понятием «лучик», учить рисовать пальчиками короткие линии, круг, глаза, нос, рот. Развивать мелкую моторику рук. Демонстрационный материал. Желтый картонный круг. Раздаточный материал. Прищепки, лист голубой бумаги; желтая или оранжевая гуашь, разведенная водой, тряпочка. Ход занятия В начале занятия прочитайте детям сказку К. Ушинского «Утренние лучи» (в сокращении): Выплыло на небо яркое солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи – будить землю. Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка и запел свою серебряную песенку. Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу. Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!» Четвертый луч попал в улей. Выползла из улья пчелка, расправила крылья и полетела собирать медок с душистых цветов. Пятый луч попал в комнату к маленькому лентяю: светит ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул. Скажите детям: «Плохо быть лентяем! Надо рано вставать, умываться и правильно делать зарядку. Вот и мы не будем лениться, а сделаем специальную солнечную зарядку для пальчиков!» Прочитайте стихотворение, предложив детям выполнить соответствующие тексту движения: Солнце смотрит к нам в кроватку, Надо сделать нам зарядку. (Дети сжимают и разжимают кулаки.) Раз, два, три, четыре, пять. (Под счет поочередно сгибают пальцы.) Раз, два, три, четыре, пять. (Поочередно разгибают пальчики.) Покажите детям вырезанный из картона желтый круг – солнышко – и спросите: «Чего не хватает у нашего солнышка? Правильно, лучиков. Как же оно разбудит всех утром? Давайте сделаем лучики нашему солнышку!» Покажите малышам, как нужно прикрепить прищепки по краю круга – это будут лучики. Затем предложите детям изобразить солнышко на листе бумаги. Пусть малыши нарисуют пальчиками большой круг. Внутри круга нужно нарисовать личико солнышка: глаза и нос – точками, рот – черточкой; длинными линиями изобразить лучики. Конспект занятия в первой младшей группе «Дикие животные» Цель: Закрепление знаний детям о диких животных, их особенностях, повадках, питании. Задачи: • Формировать у детей представления о животных — обитателях леса (заяц, лиса, волк, медведь, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни. • Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за воспитателем. Развивать умение отгадывать загадки. Обогащать словарный запас детей. Словарная работа: зима, лес, лиса, медведь, заяц, волк. Воспитывать интерес и любовь к животным, желание заботиться о них. Методические приемы: наглядные, словесные, игровые, отгадывание загадки, художественное слово, вопросы, сюрпризные моменты Оборудование: макеты деревьев, фигурки животных. |