Психология шпаргалка. Введение в общую психологию
 Скачать 427.5 Kb.
|
Тема: Познавательные психические процессы1. Ощущение, восприятие, память, внимание, воображение – это … а) психические состояния; б) проявления бессознательного; в) волевые процессы; г) познавательные процессы. 2. Отражение окружающей действительности для обеспечения адаптации к ней осуществляет ... а) память; б) восприятие; в) воображение; г) представление. 3. Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются сенсорные импульсы и формируется психический образ – это ... а) центральный отдел; б) рецептор; в) проводниковый отдел; г) периферический отдел. 4. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, – это ... порог ощущений. а) нижний абсолютный; б) дифференциальный; в) верхний абсолютный; г) критический. 5. Максимальная величина раздражителя, которую способен воспринимать анализатор, – это ... порог ощущений. а) нижний абсолютный; б) дифференциальный; в) верхний абсолютный; г) верхний относительный. 6. Минимальное значение изменения величины раздражителя, воспринимаемое человеком, – это ... а) нижний абсолютный порог; б) дифференциальный порог; в) верхний абсолютный порог; г) критический порог. 7. Восприятие – это процесс построения образа объекта ... а) при непосредственном воздействии объекта на органы чувств; б) при опосредованном воздействии объекта на органы чувств; в) при отсутствии воспринимаемого объекта; г) при отсутствии воздействия объекта. 8. Способность человека узнавать предмет по его неполному или ошибочному изображению обеспечивает ... восприятия. а) структурность; б) осмысленность; в) целостность; г) предметность. 9. Отбор информации, поступающей в мозг из окружающей среды, не зависит от ... а) потребностей; б) интересов; в) ожиданий; г) все ответы верны; д) все ответы неверны; 10. Время, насыщенное эмоциональными переживаниями, деятельностью воспринимается ... а) как более продолжительное; б) как быстро прошедшее; в) адекватно своей продолжительности; г) по-разному, в зависимости от возраста; д) все ответы неверны. 11. Ощущения свойственны ... а) только человеку; б) человеку и обезьянам; в) млекопитающим животным и человеку; г) всем животным, имеющим органы чувств. 12. Ощущения отражают ... а) отдельные свойства предметов и явлений; б) предмет или явление в целом; в) обобщенный образ ситуации; г) отношения человека. 13. Образы восприятия ... а) объективны; б) субъективны; в) субъективны и объективны; г) все ответы неверны. 14. Знания влияют на процесс восприятия следующим образом … а) обогащают его; б) обедняют его; в) не влияют совсем; г) в целом обогащают, но иногда снижают интерес к объекту. 15. Ощущение и восприятие являются ... а) психическими свойствами; б) психическими процессами; в) психическими состояниями; г) психическими образованиями. 16. Ощущение ... а) это отражение отдельных свойств предмета; б) возникает при воздействии раздражителей на рецепторы; в) является познавательным процессом; г) все ответы верны. 17. Чувствительность органов чувств повышается при ... а) необходимости компенсации дефектов других органов чувств (слепоты, глухоты и т.п.); б) постоянных тренировках и упражнениях; в) воздействии слабых раздражителей; г) все ответы верны; д) все ответы неверны. 18. Определите какое свойство восприятия проявляется, когда мы узнаем мелодию при исполнении произведения на разных инструментах. а) целостность; б) предметность; в) структурность; г) константность; д) осмысленность. 19. Запоминание на основе установления в запоминаемом материале смысловых связей характерно для ... памяти. а) механической; б) логической; в) опосредованной; г) вербальной. 20. Генетически первичным является ... запоминание. а) непроизвольное; б) произвольное; в) опосредованное; г) послепроизвольное. 21. Объем кратковременной памяти ... а) составляет 7 + 2; б) неограничен; в) различен в зависимости от пола; г) предел неизвестен. 22. Активная форма воспроизведения, которая характеризуется наличием сознательно поставленной цели, необходимостью преодолевать определенные затруднения – это ... а) припоминание; б) узнавание; в) представление; г) воспоминание. 23. Незавершенные действия по сравнению с завершенными запоминаются ... а) лучше; б) хуже; в) различий не существует; г) это зависит от ситуации. 24. К приемам осмысленного запоминания не относится ... а) составление плана; б) группировка материала; в) составление схем; г) ритмизация материала. 25. Закон края описывает тот факт, что лучше запоминается та информация, которая находится в ... запоминаемого ряда. а) середине; б) конце; в) начале; г) начале и конце. 26. Наиболее интенсивно забывание происходит ... после заучивания. а) в первые часы; б) на следующий день; в) через неделю; г) через месяц; д) различий не существует. 27. Как можно усилить первое впечатление от материала для лучшего его запоминания? а) направить информацию по нескольким каналам; б) усилить интенсивность сообщения; в) увеличить скорость изложения; г) увеличить скорость и интенсивность сообщения. 28. Для лучшего осмысления материала с целью улучшения запоминания нужно ... а) составить его план; б) обсудить его с кем-либо; в) составить его структурно-логическую схему; г) все ответы верны. 29. Какой вид повторения больше всего способствует лучшему запоминанию? а) любое повторение; б) повторное прослушивание; в) повторное чтение; г) самостоятельное воспроизведение; д) повторный просмотр. 30. Сущность мышления как познавательного процесса состоит в установлении ... связей и отношений между предметами и явлениями. а) предметных; б) корреляционных; в) причинно-следственных; г) все ответы верны. 31. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами, – это ... мышление. а) наглядно-образное; б) наглядно-действенное; в) словесно-логическое; г) аналитическое. 32. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности, опора на представления и образы при решении задач характерна для ... мышления. а) наглядно-образного; б) наглядно-действенного; в) словесно-логического; г) практического. 33. В процессе исторического и индивидуального развития мышления человека позже других развивается ... мышление. а) наглядно-образное; б) наглядно-действенное; в) словесно-логическое; г) по-разному, в зависимости от социальной среды. 34. Мгновенное нахождение решения проблемы – это ... а) одаренность; б) интеллект; в) инсайт; г) мышление. 35. Предположение, требующее проверки, проект решения задачи – это ... а) интеллект; б) умозаключение; в) гипотеза; г) рассуждение. 36. Мыслительная операция, предполагающая выделение какой-либо одной стороны, свойства объекта с отвлечением от остальных называется ... а) обобщением; б) анализом; в) равнением; г) абстрагированием. 37. Группировка объектов по сходству определенных признаков – это ... а) обобщение; б) классификация; в) сравнение; г) абстрагирование. 38. Мыслительная операция по расчленению сложного объекта на части – это ... а) абстрагирование; б) классификация; в) обобщение; г) анализ. 39. Способность мышления охватить весь вопрос целиком, в то же время не упуская из внимания необходимые детали, описывает такая характеристика мышления как ... а) широта; б) самостоятельность; в) глубина; г) гибкость. 40. Глубина и самостоятельность мышления - это его ... а) виды; б) уровни; в) формы; г) качества. 41. В умении быстро менять способ решения задачи проявляется ... мышления. а) широта; б) глубина; в) самостоятельность; г) гибкость. 42. Умение проникать в сущность сложных явлений, процессов определяет ... мышления. а) широту; б) глубину; в) гибкость; г) самостоятельность. 43. Умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется ... мышления. а) широта; б) глубина; в) самостоятельность; г) гибкость. 44. Наиболее существенные свойства предметов и явлений выражены в ... а) гипотезе; б) суждении; в) понятии; г) проблеме. 45. Определите последовательность развития у человека различных видов мышления: ... 2а) наглядно-образное 1б) наглядно-действенное; 3в) словесно-логическое; 4г) абстрактно-образное. 46. Анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, классификация – это ... мышления. а) виды; б) формы; в) операции; г) этапы. 47. Формами мышления являются понятие, суждение и ... а) проблемная ситуация; б) гипотеза; в) решение задач; г) умозаключение. 48. Специфика мышления как психического познавательного процесса состоит в том, что оно позволяет ... а) использовать прошлый опыт при решении задач; б) получить целостный образ, целостное представление об объекте; в) выйти за пределы чувственно воспринимаемого; г) отвлечься, абстрагироваться от эмоций и чувств. 49. Соотношение между силой мотивации и эффективностью мыслительной деятельности выглядит следующим образом: а) чем выше мотивация к решению задачи, тем выше эффективность мыслительной деятельности; б) мышление наиболее эффективно при низкой мотивации; в) существуют оптимальные границы уровня мотивации, если мотивация больше или меньше указанного диапазона, результативность мышления снижается; г) мотивация не влияет на результативность решения задач. 50. Задача мышления состоит ... а) в формировании отношения к объектам; б) в раскрытии связей и отношений между объектами; в) в формировании связей между известным и новой информацией; г) в формировании представления об объекте. 51. Главное отличие мышления ребенка и взрослого состоит в ... мышления. а) скорости; б) самостоятельности; в) гибкости; г) используемых видах. 52. Одним из лучших способов мотивации эффективности мыслительной деятельности ... а) угроза наказания; б) возможность потери авторитета; в) личная заинтересованность; г) нет правильного ответа. 53. Связаны ли между собой процессы мышления и восприятия? а) связаны; б) не связаны; в) связаны только с наглядно-образным мышлением; г) связаны только со словесно-логическим мышлением. 54. Когда группа людей только предлагает идеи, а их анализ и критика проводится позже, то это ... а) метод мозгового штурма; б) метод морфологического анализа; в) эвристика; г) все ответы верны. 55. Для поддержания оптимальной мотивации эффективность мыслительной деятельности необходимо … а) начинать решать задачи средней сложности, затем отдыхать, решая легкие задачи, а потом браться за сложные; б) постепенно наращивать сложность решаемых задач; в) начинать с простых, а затем сразу переходить к сложным; г) сразу начинать со сложных задач. 56. Бессознательный уровень психики … в процессе решения задач? а) участвует всегда; б) не участвует; в) участвует при решении сложных задач; г) участвует у детей. 57. Задача будет привлекательней для человека если… а) сформулировать ее в проблемном виде; б) указать на ее творческий характер; в) сформулировать задачу с учетом интересов человека; г) все ответы верны. 58. Психический процесс создания новых образов, идей называется ... а) восприятием; б) вниманием; в) мышлением; г) воображением. 59. Образ предмета или явления, возникающий в отсутствии этого предмета (явления), и основывающийся на прошлом опыте человека, называется ... а) мечтой; б) восприятием; в) представлением; г) ассоциацией. 60. Между представлениями разных людей существуют различия ... образа. а) только по яркости; б) только по полноте; в) только по отчетливости; г) все ответы верны; д) все ответы неверны. 61. Основанием классификации воображения на произвольное и непроизвольное является ... а) предмет отражения; б) степень осознанности; в) степень новизны; г) степень целенаправленности. 62. Основанием различения зрительных и слуховых образов воображения является ... а) предмет отражения; б) форма существования материи; в) модальность образа; г) нет правильного ответа. 63. В отличие от других познавательных процессов своего содержания не имеет ... а) ощущение; б) восприятие; в) воображение; г) внимание; д) нет правильного ответа. 64. Стимул или объект привлекает тем большее внимание, чем он ... а) привычнее; б) проще; в) интенсивнее; г) по-разному, в зависимости от возраста; д) нет правильного ответа. 65. Сосредоточенность сознания на каком-либо объекте – это ... а) рефлексия; б) внимание; в) восприятие; г) концентрированность. 66. Внимание – это ... направленность сознания на определенный объект. а) избирательная; б) кратковременная; в) устойчивая; г) неосознаваемая. 67. Основанием для классификации внимания на непроизвольное, произвольное, послепроизвольное выступает ... а) активность человека в организации внимания; б) предмет отражения; в) направленность внимания; г) характер связи с практикой. 68. Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей характерно для ... внимания. а) непроизвольного; б) произвольного; в) послепроизвольного; г) неустойчивого. 69. Непосредственно под воздействием особенностей воспринимаемого объекта возникает ... внимание. а) непроизвольное; б) произвольное; в) послепроизвольное; г) нет правильного ответа. 70. Произвольное внимание не обусловлено ... а) осознанием долга и обязанности; б) волевыми усилиями; в) требованиями деятельности; г) привлекательностью объекта; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 71. Причиной возникновения послепроизвольного внимания является ... а) отсутствие цели деятельности; б) постановка цели деятельности; в) интерес как проявление направленности личности; г) интерес, обусловленный выявленными особенностями объекта; д) все ответы верны. 72. Ориентировочный рефлекс рассматривается как механизм ... внимания. а) непроизвольного; б) произвольного; в) послепроизвольного; г) нет правильного ответа. 73. Значения параметров внимания позволяют судить ... а) только о состоянии человека; б) только о степени утомления; в) только об уровне бодрствования; г) все ответы верны; д) все ответы неверны. 74. Способность человека сосредоточивать внимание одновременно на нескольких объектах определяют как ... внимания. а) концентрацию; б) распределение; в) устойчивость; г) переключение; д) нет правильного ответа. 75. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это ... внимания. а) объем; б) концентрация; в) устойчивость; г) переключение. 76. Способность длительное время удерживать внимание на одном и том же объекте определяется как ... внимания. а) объем; б) избирательность; в) устойчивость; г) концентрация. 77. Привлечению внимания способствует ... а) только сила раздражителей; б) только связь раздражителей с потребностями, интересами человека; в) все ответы верны; г) все ответы неверны. 78. Внимание, которое обусловлено интересами человека, а также характеризуется целенаправленностью и отсутствием необходимости в волевых усилиях называется ... а) непроизвольным; б) произвольным; в) послепроизвольным; г) идеалистическим. 79. Внимание – это ... а) психический процесс; б) психическое состояние; в) психическое образование; г) психическое свойство. 80. Внимание человека ... а) имеет социальную природу; б) определяется природными факторами; в) имеет физиологическую основу; г) все ответы правильные. 81. Основные характеристики послепроизвольного внимания – это ... а) непроизвольность, легкость возникновения и переключения; б) целенаправленность, интерес, снятие напряжения; в) направленность, определяемая задачей, волевое усилие, утомляемость; г) все ответы неверны. 82. Условием возникновения непроизвольного внимания является ... а) принятое решение; б) поставленная задача; в) действие сильного, значимого, контрастного или вызывающего эмоциональную реакцию раздражителя; г) "вхождение" в деятельность и появившийся в связи с этим интерес. 83. Внимание тесно связано с ... а) восприятием; б) мышлением; в) памятью; г) представлением; д) речью; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны. Тема: Мотивационно-потребностная сфера личности 1. Активное взаимодействие человека с окружающей действительностью, в котором он достигает сознательно поставленной цели – это ... а) активность; б) операция; в) деятельность; г) навык; д) действие. 2. Элементом структуры деятельности является ... а) активность; б) движение, жест; в) поведение; г) навык; д) действие. 3. Образ желаемого будущего, осознаваемый результат, на достижение которого направлено действие, – это ... а) потребность; б) мотив; в) цель; г) задача; д) операция. 4. Относительно законченный элемент структуры деятельности, направленный на достижение цели - это ... а) операция; б) действие; в) активность; г) навык; д) мотив. 5. То, что побуждает человека к деятельности - это ... а) активность; б) поведение; в) цель; г) мотив; д) желание. Тема: Психология общения Определите соответствие:
Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые. Например: А1, Б2, В3. Определите, при каком виде общения вклиниваются промежуточные звенья в виде третьего лица, механизма, вещи: а) кратковременное; б) непосредственное; в) лично-групповое; г) опосредованное; д) долговременное. Определите, как называется группа средств невербального общения, которая характеризуется включением в речь пауз, плача, смеха, вздохов, кашля: а) экстралингвистика; б) просодика; в) кинесика; г) такесика. Определите название специальной области, занимающейся изучением норм пространственной и временной организации общения: а) такесика; б) проксемика; в) кинесика; г) просодика. Определите название позиции партнера по общению, состояние психики которого воспроизводит мысли и реакции, бывшие у индивида в раннем детстве: а) родителя; б) ребенка; в) взрослого; г) неучастия. Определите название стороны общения, означающей процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания: а) интерактивная; б) перцептивная; в) коммуникативная; г) регулятивная. Определите, что изучает социальная психология: а) психику как свойство мозга отражать объективную реальность; б) психическое развитие личности в процессе жизни; в) закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп;г) социальные нормы, обуславливающие то, как реагируют на половые различия отдельный человек, группа или целое культурное сообщество. Определите характер взаимодействия с партнером по общению при проявлении «эффекта новизны»: а) по последней информации, полученной о партнёре по общению; б) по собственному отношению к партнёру по общению; в) по первому впечатлению, которое сложилось о партнёре по общению; г) по привлекательности партнера по общению. Определите механизм познания другого человека, при котором индивид ставит себя на место партнёра по общению: а) идентификация; б) рефлексия; в) эмпатия; г) механизм обратной связи. Определите, в результате, какого эффекта восприятия наибольшее влияние на личность оказывает последняя по времени поступления информация: а) ореола; б) новизны; в) первичности; г) дезинформации. Определите, каким смыслом обладает понятие «неформальное общение»: а) субъективным личностным; б) обусловлено социальными функциями; в) все ответы правильные; г) нет ни одного верного ответа. Укажите название способа, при котором о человеке судят на основании обобщенной характеристики социального типа, к которому он причисляется, называется: а) аналитический; б) социально-типический; в) эмоциональный; г) ассоциативный. Определите группу средств невербального общения, включающую прикосновения, пожатия, поцелуи: а) экстралингвистика; б) просодика; в) кинесика; г) такесика. Определите название стороны общения, означающей процесс обмена информацией и действиями: а) интерактивная; б) перцептивная; в) коммуникативная; г) регулятивная. Определите характер взаимодействия с партнером по общению при проявлении «эффекта вторичности»: а) по последней информации, полученной о партнёре по общению; б) по собственному отношению к партнёру по общению; в) по первому впечатлению, которое сложилось о партнёре по общению; г) по привлекательности партнера по общению. Определите механизм познания другого человека, при котором индивид познает эмоциональное состояние другого человека: а) идентификация; б) рефлексия; в) эмпатия; г) механизм обратной связи. Определите, в результате, какого эффекта восприятия наибольшее влияние на личность оказывает первая по времени поступления информация: а) ореола; б) новизны; в) первичности; г) дезинформации. Определите, каким смыслом обладает понятие «формальное общение»: а) субъективным личностным; б) обусловлено социальными функциями; в) все ответы правильные; г) нет ни одного верного ответа. Способ, при котором о человеке судят по его внешности, называется: а) аналитический; б) социально-типический; в) эмоциональный; г) ассоциативный. Определите соответствие:
Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые. Например: А1, Б2, В3, Г4. Определите группу средств невербального общения, изучающую диапазон, тональность, тембр и качество голоса: а) экстралингвистика; б) просодика; в) паралингвистика; г) такесика. Определите, при помощи чего осуществляется передача сообщения согласно модели коммуникативного процесса: а) коммуникатор; б) аудитория; в) канал; г) сообщение. Определите название специальной области, занимающейся изучением мимики, жестов, телодвижений: а) такесика; б) проксемика; в) кинесика; г) просодика. Укажите название позиции партнера по общению, состояние психики которого воспроизводит социальные оценки, опекающие и контролирующие процессы и действия с точки зрения их целесообразности для человека: а) родителя; б) ребенка; в) взрослого; г) неучастия. Определите название стороны общения, означающей процесс обмена информацией между партнерами: а) интерактивная; б) перцептивная; в) коммуникативная; г) регулятивная. Определите характер взаимодействия с партнером по общению при проявлении «эффекта бумеранга»: а) по последней информации, полученной о партнёре по общению; б) по собственному отношению к партнёру по общению; в) по первому впечатлению, которое сложилось о партнёре по общению; г) по привлекательности партнера по общению. Определите механизм познания другого человека, при котором индивид анализирует воздействие информации, оказываемой на партнера, и корректирует на этой основе дальнейшую стратегию общения: а) идентификация; б) рефлексия; в) эмпатия; г) механизм обратной связи. Определите, в результате, какого эффекта восприятия формируется установка на партнера по общению, и приписываются ему определенные качества: а) ореола; б) новизны; в) первичности; г) дезинформации. Укажите название процесса приписывания друг другу, как причин, так и самих образцов поведения называют: а) межличностная аттракция; б) каузальная атрибуция; в) эмпатия; г) рефлексия. Определите, как называется способ, при котором о человеке судят на основании его эмоциональной привлекательности или непривлекательности: а) аналитический; б) социально-типический; в) эмоциональный; г) ассоциативный. Укажите название зоны общения, в которую допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди. а) личная или персональная; б) социальная; в) интимная; г) публичная. Определите, как называют собеседника, который уступчив и легко теряется, не позволяет себе перебивать партнера по общению, но терпеливо сносит, когда перебивают его. а) доминантный; б) регидный; в) недоминантный; г) интроверт. Определите, как называют собеседника, который не склонен к внешней коммуникации и тяготится контактами. а) доминантный; б) интроверт; в) недоминантный; г) регидный. Определите, как называют собеседника, которому требуется некоторое время, чтобы включиться в беседу, даже если он вполне решительный, уверенный в себе человек. а) экстроверт; б) интроверт; в) недоминантный; г) регидный. Укажите, как называется процесс в результате, которого партнёры обмениваются информацией, эмоциями, вырабатывают общую стратегию восприятия, взаимодействия и понимания друг друга. а) конфликт; б) приспособление; в) общение; г) компромисс. Укажите форму общения, при которой люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях. а) формальное; б) деловое; в) светское; г) манипулятивное. Укажите форму общения, при которой интересы дела более значимы, чем возможные личностные расхождения. а) манипулятивное; б) деловое; в) светское; г) анонимное. Укажите форму общения, при которой общение направлено на извлечение выгоды от собеседника с использованием разных приемов в зависимости от личности партнера. а) манипулятивное; б) неформальное; в) светское; г) анонимное. Укажите форму общения, при которой всевозможные личностные контакты людей за пределами официальных отношений. а) манипулятивное; б) формальное; в) светское; г) неформальное. Тема: Психология групп Определите, как называется немногочисленная общность людей, находящихся между собой в непосредственном личном контакте и взаимодействии: а) толпа; б) этническая общность; в) партия; г) малая группа. Укажите примеры малой группы: а) бригада рабочих; б) организация всех работников фирмы; в) этническая общность; г) политическая партия. Назовите основной признак, отличающий коллектив от любой другой группы: а) общие цели и задачи; б) непосредственный контакт между членами; в) социальная и общественно полезная значимость целей и задач; г) основа создания группы – штатное расписание или другие официальные документы. Расположите в правильной последовательности стадии развития трудового коллектива. а) становление и выработка решений;2 б) идентификация;3 в) взаимное принятие работниками друг друга;1 г) зрелость трудового коллектива.4 Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. Например: а, б, в, г. Определите вид группы, взгляды и нормы которой служат образцом для личности: а) официальная; б) реальная; в) неофициальная; г) референтная. Определите, при каком стиле управления коллективом для руководителя характерно жесткое единоличное принятие всех решений. а) демократический; б) либерально-анархический; в) непоследовательный или алогичный; г) авторитарный. Определите, при каком стиле руководства коллективом управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников. а) непоследовательный или алогичный; б) либерально-анархический; в) демократический; г) авторитарный. Укажите, как называется стиль управления коллективом, характеризующийся, с одной стороны, максимумом демократии, а с другой – минимумом контроля. а) демократический; б) непоследовательный или алогичный; в) либерально-анархический; г) авторитарный. Назовите стиль управления коллективом, при котором проявляется непредсказуемый переход руководителя от одного стиля к другому, что обуславливает низкие результаты работы. а) авторитарный; б) либерально-анархический; в) непоследовательный или алогичный; г) демократический. Определите, при каком явлении люди склонны соглашаться с мнением группы, даже при наличии внутреннего несогласия: а) негативизм; б) конформизм; в) самоопределение; г) фасилитация. Укажите, как называется явление ускорения или повышения продуктивности деятельности индивида в присутствии других людей. а) конформизм; б) негативизм; в) ингибиция; г) фасилитация. Укажите, как называется явление ухудшения результатов деятельности в присутствии других людей. а) фасилитация; б) конформизм; в) ингибиция; г) негативизм. Определите соответствие:
Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые. Например: А1, Б2, В3. Феномен воздействия индивида на мнение, оценки, отношение и поведение группы в целом или отдельных её членов называется лидер. 15. Возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом является качественным признаком малой группы и называется контактность. Социальная и психологическая общность индивидов, входящих в группу и позволяющая воспринимать их как единое целое является качественным признаком малой группы и называется целостность. Укажите название группы, членство и взаимоотношения в которых носят преимущественно официальный характер. а) стабильные; б) формальные; в) неформальные; г) временные. Определите название низшего уровня развития группы, представляющее собой случайное скопление людей, объединенных временем и местом нахождения. а) диффузная группа; б) коллектив; в) кооперация; г) корпорация. Расположите в правильной последовательности этапы формирования малой группы. 2а) временный кризис; 1б) подъём, сопровождающийся повышенной активностью, энтузиазмом; 3в) подъём, сопровождающийся более низкими показателями по своим эмоциональным характеристикам. Ответ в задании формулируется в виде букв через запятые. Например: а, б, в. |